水平四（七年级）体育《前滚翻》教学设计及教案 (2).docx

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1、前滚翻教学设计一、指导思想以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，教师主导，以课标 为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练 为宗旨来进行本课教学。创设情境，以故事导入，诱发学生学习动机; 模仿练习，引导学生自主思考；分组合作，锻炼学生互助品质。充分 注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发 展的需要。二、教材分析本节课主要学习前滚翻的技巧。它是人体的基本活动能力之一， 是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自 己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积 极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能 力

2、，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。 前滚翻的动作要领是由蹲撑开始，重心前移，两腿蹬直离地，同时屈 膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、 背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大 腿团身抱膝成蹲立。三、学情分析授课班级是七年级学生。该阶段学生模仿能力强，善于观察，学 习能力强，具有一定合作意识。但自我约束力差，逆反心理强。喜欢 在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力。在教学中要创造条件, 激发学生的学习热情，放手让学生独立自主的进行探索活动，多给学 生创造，思考，表现的机会，满足学生的身心需求，让学生体育运动 的乐趣，促进学

3、生身心健康。四、教学重、难点重点：蹬地、支撑、团身紧难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动五、教学目标认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力顺序， 100%的学生能在保护与帮助下完成3-5次，85%的学生能独立完成5 次，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高，保 护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教学中 体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。六、教学方法教法：语言、情境导入法、讲解示范法、挂图教学、启选优激励法、 分解动作练习学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法 七、教学流程课堂常规一愉悦

4、热身一情景导入一出示挂图一学生自主探索练 习一教师选优示范一教师示范讲解动作要领一教师示范保护帮助一 分解动作，突破难点一完整动作练习一教师集体纠错一小组优秀生示 范并保护帮助一教师巡回指导一小组选优展示一师、生共评一学生提 问、师生共答一学生小结一放松活动八、教学过程一、开始部分1、课堂常规1、体委整队，清点人数并报告教师。2、检查服装，宣布课的内容和任务，强调纪律安全。3、安排见习生二、准备部分1、教师领做蛇形跑2、徒手操3、游戏：报数成团三、基本部分1、情景导入：教师假装摔倒，就势做一个前滚翻，带入本课。2、出示挂图，学生探索学习 3、挑选优秀学生展示探索学习成果4、教师示范、讲解动作要

5、领；运用口诀进行练习：（一蹲二撑三滚 翻）提高学生学习的兴趣，掌握前滚翻的动作要领。5、教师讲解保护与帮助6、分解练习，突破重点：提臀（眼睛看天）、低头（下颗和胸部夹 纸片）、团身紧（大腿和腰腹夹纸）、蹬腿（把垫子的一头垫高）让 学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力。7、完整动作练习8、教师集体纠错9、小组优秀生示范并保护帮助10、教师巡回指导11、小组选优展示12、师、生共评13、学生提问、师生共答四、结束部分利用垫子和音乐让我们荡起双桨进行情境放松，学生坐在本 小组垫子上拍打自己的手臂和大腿，在音乐声中，进行全身心的放松, 学生提出3个问题，师生共答。五、预计心率最高心率140次rnin,最低心率100次rnin,平均心率 120 次rnin 六、场地器材、注意事项严格限制学生携带尖利物件上课，不得佩戴手表和钥匙，以确保 练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺 序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等）不妨碍他人参加活动。器材：小体操垫20个，音响，音乐，纸张七、前滚翻动作图示