鉴赏小说的文体特征（教案）-文学类阅读-2023高考语文一轮复习全考点精讲课堂.docx

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1、【高考一轮复习考点专题精讲】第二部分文学类文本阅读.小说阅读07鉴赏小说的文体特征教学目标鉴赏小说的文体特征教学重点难点准确理解和分析小说的文体特征教学过程-了解并熟记小说的文体特征类型小说的文体特征是指作者在创作中所运用的一系列艺术手段、作品所体现出来的创作个性 与特色,与文学鉴赏中一些浅近术语密切相关。高考试题及模拟题中常见的文体特征主要有以 下类型。（一）关系类特征1 .虚构性与真实性虚构是小说的本质特征,没有虚构,就没有小说。小说是一种想象的艺术,它所展示出的内 容是一个相对独立于现实的虚构世界,有别于我们触手可及的现实世界。小说中的真实是一种 想象和虚构的真实,是一种具有审美魅力的真

2、实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的 真实绝不等于生活的真实。2 .真实性与文学性社会生活是小说创作的源泉,而且是唯一的源泉。小说要表达的是作家对社会现实的深刻 理解,而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此，文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更 是加工、提炼过的艺术真实。文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、 表达情感,也包括作家对生活进行艺术加工的其他手法,如典型化等。3 .科学性与文学性科幻小说的科学性有两层含义:一是内容、题材有关科学问题;二是以科学事实和预见为基 础,能激发人们的想象力和创造性。科幻小说的文学性一是指有较强的文学思维,

3、如注重场景设计、想象奇幻;二是指有丰富的文学手法、方法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等; 三是指表达目的不只是表现科学原理、发现等，更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明 因素。4 .魔幻性与真实性魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征,在小说中主要指:题材内容远离现实生活,或 者用神话故事形式;情节荒诞、离奇;笔法荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思 等。魔幻是现实的变形,魔幻中既有生活真实，更有艺术真实,如人物真实、情节合乎逻辑，反映 的内容和主题都符合生活的本质。（二）个性类特征1.穿插新闻报道、地方志、访谈添加这些内容,可以补充情节，使故事情节更加完整和真实,人物形象更加

4、丰满。2传奇情节离奇或人物行为不寻常的故事，小说可以通过强烈的反差,详写其行为（叙述过程只写 其然不写其所以然）。3 .从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵即以小见大,强调琐碎与深刻的鲜明对比,一般要充分联系当时的社会背景去思考。4 .突出群体、淡化个体塑造群像,渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围;这种写法使小说在叙述语言上有 散文化倾向,带有一种恬淡闲远的韵味。5 .对话体小说小说以对话为主体，使情节更加紧凑;大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情 的变化;通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比;人物的论调隐含了作者的意图，易引 发读者的思考。二备考关键能力 鉴赏小说文体

5、特征“四注意注惫以塞 赏裹运技 巧为整础注承以分析艺不效果为中心注卓瞌扣文本有理背痛分析注常从内容和谙言希鹿分析住包括小说怙竹、人物、松枣、手法、环境、 壬题、以短咯、昔最、垓苦在内的之:木领班内 选择合运的希庚作为哙贲点，不可遗沟5, 也 不nJ弓虽期J o明确乎法技巧与环境、怕节、人的疟。、主 痛之可的关系，探窕日寸，把手迂技巧与 “交fc 果”结合起来，但，KE柒空分析。分析题的俯务应立足于迂样个基本点：试 胭显然是亓成性g,但始维网不开文不。要 从文本下手, 从文手中弓I述玲据，用绕日也 XML a*vo对不、说女校的彳TE的分4厅除了注垂二美迂技巧夕卜, 迂应考Jfc既力、说的内容和

6、语言特点。特在不、说 在内容的融述和谙告的衣迂上部,打独特之 处，内此，文体特彳正必须多人在迂些皿牛羊N处 进行分析三题型对点训练例（2019全国I卷）阅读下面的文字），完成后面的题目。理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从故事与新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）理水（节选）当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休 息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时 候,主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟 前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,

7、芦花似雪,泥水如金,黄 鳍膏腴,青苔滑溜等等。微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子, 盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打 架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风, 而且立言也很得体,可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目薰黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界 线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。“什么?一一看明白！ 当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的，怔了一下,大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进

8、去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵 器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上,也就认识他正是禹；其余的自 然是他的随员。这一吓,把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上， 并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。 随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的？” 一位大胆的属员，膝行而前了一点,恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨 头

9、。非常不自在一一却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子一一印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢， 那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会,另请 女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者 们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂，只要文化存在,华夏也 就存在,别的一切，倒还在其次”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况

10、且那些 不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。”“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：湮， 确是错误了。以后应该用导！不知道诸位的意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子！” 一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。” 一位白须白发的大员，这时觉得天下 兴亡,系在他的嘴上了，便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。三 年无改于父之道,可谓孝矣。一一老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢

