部编版六年级上册《少年闰土》教学设计.docx

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1、部编版六年级上册少年闰土教学设计教材梗概：本单元以走近鲁迅为主题,本单元的语文要素是借助相关资料，理解课文 主要内容和通过事情写一个人，表达出自己的情感。少年闰土为本单元 第一篇课文，本文选自鲁迅的短篇小说故乡。课文通过我的回忆，刻画了 一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了我与他 儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。教学目标：1 .理解课文内容，体会表现人物性格特点的具体方法。2 .关注文中含义深刻的词句，感受我内心世界的变化。教学重点：理解课文内容，体会表现人物性格特点的具体方法。教学难点：关注文中含义深刻的词句，感受“我内心世界的变化。教学过程：一、导入1

2、.人们常说：“故乡的山，故乡的水，故乡有我一颗童年的心。小说中“我 的童年向往已然留在心间，而童年的美好也因闰土向“我讲述的希奇事增添了一 抹绚丽的色彩。谁能回忆一下课文围绕闰土讲了哪些事？（出示板条）2 .（师画横轴线和竖轴线，分别表示时间线和情感线）让学生在黑板上摆。3 .这几件事中哪一件事写得最详细？4 .因为闰士向我讲述了一件件有趣的事让我心生佩服，谁能说说闰士向我 讲述了哪些事？（板书出示）二、研读课文，感受人物形象1 .这四件趣事有详有略，哪一件事写的最详细2 .研读看瓜刺猿部分（9-12自然段）（1）默读“看瓜刺猿部分，用画出“我说的话，用画出闰土说的话，抓住关键词句，说说你看到

3、了怎样的闰土？写下批注。（2）师巡视，师生合作读。（3）生点评，师点评，生再读，体会到了一位怎样的闰土？（勇敢）（4）从哪里可以看出闰土的勇敢？（师重点讲捏“刺）（5）生角色朗读，采访我J你有过管西瓜的经历吗？当你听到闰土要带你 去管西瓜，你的心情如何？你见过獴猪、刺猬、猿吗？当你听到闰土要刺猜了你 的心情是怎样的？（男女生读）（6）现在我们把两个小伙伴请到现场，仔细看插图，体会闰土是怎样说的？ 我是如何听的？（7）你读出了一个怎样的闰土？（6）生再次朗读，师点拨：读出闰土的特点。通过作者鲁迅的语言描写、 动作描写一个活灵活现的闰土出现在我们眼前。（7）回顾第一自然段过渡：以至于多年以后，闰土

4、月夜里“看瓜刺猗的美好画面已经深深地定 格在了我的脑海里，“我仍然记忆犹新。（出示课文第一自然段，师配乐朗读）多么有画面感的一段话，作者如何把这段文字写得如此具有画面感？（总 结板书写法：环境、外貌、动作）如此美好的画面，衬托了一个怎样的闰土呢？指导朗读（如：声音别太大，别把猫吓跑了，重读动词，读出闰土的勇敢 和猗的灵敏。）看图试背（PPT7去文字）3 .回顾学习方法小结：多么有趣的看瓜刺猗呀！下面让我们一起回顾一下我们是如何学习 这一部分的内容吧！（刚才老师先让大家默读课文，在用不同的符号标记出人物 对话和动词，然后同学们品读，最后感悟闰土是一个怎样的孩子。）总结板书学法：读一划一品一悟4

5、.自学雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿，生以小组讨论，派小组代表汇报（PPT8出示三个选择并链接，5分钟倒计时）接下来希望同学们用以上学习方法学习课文，从雪地捕鸟、“海边拾贝 和看跳鱼儿三件事中选择你最感兴趣的和大家分享。品读“雪地捕鸟，你看到一个怎样的闰土？（会捕鸟，捕鸟高手）从哪儿 看出来？（读出动词，PPT9）看到如此详细地介绍捕鸟的方法，我想同学们肯定已经迫不及待想去捕鸟 了，（指名读）小闰土，今天天气这么好，我们去捕鸟吧！（指导朗读）同学们你们见过稻鸡、角鸡、鹑鹄、蓝背吗？课文中的“我见过吗？（PPT10） 这就是稻鸡、角鸡、鹑鹄、蓝背。读到此，你能告诉我，这是一位怎样的闰土吗？（生回答问题

6、后板书：聪明能干，见识丰富）接下来哪位同学和我们一起分享“海边拾贝和“看跳鱼儿。（生能找出相 关内容说出从中看出闰土是怎样的孩子？适时板书，PPT11、12）5 .（跳到PPT8）看跳鱼儿、雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猎对于“我来说都 是见也没见过的，所以它们对于我来说是希奇的事。这希奇事只有这四件吗？ 从哪可以看出来？（无穷无尽，转到PPT13）6 .是啊！闰土心中有着无穷无尽的希奇事，他见多识广，经历了我和我 的朋友们所不知道的，当闰土在海边时，“我只看见一一院子里高墙上的四角的 天空。师：闰土在雪地里捕鸟时，生：我只看见一一院子里高墙上的四角的天空。师：闰士在海边拾贝壳时，生：“我只看见一

7、一院子里高墙上的四角的天空。师：闰土在瓜田中刺猗时，生：“我只看见一一院子里高墙上的四角的天空。师：闰土在沙地上看跳鱼儿时，生：“我还是只看见一一院子里高墙上的四角的天空。7 .院子里高墙下的“我和我的朋友们在高墙下做什么呢？8 .师引导：这里写的院子里高墙上的四角天空寓意着什么？（我和往常 的朋友是一些“少爷，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之 蛙，眼界狭窄。）9 .还有无穷无尽的希奇事是你们这些小少爷们不知道的呢！小少爷们如果你 有一个像闰土这样（读板书形容闰土的词）的朋友，你对他会有怎样的态度？（喜 欢、羡慕佩服）10 .带着这份情感读（16）自然段。（指导朗读）11 .正

8、月过去了闰土即将离开，请同学们结合最后一个自然段，仔细观察图片， 想象“我和闰土会怎样话别，同桌间分角色说。12 .过渡：两位小伙伴带着一份不舍彼此分离了，从此没有再见面。真的如此 吗？三、拓展阅读中年鲁迅1 .几度山花开，几度江潮平，过去的故乡已然让“我魂牵梦绕，多年以后， 闰土已为人父，“我也踏上了回乡之路，再次见到三十多年未见的闰土。他现在 怎么样了？（学生猜测）2 .师出示中年闰土外貌描写的句子和少年闰土外貌描写的句子他身材增加了一倍；先前的圆脸，己经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹； 眼睛也像他的父亲一样，周围都肿的通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹 着海风，大抵是这样的。他头上是

9、一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟 索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手、 却又粗又笨的开裂，像是松树皮了。紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。3 .对比少年闰土的样子，造成闰土变化这么大的原因是什么？是时间的变化？ 家庭的重负？还是社会制度的残害？请同学们结合课前查阅的资料说一说。四、总结其实鲁迅笔下有很多表下面了当时国民鲜明性格的人物形象，如：朝花夕 拾中对鲁迅关爱有加的长妈妈，阿Q正传中逃避现实的阿Q,祝福中 抗争失败的祥林嫂，呐喊里迂腐不堪的孔乙己。接下来本单元的学习中，我 们将真正走进鲁迅、认识鲁迅，畅读他的作品，让这位中华革命主将永刻心中！