七年级语文《秋天》教案设计.docx

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1、教学目标1、有感情地朗读诗歌，课后能诵。2、把握诗歌内容，能说出诗中具有秋天特征的景物。过程与方法读中开始，初步感知一找准意象，品味语言一充分想像，再现意 境一教师小结，艺术创造一活动仿写，智能提升。自主、合作、探究。教学重难点体会诗歌优美的意境;揣摩、品味诗歌优美的语言。过程与方法读中开始，初步感知一找准意象，品味语言一充分想像，再现意 境一教师小结，艺术创造一活动仿写，智能提升。自主、合作、探究。教学过程：一、导入（幻灯1并播放音乐“秋日私语”一一教师导语）秋天是个宁静的季节，忙了一夏的世界安静下来了；秋天是个幽 怨的季节，客走他乡的游子纷纷做起了回乡梦;秋天还是个多情的季 节，你没听说过

2、“信誓旦旦，秋以为期吗”？秋天更是个严重的关头, 沙场也要秋来才点兵!今天，我们坐在秋日里，也会别有一番滋味在 心头吧?那么，你们眼里的秋天是什么样的呢？（抽2个学生回答）1、在你眼中，秋天是什么样子的呢？2、文人墨客笔下的秋天又是什么样子的呢？（赏图说诗）天净沙秋思马致远（幻灯2 ）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠带到辽远的蓝色的海洋；然后又唱得那样温柔，象少女的眼睛含着忧愁，和裂土而出的植物一样，初次的爱情跃动在心头。呵，它是这样迷人，这不是音乐，这是生命！这该不是梦中听见，而是青春的血液在奔腾！一九五七年三月二日夜至三日晨，北京14、此诗抒写了自己听歌时的感受，但

3、并没有说听什么歌，结合 全诗，你认为诗人听的歌应该是什么歌？15、诗人将听到的歌声分为三个流程，并听声辨形，展开丰富的 想象，推出了许多优美的意象，请具体说明是哪些意象？16、本诗运用的最突出的表现手法是什么？有什么好处？17、下列对本诗分析不正确的一项是（）A.音乐是无形的，但诗人却用语言文字将其化为有形之物。B.诗人以诗心去感应听到的歌，应该带着诗人全部的热情，全部 的人生。C.诗的最后一节说“这不是音乐，这是生命”，说明诗人将自己 的生命融人了共和国的青春。D.这首诗的风格细腻而华丽，在缠绵中含有一丝淡淡的忧郁。（三）阅读下面文章，回答问题。报秋宗璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已

4、是长夏天气，让人懒 洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆 鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即 怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分 便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种.种，总会活的。不挑地方，不拣土 壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可 以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下 比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居 留，只有时要点草花种.种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤 纷，杂

5、在草间很好看。种了几次，都不成功。连死不了都种死了。我 们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。住后院月洞 门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏 末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片, 绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花 擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中, 会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫笏近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的 甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。 采几朵放在养石子

6、的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分 懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在 不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月:日日深杯酒满，朝朝小花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。我把领取而今现在一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境 界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋， 领取冬，领取四季，领取生活罢。18、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊

7、，随即 怅然”。(1)作者为什么吃惊？(不超过8个字)(2)联系全文看，作者为什么怅然？(不超过10个字)19、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用?20、作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了 6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字）（2）反复使用“领取”的好处是：（不超过26个字）21、下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（）A、玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来, 让人减少一些惰性。B、本文的主旨可以概括为主要赞美那种生活上向下比，工作上 向上比的玉簪花精神。C、作者对领取而今现在一句

8、的吟哦让人体味到一种悠然自得、 面对现实的人生态度。D、领取自己那一份，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份, 而不要有非分之想。E、作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其 他几种花不同的芳香。F、作者把玉簪花的绿叶描写为绿波，使人联想到生活的长河， 有广阔的空间感和深邃的时间感。【能力提升】22、请默写出你所掌握的写秋的古诗词句。（不少于3句）23、写出有关山、花、水、鸟的诗句：山花水鸟24、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没 有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中 的两句诗告诫他：，0【教（学）后记】参考答案【自主学习】1、 shud qi

9、 bo lie lido he mei jiang2、何其芳现代评论3、农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图4、“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情 似喜似羞。【合作探究】5、因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征;提到农家：稻 香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、 更清冽，暗示这是在秋天。6、对秋天的喜爱、赞美的感情。7、学生描绘画面（参考内容）：农家丰收图：清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁 的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏, 稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;

