认识厘米公开课.docx
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1、长度单位1教学目标:1 .通过活动,初步建立1cm的长度概念,初步掌握用刻度尺测量整 厘米物体的长度。2 .通过活动体验几厘米的长度概念,具备一定空间观念。重难点:1.通过活动,建立1cm的长度概念,具备一定空间观念。教学过程:一、谈话引入师:听说咱们班的小朋友都特别聪明,那接下来我要问一个问题,你 觉得自己能答出来吗,很简单的问题。(生举手)师:大家知道这是什么吗?生:尺子。师:都知道这是尺子哦,最近我们学习列竖式用它来画等号线、一年 级时也用它连直线?那还能用来干嘛,有谁知道吗?(预设)生可能:量笔师:听到他说了什么?(量笔)量笔的什么?生:量笔的长度。师:没错,尺子还能用来测量长度。师:
2、尺子上有数字,除了数字尺子上还有什么?生:刻度线,字母cm,厘米。师:厘米是什么单位你们知道吗?生:长度单位。二、探究新知(一)感知1cm 师:刚刚啊同学们发现尺子上有cm,这个表示的是厘米。尺子上的 每一大格,都是有固定长度的,你知道一格的长度是多少吗?生:1厘米。师:非常棒!这样一大格是1厘米(齐读1厘米)接下去我们一起找 找尺子上还有哪里是1厘米呢?(请学生上台指一下) 生:1-2 是 1cm,2-3 是 1cm师:那老师有一个问题了,5到多少也是1cm?生:5至U6; 4至U5师:真棒!尺子上有好多个1厘米。(二)初步感知用尺子量1 .从0开始,见几读几 师:有小朋友量了一根小棒的长度
3、,你知道小棒的长度是多少吗?怎 么样,有结果了吗?生:8、7厘米。师:你们量出来有7有8的,我们来看看这位同学是怎么量的。(生 从。开始量的方法) 师:你觉得这位小朋友量出来是几? (8厘米)你怎么知道长度是8厘米?生:0-1是1cm,从0开始到8就是8cm师:谁能跟他一样说得这么好?生:0到几厘米就是几厘米。师:0-1是1cm,来数一数这里有几个1cm?(学生上台数一数,0-1,1-2有8个1cm)师:在量的时候要注意什么?生:要从。开始量。师:噢,你们真聪明,我们量长度的时候要从0开始量。你们都说右边对着8长度就是8厘米,一定是这样吗?2.感悟有几大格就是几厘米师:那你来看看这根小棒的长度
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