11、。借了上帝的息壤,来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒,洪水的 深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅 的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如干父之蛊，” 一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带 些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们 在怎么讲说老大人罢”“要而言之，湮是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就 抢着说道。“别的种种，所谓摩登者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我 在求名，图利。说就是了。我

12、要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定 主意，无论如何，非导不可!这些同事,也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的,花须发的，小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员 们,跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑，像铁铸的一样。（有删改）【对点考题】理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从故事与新编的角度简析本文的基本特征。（6分）【答案】大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；新编表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；对“故事进行新编，着眼于对历史与现实均作出观

13、照，作品具有深刻的思想性。思维流程第一步，审题干,明考向本题以小说中体现“历史”与“现实”特征的内容为微情境,考查学生对小说“故事新编” 文体特征的鉴赏,也就是历史小说中的“历史真实与艺术虚构”的辩证关系。作答本题首先要 理解“故事”与“新编”的内涵。这里的“故事”指的是“旧事”，即查之有据之事，因此富有 历史韵味。“新编”即不拘泥于原故事的风味，而采用新的讲述方式来讲述。第二步抓对应，细分析分析“故事”与“新编”这两点在文本中的体现“故事”在理水中指古代大禹治水的神话传说，“新编”指作者结合社会现实赋予这 一故事新的内涵，既有对人物的真实描绘,又有对现实社会的讽喻。如大员们吃喝的场面,史书

14、上是不可能记载的，又如“请女隗小姐来做时装表演”明显是现代语词。从内容和技巧的维度分析采用“故事新编”这种文体的艺术效果作者一方面依据史实写作,突出了上古时代治水英雄大禹以“导”治水的新法,塑造了大禹 锐意革新,不怕保守势力的攻击和恫吓，脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的形象;另一方面又大 胆突破传统历史小说的形式规范,给社会的丑陋现象披上历史的外衣,嵌入上古的神话故事氛 围里，刻画出考察大员、水利局官吏等众多角色，组成了一个古今怪诞的世界。这种想象、对比 与讽刺并现的艺术构思最典型地体现了故事新编所追求的“故事”“新编”的独特艺术风 貌。讲的是历史上的事，观照的是对现实生活中守旧、腐败的批判,思

15、想性极深。第三步，依要求,组答案题目要求从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。因此,可以把小说在内容、 手法、语言上的表现整合成两点：“故事”指内容上的特点，“新编”指手法和语言上的特点。 然后再综合起来分析效果。四强化巩阅读下面的文字，完成14题。（16分）小坡被捕团（节选）刘知侠“怎么被捕的?小兄弟！”“在铁路上。”小坡接着问，“你呢？”“在山里。”听说山里,小坡就用异常亲热的眼光,望着这个穿农民服装的中年人。他将身子往前移了一 下,把身下的碎草挪一些到对方的受伤的身子下边。他想到政委每天晚上讲的山里的故事,在那 里的起伏的山冈上,密密的树林里,有好多他的穷兄弟“同志”在斗争。小坡

16、突然有一阵高兴的 情绪，他甚至想起了那支游击队之歌。但是他看到这中年人身上的伤,情绪就又低落下来, 他抚着对方受伤的浮肿的手，同情而关心地问：“疼吗？”“没有什么！”中年人笑着说。他锐利的眼睛望了小坡一会，看到小坡除了昨晚两个耳光留 在嘴角的血迹而外,强壮的身体还是无损的,就对小坡说：“要咬紧牙呀！”“是的！ ”小坡点了点头说。他好像从这中年人身上汲取了不少力量。他认为这是一个不 平凡的山里人。晚上,铁门哗啦响了，小坡被提去受审，他被带到一个大庭院里,在迎门的一张桌子前,雪亮 的台灯下面,一个鬼子军官,把眼瞪得像鸡蛋一样，盯住他。他旁边是个翻译,两边是四个全副武 装的鬼子。鬼子军官向他叽咕了一

17、下,旁边的翻译官就问：“家住在什么地方？”“老枣庄！”在鬼子没问他以前,小坡早打好谱不说自己是陈庄人，因为他想到陈庄小炭屋里有着老洪、 李正和一些队员们，还有枪。要说住在那里，可能会连累着他们一一这些他所敬爱的同志。所以 他一口咬定是老枣庄人。“你的土八路的！”鬼子叫着。“你什么时候参加游击队的？”翻译问他。“我不是游击队,我也不懂什么是游击队。”鬼子把仁丹胡子一努，显出非常不高兴的凶相来，向翻译叽咕了一阵。翻译官问他：“不是 游击队，你为什么偷货？”“我家里没啥吃，我才偷了点货。”鬼子叽咕着,翻译问：“谁叫你偷的，你们几个？”“我自己！”还没等小坡的话音落下,鬼子就听懂了，“啪”的一声拍着桌

