部编版六年级语文上册《花之歌》教学设计.docx

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1、PPT融合创新应用教学案例以小学语文草原花之歌教学为例PPT是一款专业服务老师的备授课一体化教学软件，丰富教学资源、多元教 学互动，辅助老师轻松备课、高效授课。PPT软件拥有丰富的教学资源、实用的 教学工具，为老师提供更高效的上课工具。下面对六年级上册语文第4课花之 歌的教学为例，怎样运用PPT平台各种功能进行教学。教材分析花之歌是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一首散文诗。文中尽显“纪伯伦风格” 中的轻柔、凝练、隽秀与清新，也展现出纪伯伦“平易中发掘隽永，以美妙的比 喻启示深刻的哲理”这一独树一帜的艺术风格。诗人通过花语的清新流露，构建 了一幅大自然活生生的图画。这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗

2、人利用 花这种大自然的语言来寄托自己的伟大情操。教学目标（PPT应用：出示教学目标）1 .朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。2 .边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3 .感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的 人生态度。课时安排1课时教学过程一、谈话导入4 .板书课题，引导质疑。设预：生1：花会唱什么歌？生2：这里的“花”是什么花？生3：作者是谁？5 . 了解作者（PPT应用：出示作者简介）纪伯伦，黎巴嫩著名的诗人，是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的 画家。纪伯伦的散文诗轻柔、凝练、隽秀、清新，“平易中发掘隽永，以美妙的 比喻启示深刻的哲理”，这一独

3、树一帜的艺术风格被称为“纪伯伦风格”。他的作 品以散文诗为主，通过奇特大胆的想象来抒发自己的情感。6 .引导学生根据课文前的提示这段文字说说自己准备怎样学习课文。（PPT 应用：出示课文前导读）预设：生L我想通过课文前的提示去思考文章的主要内容，感受诗人的想象。生2：我想通过多读来体会作者抒发的情感。生3：我想了解诗里有没有蕴含什么哲理。生4：我想把它背下来，感受纪伯伦语言的美。【设计意图】让学生讨论怎样学习课文，目的在于帮助学生确定学习目标。 有了目标，就会有针对性的学习，从而感受到如果阅读目的不同，就要选用不同 阅读方法。二、自学课文1.小组合作，进行自学。(PPT应用：课件出示自读要求)

4、初读：(1)借助拼音读准课文中注音的字词。通过查字典或联系上下文的方法理 解字词的(2)正确、流利地朗读课文，读给组内同学听。品读：运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上圈画出关键词句，随时记下自己 的收获。(1)把课文中看出“我”是花的语句画出来，说说理由。联系生活实际， 在文中找一找相似的情境，感受“花”的存在。(2)找出课文中想象奇特的地方，多读几遍，再和同学交流自己的读后感 受。(3)有感情地读自己喜欢的句段。2.交流。(1)教师相机指导理解(PPT应用：课件出示词语及解释)苍穹冠冕旖旎婆娑起舞(2)读读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。(3)相机指导理解：“我”是花：花开花谢，就像大自

5、然在说话。花绽放在草丛里，就像是一颗颗星星。花是大自然的产物，花开花谢。花可以有很多用处，花最终也是要凋谢的。“白昼的那只硕大无朋的独眼”指的就是太阳。【设计意图】在学生读准、读通课文的基础上，引导学生运用不同的方法进 行阅读。合作探究的学习方法突出了学生的主体地位。三、感悟情感1 .自由朗读课文，在作者的笔下，花是怎样的，从哪里读到的？你最喜欢哪 种类型的花？2 .交流：（欣赏各种鲜花的图片）（PPT应用：课件出示各种鲜花的图片）使原野风光更加旖旎。使清风芬芳馥郁。 对光明心驰神往。 也不孤芳自赏。花是美丽的：在原野上摇曳, 花是芬芳的：在清风中呼吸, 花是乐观的：总是仰望高空, 花是谦虚的

6、：从不顾影自怜,3 .有感情朗读，读出节奏，感受散文诗的韵律美。4 .小结：诗人的想象力十分丰富，诗人把花开花谢想象成大自然在说话，星 星坠落；想象花的乐观谦虚，富有人的情感。5 .阅读课后“阅读链接”中的文章，找出阅读链接中想象丰富的地方。注意 诗中的“你”指的是风。这样美妙的文字抒发怎样的感情？（作者对风的赞美。）6 .男女生合作，有感情朗读全诗，体会情感。（PPT应用：配乐朗读）7 .小组合作，多形式朗读全诗。【设计意图】在这个环节中，教师采用多种形式的朗读，读出疑惑，读出感 悟，读出韵律，读出作者的情感，又在交流中训练了学生的表达能力。四、推荐阅读读纪伯伦的（美之歌浪之歌雨之歌幸福之歌），感受诗人的写作 风格以及作者的情感。【设计意图】教师推荐的这些纪伯伦的作品，要视学生的个人能力和具体情 况，不做统一的检查。