永生的眼睛（自设三）公开课.docx

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1、永生的眼睛学习目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私 奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精 神品质的写作方法。课前准备：师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。一、诗歌引入，铺垫情感1、出示诗歌像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。（教师配乐朗诵）师：有一首诗深深地打动了我，今天老师把它朗诵出来，希望也能打 动你们每一个人。2、这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，记下的内心真实的感受。那么是谁为他捐赠了

2、眼角膜呢？让我们一起走进出示：永生的眼睛。二、初读课文，铺垫情感1、自由读师：这是一个感人至深的故事，翻开课本去读吧，难读的地方多 读几次，争取把课文读正确读流利了。想一想，琳达一家人为了让盲 人重见光明，他们是怎样做的。2、交流(1)评价读书习惯师：同学们都读得很认真，老师发现好多同学都会在难读的地方多停 留一会儿，这个习惯真好。(2)交流课文大意师：琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的呢？请快速浏 览课文。师：是的，琳达一家前赴后继登上了捐赠器官的圣坛。三、以最令人感动的人物为切入口，品读课文。1、那么其中谁最让你感动呢？他(她)的哪些话语拨动了你的心弦？ 请静静地默读课文，划出来

3、。(1)父亲一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。 很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢 复健康，我们的死就是有意义的。指名读师：说说你的感受吧。点拨：父亲的这句话最打动你的是什么？师：把自己身体的一部分给予他人，课文上叫作捐赠器官（板书）。师：谁了解这方面的知识呢？（指名两个学生说）师：取下死人的器官，死人是没有感觉的，可是他活着的亲人却 （痛苦难忍）师：爸爸是妈妈最亲的人，他却说指读两个师：是什么支撑着父亲这么做呢？请同学们快速默读这两段资料。 出示：资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患 者，其中70%可以通过角膜移植手术复

4、明，但由于供体角膜匮乏， 我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦 苦地等待。资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植， 而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等 待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移 植而丧失生命。师：哪些数字刺痛了你？（数字变红）师：看着这一串串的数字，我们仿佛看到了，无数双眼睛在苦苦期盼 着师：再来读读父亲的这段话，你是否感受到了父亲那颗滚烫的心呢？ 指名读两个评价语：把自己最珍贵的给予别人，抚慰了多少颗期盼的心哪！以

5、死亡之躯帮助别人恢复健康，是多么的有意义！齐读师：你读出了一个怎样的父亲呢？（板：无私博爱高尚）如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩 如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你 们会为我自豪！指名读师：这里哪个词带给了你美好的遐想？生1：重见光明师：他会看到一个怎样的世界？生2：明亮而美丽生3：五彩缤纷生4：色彩斑斓生5： 一个充满爱的世界。师：在这样的世界里生活，怎么能不美妙？指名读师：还有谁会觉得美妙呢？生2：父亲觉得美妙，因为他帮助了盲童，让盲童重见光明，画出了 栩栩如生的马儿，他觉得非常快乐。师：送人玫瑰，手留余香。帮助人的感觉真是美妙！你来读读

6、。指名读齐读(2)温迪妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲。当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将 眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。指名读，说师：同样是十四岁，妈妈琳达当时是怎样做的？请同学们回过头去课 文中找一找，把当时琳达的心情读出来吧。指名读(我被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜 给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。我痛 苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待 妈妈！我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”） 师：你读出了琳达怎样的心情？（伤心、愤怒）师引读：是啊，我痛苦难忍，

7、我冲着爸爸哭喊出示：你怎么能让他们这样对待妈妈？妈妈完整地来到世上，也应该 完整地离去。师：而十四岁的温迪面对这一切，她却说齐读：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。我死后，也学 外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。师：你认识了一个怎样的温迪？（板：善良纯真爱的天使）师：一个和他的外公同样善良崇高的小温迪。2、师：现在你再读读这句话，你明白了什么？出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！自由读师：还留下了什么？（高尚的品质，无私的精神，爱的榜样，已深深地根植于后代心中，并将代代相传，永不泯灭。）师：你读。师引读：在这一刻，我真正领悟到了师：他高尚的品质，无私的精神必

8、将代代相传，永不泯灭。（板：代代相传永不泯灭）五、深化感受，课外拓展1、小练笔(1)师：课文选到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。(出示投影，师配乐朗读)没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同 意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生 了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见 会有多么痛苦吗！”失去温迪两周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲 人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的 纪念，并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不 辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。师：我看到了，你们的眼圈红了。想象一下，如果你就是得到温迪帮 助的人，在你重见光明的那一刻，你看到了什么？你想到了什么？你 又会说什么呢？拿起你的笔，写下来吧。(2)交流评价语：真是说不完的感谢，道不完的感激。是呀，温迪留给我的不仅是一双眼睛，还有她那无私的精神, 崇高的品质。将她的爱继续发扬，才是对她最好的报答。2、同学们，课前的那首诗就是获得温迪捐赠的角膜的人写的，想一 起读读吗？出示诗，全班配乐齐读