18、子。两个鬼子,扑通一下将小 坡摔倒在地,架在一条长凳上,用凳子上的两根皮条,套住他的脚脖和喉头。喉头这根皮条勒得 他喘不过气来，使他张着大口喘气。就在这时,鬼子提着一壶辣椒水,对准他的嘴和鼻孔浇下来。 鼻孔的刺疼，使他的眼泪哗哗往下流。“谁指使你的?你们一伙儿个人?快说！ ”“我自己！”他昏过去了。鬼子问了一个钟头，可是小坡在昏迷中，还是那一句：“我自己！”结果又挨了一顿皮鞭，才 被架回黑屋里，被抛到碎草上去了。这时，山里人用温暖的手，像昨天小坡刚来时对自己那样,抚摩着这年轻人的身体,对他说: “忍着点呀!小兄弟！”小坡睁开眼睛，他脑子里亮着老洪的炯炯发光的眼睛,响着政委的钢铁样的话音，他笑着

19、回 答：“没有什么！”下半夜，小坡清醒些了，山里人的手在不住地抚摩着他,真像对自己的小兄弟一样亲热。外 边汽车响,铁门响,有几个“犯人”被拉出去了。照例是白天又送进些新人来,晚上拉出去一些, 这些拉出去的，一个也没见回来。小坡清楚地知道，他们不会回来了。第三天夜里，铁门响，山里 人也被拉走了，临走时,他低低地对小坡说：“小兄弟,记住别出卖自己的人呀！”紧握了下他的 手，就被鬼子带走了。小坡听着墙外载犯人的汽车声，眼睛湿了。这位山里人的面容，长久地留 在他的脑子里。以后,小坡又被提审两次,皮鞭抽着他,但他咬住牙，只说“我自己”一句话。一个星期过后, 在一天夜里，他听到外边汽车响，接着，他被带出牢

20、房。小坡心里想，今晚就要把他处死了。他在 汽车上不住地向西望着,他想看到陈庄，那里有他的妈妈;有老洪、政委、彭亮和一起战斗的穷 兄弟们!他眼睛里涌出了泪水，他不是怕死,在鬼子的酷刑下，他并没有屈服,他没有出卖自己的 同志,难过的是现在他要向他们告别了。（节选自铁道游击队，有删改） g铁道游击队主要讲述了在抗日战争时期，我党领导的一支游击队在临枣支线、津浦干线 上与敌人进行游击斗争的英雄故事。本章节故事发生于游击队员小坡扒军列受伤被捕之后。 1.下列对小说节选部分相关内容的理解,不正确的一项是（）（3分）A.小坡是一位朴实忠诚、机智灵活而坚忍顽强的铁道游击队员，他身上展现了年轻的铁道游击 队队员

21、的精神面貌。B.刚见小坡时，山里人用锐利的眼睛望着他，表现了山里人老成持重的性格,此时他对小坡的真 实身份还是怀疑的。C.小坡被严刑拷打,但他没有出卖同志,这说明山里人的嘱咐、战友的感染在激励着他,更说明 他拥有坚定的信念。D.小说揭露了日本帝国主义侵略中国、惨无人道的滔天罪行，歌颂了中国劳动人民的英雄气概 和忘我的牺牲精神。【答案】B【解析】“他对小坡的真实身份还是怀疑的”错误，山里人是担心年轻的小坡能否承受得住敌 人的酷刑。2 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）（3分）A.文中人物语言生动简洁，“要咬紧牙呀！ ”“没有什么！”等简单的语言描写表现出人物丰富 的思想和情感。B

22、.文中多次出现的“抚摩”等细节描写，突出了革命同志之间的同情与关爱,与鬼子的残忍形成 鲜明的对比。C.文中插入了对主人公的心理描写，为小说增添了真切的故事背景，也很符合主人公在特定情 境下的真实感受。D.文中塑造的次要人物山里人的光辉形象,很好地突出衬托了小坡的英雄形象，并有力推动了 小说的情节发展。【答案】D【解析】山里人也是一位英雄，其境遇、行为和小坡相似，用“突出衬托”不当。3 .（理解词义、句意题）在小坡被提去受审又架回黑屋后与山里人有两句对话，请结合上下文分 析这两句对话的含意。（4分）【答案】体现了山里人对小坡能否忍受住严刑拷打的担忧及对革命小兄弟的关爱、鼓励。 革命战友的音容笑貌

23、,带给小坡无穷的力量,让他有了战胜困难的勇气，体现了小坡对敌人的蔑 视和对革命必胜的信念。4 .（鉴赏文体特征题）铁道游击队在表现革命的主题时，更多地加入了中国传统小说“传奇” 的因素。请从情节结构和人物塑造两方面分析节选部分体现的“传奇”特点。（6分）【答案】在情节结构方面,传承了中国传统小说通过曲折的情节来增强其故事性的“传奇” 因素。小坡经历了 “被捕遇见山里人一一受审讯一一与山里人分别一一再受审讯一一被带出牢 房”的曲折历程，曲折的情节吸引读者关注小坡的命运。在人物塑造方面,加入了中国传统小 说的江湖豪侠、英雄义气等“传奇”因素。小坡面对敌人的审讯不屈服,受到严刑拷打不出卖 自己的同志,被敌人带出牢房时涌出的思念亲人和战友的泪水,都表现了小坡豪侠、义气的性格 特点。