《马说》中考阅读练习（部编人教版八年级语文下册第23课）.docx

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1、马说中考阅读练习2006马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食1或尽粟一石。食2马者不知其能千里而食3也。是马也，虽有千里 之能，食4不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材: 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” 呜呼!其真无马耶j其真不知马也。（节选自韩愈马说）1 .对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是（）A.1和2读音相同，意义不同。B.1和4读音不同，含义也不同。C.2和3读音相同， 含义也相同。D.3和4读音相同，含义不同。

2、2 .马说托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明 应该怎么做。参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？3 .马说的标点符号，是现代人加的。有人指出：末句“其真不知马也”，应该用问 句（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。答案：LC2.策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意（主张封建统治者应当善于 识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。3.同意用句号, 问而后答，一锤定音。也可同意用问号，即把最后两句理解为：到底是真的没有千里马呢, 还是真的不能识别千里马呢？发人深思，余味无穷。17 .解释文

3、中加点的词。（3分）或： 食： 等：18 .用现代汉语翻译文中加横线的句子。（3分）安求其能千里也？19 .根据选文，说说千里马被辱没的原因。（3分）20 .有时（或许）喂养（或通“饲”）等同（或“一样”）21 .怎么能要求它能够日行千里呢？22 .策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。1 .解释文中加点字的意思。1虽2策2 .用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。食 马者不知其能千里而食也3 .“以”字的意思和用法与“不以千里称也，一句相同的一项是（）A.策之不以其道B.以俟夫观人风者得焉C.得鱼腹中书，固以怪之矣D.不以善小而不为4 .对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是

4、（）A. 一次吃的粮食或许要将近一石B.吃一顿或者要吃光一石还多的粮食C.一次吃掉的粮食有的要吃完一石D.一顿有时能吃光一石粮食5.文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“，将人才比作“ “，而以伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是：答案：1 .即使；驱使、驱赶2.食马者/不知其能千里/而食也3.D 4.D食马者 千里 马能识别人才的封建统治者封建统治者不识人才，摧残埋没人才马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能, 食不饱，力不足

5、，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！ ” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。12.下列句中加点的“食”字与“食之不能尽其材”中“食”的意思相同的一项是（）A. 一食或尽粟一石B.食马者不知其能千里而食也C.食不饱，力不足D. 一箪食，一豆羹13.文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完 整。文言文阅读积累卡片编号：068字词意思例句译句骈死并列而死骈死于槽 杨之间（和普通的马）一 同死在马厩里安道答案：12. B 13.文言文阅读积累卡片编号：068字词意思例句译句骈死并列

6、而死骈死于槽（和普通的马）一物之间同死在马厩里安怎么，哪里安求其能千 里也怎么能要求它日行千 里呢道方法策之不以其驱使它，不能按照正道确的方法马 说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只）辱于奴 隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能, 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！ ”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。7 .下列句子中加点词解释不正确的一项是A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没）

7、 B.才美不外见（同“现”，显现）C.执策而临之（面对）D.策之不以其道（鞭子）8 .对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是（1）以策之不以其道（2）之虽有千里之能属予作文以记之渔人甚异之A.两个“以”相同，两个“之”相同。B.两个“以”不同，两个“之”不同。C.两个“以”相同,两个“之”不同。D.两个“以”不同，两个“之”相同。9 .下列句子朗读节奏划分不正确的一项是/ /A.食马者/不知其能千里/而食也B.山河破碎双飘絮，身世/浮沉/雨打萍C.必先苦理心志，劳为筋骨D.大漠孤烟值，长河播日何。10 .对本文内容理解不正确的一项是A.造成千里马”欲与常马等不可得”的间接原因是：食马

8、者不知其能千里而食也。B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马。作者强调伯乐的 重要性。C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行 为的愤慨之情。Df其真无马邪？其真不知马也，两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭 示了问题的实质。I. D 8.A 9.C 10. AII. 把第I卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语。（6分，每小题 3分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。III. 1）想要和平常的马一样尚且达不到，怎么能要求它日行千里昵？ （3分，译对” 等“安”各得1分,语意通顺给1分）（2）喂养它却不能竭尽它的才能，它叫，却不能通晓 它的意思。（3分,译对“食“通“各给1分，语意通顺1分）