【写作】《学写游记》教案 (3)(部编人教版八年级语文下册第5单元).docx
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1、【写作】学写游记教案I I学习目标1 .了解游记的特点和写作的基本要求。2 .把握游记的选材角度,掌握抓特点、重描绘的写作技巧,提高写作能力。3 .写出让你感受最深的一次游记。 I inr学习流程1 .带着学习目标,认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学,为实战写作 奠定基础。2 .根据写作实践的要求进行写作练习。3 .小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示。4 .班内交流、点评,自主修改。nnnr学习过程一、自主学习学法指导1 .合作探究,了解游记的特点。2 .实践感悟。通过片段练习,让学生体会作者如何记录游踪、写景的角度和 方法,并掌握运用。3 .通过反复朗读,揣摩欣赏作品的语言,积累精
2、彩语句。写法指导1 .要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个 性,才会活起来,文章才能写得深、写得透,才会感染人。2 .记叙清楚,重点突出。可按时间先后顺序,或者按移步换景顺序,或者时 空顺序融合在一起,以游踪为线索,走一程,写一物,脉络清楚。再者,在所记 的景物中,要分清主次详略,抓住重点,写具体,写生动。3 .要寓情于景,融理于景。游记中的写景,一般是为了抒情言志。写作中须 把情、理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情、景与理的统一和融合。4 .要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以 及民间传说、文人诗句等,加以融会贯通,穿插引用,多层次
3、、多侧面地描绘景 物,烘托景物,使画面显得充实饱满,富有情趣和艺术魅力。二、写作实践(一)游记常常要对某处景物做定点观察,以写出景物的特点。选择你游览过 的一个景点,围绕其中一处风景,写一个片段。200字左右。提示:1.选择某一处风景来写,不要贪多,不要面面俱到。5 .细致观察,具体描绘该处风景,不要泛泛而谈。6 .描写风景时要融入一些个人感受,尽可能写出自己独特的体验。(二)我们可能都有过旅游的经历。旅途中,我们不仅观赏自然风光,了解民 风民俗,同时也会有许多奇妙的感受,产生很多思考和遐想。请选择一处自己游 览过的景点,自拟题目,写一篇游记。不少于600字。提示:L先画出当时的游览路线图,按
4、游览顺序拟出写作提纲。2 .回想游览时最深刻的印象及总体感受,据此确定材料取舍与叙述的详略。3 .在记叙或描写中融入自己的情感,也可以适当加入一些文化知识的介绍, 或引用他人的描写、评价等,以丰富文章内容。(三)参观一处纪念馆(或展览馆、博物馆),以“参观”为题,写 一篇参观记。不少于600字。提示:1.参观时可以有意识地做一些记录,作为写作的素材。4 .参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中,要有重点、有选择地写, 做到主次分明,详略得当,重点突出。5 .参观的目的是开阔眼界,增长知识,接受教育。在适当的地方,要点出你 所得到的教益或受到的启示。三、小组交流学习小组内互相批改,推荐优秀作品
5、全班展示。班内交流、点评。四、自主修改根据交流点评中出现的问题自主进行修改。五、例文欣赏(一)例文:山的另一面是根河。根河没有黄河的汹涌澎湃,但有着独特的桀鹫难驯;没 有湘江那样风情万种,却淑女般温文尔雅。它是一条曲水,九曲回肠、曲里拐弯、 蜿蜒纤长、回味无穷。根河水不深、流不急、面不宽,迈着款款的步子,为草原 冲洗万年尘埃。千回百转的河流如同一只灵动的画笔,在广袤无垠的草原上,恣 意的舞动,不经意间绘出一幅幅精美的图画。单说S弯一处,那里的河水是一条 灵动的水蛇,扭动着秦娥楚女般的腰肢,忽东忽西,翩若惊鸿,婉若游龙。河流 向前流动,一次回首便成为一处弯道,一次驻足就成了一道浅湾,一次徘徊就成
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