2022年部编版八年级语文上册学案全册 第五单元21.蝉.docx

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1、21*蝉教学目标1 .掌握本课生字词以及法布尔和昆虫记的相关文学常识。2 .学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。掌握科 学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。3 .学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神,以及全 面、细致、深入的观察方法。理解作者在动物世界的描述中所寄寓 的生活哲理。课时安排1课时课程导入.导入一（猜谜语导入）:大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝 水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。这是什么动物？今天我们跟随法国昆虫学家法布尔一起去了解这一小动物吧。导入二（讲作者故事导入）:有一位作家出生于

2、法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与 花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学,一生中先后取得了数 学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室 一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的 35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的 观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了昆虫记。1915年,92岁的法布尔在他钟 爱的昆虫陪伴下,静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。蝉这篇课 文就是出自昆虫记。就让我们走进昆虫记，去看一看法布尔

3、眼中的蝉究竟是什 么样的。目主探究-预习与交流.L作者简介法布尔，法国昆虫学家,动物行为学家，文学家。被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作 昆虫记是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、 光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的 法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触 中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆 虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印,使他的作品更富有深 刻的意义。2知识链接科学小品科学小品又名知识小品

4、，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它 既有科学性,又有文学性。科学小品的特点:内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。蝉共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象 的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本 节选自第二、四部分。本文属科学小品,是介绍动物生态的说明文。3.积累字词注音轧碎(河) 鳍状(qi)地穴(XU6) 暴晒(bGo)隧道(sui)罅隙(xiG) 跳蚤(zoo)车辙(zh6)黏土 (niGn) 寻觅(mi) 扒掘(ju6) 喧嚣(xiGo) 解释词语地穴:地下的孔道或洞穴。暴晒:

5、在强烈的阳光下久晒。罅隙:缝隙。扒掘咆!，挖掘。喧嚣:声音杂乱，不清静。寻觅:寻求探索。阅读课文合作与.逑究一(一)整体感知.快速浏览课文，说说法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 【交流点拨】两方面蝉的地穴、蝉的卵。1 ,请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表。【交流点拨】成虫产卵蝉卵孵化幼虫走出壳夕l幼虫落在地上到地下寻觅 藏身的地方幼虫钻进地里幼虫从地穴爬出幼虫爬上灌木枝或草叶变为 成虫成虫离枝飞去成虫交配(产卵，死亡)设计意图:整体感知课文内容。（二）深层探究.一般地，我们都是按照昆虫的生长过程“卵幼虫成虫”的顺序来介绍,但我们发现本 文是从“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。本文

6、是按照什么样的说明顺序来进行说明的？ 为什么这么安排？【交流点拨】按照对事物的观察进程进行说明的（外一内的观察顺序/事物发展变化顺 序）。不落俗套，使文章新颖活泼;幼虫建筑地穴，比成虫要生动、有趣，容易引起读者的阅读兴 趣;符合人们的认知规律;突出蝉4年黑暗中的苦工”这一重要特点。1 .在文中就蝉的建穴、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程，看看作者是抓住 了什么特点来进行介绍的？【交流点拨】挖洞（4）:分泌黏液，使泥土成为泥浆，固定隧道；脱壳（8-10）:找支撑点,外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操；产卵（12-13）:选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔；幼虫

7、钻土 （23-24）:四处寻找软土挥着镐向下挖掘，将土抛出地面葩开土穴,钻进去，隐藏自己。2 .全文的最后一句话寄托了作者怎样的思想感情？请简要分析。【交流点拨】作者寄托的情感,有对蝉发育成熟的漫长艰苦的历程的感叹，也有对蝉的善良又 热爱生活的特点的赞美。设计意图:理清说明顺序,深入了解蝉的特点。（三）品析语言本文是一篇科学小品，语言上有什么特点？试举例分析。设计意图:体会语言特点。【交流点拨】准确性（准确、明晰、平实）;生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情）;通俗性（口 语）拟人化手法。如:拟人:读了 蝉的卵，我们仿佛看到一位可怜的母亲生儿育女所付 的艰辛，同样也会憎恨像蜗那样专门残害生灵的

8、坏种。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的 历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊!从而对作者在文末的一大段抒情 产生共鸣。最后一段里的苦工享乐歌声穿起等。比喻:以表演一种奇怪 的体操”来比喻蝉的离壳过程。它在空中腾跃，翻转，使头部倒悬折皱的翼向外伸直,竭力张 开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从 壳中脱出。整个动作顺序有它自身的规律,其中的腾跃翻转倒悬伸直张 开 翻 钩 脱等动词用得非常准确把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在 读者面前。课堂小结.蝉是一篇科学小品。是科学观察笔记、考察报告,属于科学著作的范畴，但是，作者在 表达上采用

9、了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，一是把蝉人格化，赋予 它人的情感和行为。二是运用文学的语言表达。全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以 幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生长过程连接得十分完整， 文章也因此而显得条理清楚，结构严谨。至展延伸.1 .蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？【交流点拨】蝉的窠约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜕，窠外 面总有一座土堆。作者有研究蝉的习性的很好的环境，每年七月就开始观察，而考察蝉的窠是 用刀子来挖掘的。2 .在细致观察的基础上,客观记录一种小动物（如白兔、金鱼等）

10、的习性与成长规律，学习本文有 情节,有描写的方法，写作一篇说明文。【交流点拨】略。板书设计一洞口 C23)地穴出口, 即(4)et咄穴出穴(8)幼虫出穴成长40) Q/w RstSWK(ll) 一FI天翻唯坏(1-17)幼 虫驰潮传化(1320)lfg7Stt(24)教学反思(示例)多姿多彩的动物世界，神奇、有趣，令人神往。听!那夏日树梢上鸣唱不停的歌 正是知了在演唱。蝉中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停地演奏的场景，会吸引着学生去 关注蝉脱壳的情况，蝉的视觉、听觉的特点。蝉是一篇由法布尔的昆虫记中的章节 改写的课文。他是一个虫痴，痴到极致成家成魔成仙,做生物学研究，这是难得的第一手资料， 做语文

11、课教学，让我们这些非专业者黔驴技穷。这不，有关金蝉脱壳这一节，老师们之中就产生 较大分歧，毕竟生活在城市,近距离观察端详蝉的几率少之又少。然而，孩子们却表现出超常的 好奇心，似乎只有充满好奇心和想象力的孩童,才会是童心未泯的法布尔的“知音”。因此，执教 蝉这节课竟是意外地感觉很有趣:一是,因为动物世界神奇、有趣、令人向往;二是，因为和孩子们一起了解、探讨蝉的知识是个有趣的过程，我感觉如此，学生亦然。文章介绍了蝉的 地穴和蝉的卵等方面的知识，学习重点是通过品味语言，学生能自己复述蝉脱壳的过程，并学 会把内容写具体。教学中，引导学生抓住蝉脱壳时的动作,来感受蝉脱壳的过程是一种体操表 演。教学活动中反复地朗读描写蝉脱壳时动作的词，体会作者是怎样有顺序地把蝉脱壳过程写具体的,辅以填空来加深记忆，为学生复述这个过程打下基础。整节课上下来，轻松愉快，学生兴趣盎然，课后留下蝉的三大不解之谜激发学生查阅课外资料，丰富自己的学习成果。