10、果林中还有采摘 瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放 进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些 许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂 着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青编鱼就像乌柏叶，闪着银 色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿 的峰峰声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日 的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的 心事谁能猜得透？8、主要分析加点词的表达作用：（美句赏析参照）伐木声飘出

11、幽谷一从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀一“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收 之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。秋天栖息在农家里一“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人 家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨一“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上一“游戏” 一词虚实相生，渔人是在渔船上游 戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份 闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里一“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女 的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。等等【精读精练】9、听觉幽深、宁静嗅觉10、拟人11、不好。

12、栖息本是用来描写有生命的物类，在诗歌中概括农家 的状况，将虚无的东西（秋天）形象化、具体化，创造出松弛、闲静的 氛围。12、农家丰收图” “山谷伐木”和“篱间背瓜果”两个场景。【主题阅读】13、示例：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多 共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱与赞美之情。（二）14、诗人听到的应该是礼赞年轻的共和国的轻快歌声。15、低咽、高昂、温柔;意象有“夜晚的喷泉、圆圆的月亮、巨 大的波浪、蓝色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物”等。16、通感，诗人用大量的视觉形象来表现听觉感受，化抽象为具 体，使听觉细致人微;色彩纷繁，充分展现了歌声全部的内容。17、D

13、（三）18、（1）没几天便是立秋。（2）收获季节却两手空空。19、反衬玉簪花生命力之强。20、（1）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。21、 ACE【能力提升】22、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色23、例如：一览众山小;禅房花木深;春江水暖鸭先知； 千山鸟飞绝24、正入万山圈子里一山放过一山拦人在天涯。秋词（刘禹锡）（幻灯3）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗 情到碧霄。4、诗人何其芳笔下的秋天呢？板书课题：（幻灯4）秋天何其芳二、作者介绍（在幻

14、灯4中打出）何其芳（19121977）,现代散文家、诗人、文艺评论家。作品诗 歌合集汉园集，散文集画梦录。三、朗读感知一读：读准字音。1、请一位同学朗读。2、学生评议后正音。（幻灯5 ）丁丁 zheng 背篓 bei lou 肥硕 fei shud 栖息 qi xi归泊bo寂寥ji lido枯涸h6清冽li梦寐旎i乌柏jiu蝙鱼biGn二读：读顺。注意节奏和重音（幻灯6、7、8 ）（PPT播放配乐 诗歌朗诵秋天）震落了/清晨满披着的/露珠，向江面的冷雾/撒下/圆圆的网, 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。收起/青编鱼似的/乌柏叶的影子。 放下/饱食过稻香的/镰刀，芦蓬上/满载着/白霜,用背篓来装/竹篱

15、间肥硕的/瓜果。轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/栖息在/农家里。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。那满流着/夏夜的香与热的/笛孔?溪水/因枯涸见石/更清洌了。秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。牛背上的笛声/何处去了，三读：读出韵味、读出感情。（全班朗读第一节，返回幻灯6）四、整体感知，体会意境（一）学习第一节一一农家里的秋天。1、设置问题，把握内容（意象）【PPT展示（幻灯9）】诗中所描述的秋天属于什么地方的秋天呢？（乡村）你们是通过那些景物看出来的？（露珠、幽谷、镰刀、背篓）中心句是哪一句？（秋天栖息在农家里）2、设置问题，品味语言，感知艺术。（幻灯10 ）用词形象生动，贴切传神。（学

16、生找词语）“满披”：形象地表现出清晨晶莹的露珠披满大地的景象。“飘”：贴切传神。拟人的修辞，意味隽永。“饱食过稻香的镰刀”：拟人，写丰收之景。“秋天栖息在农家里”：拟人，概括秋天在农家里的情况，将虚 无的东西具体化，写出了松弛，娴静的氛围。3、借助意象，进行想象，体会意境。（幻灯H）清晨挂满朝露的时候，丁丁的伐木声便传出幽谷，震落了一颗颗 晶莹的露珠;午时的田野，仿佛还飘着阵阵稻香，稻田里挥镰割稻的 农夫，早已放下饱食的镰刀，满心的喜悦就是那笑盈盈的脸庞;傍晚, 竹篱间，瓜果飘香，人们摘下一篓篓沉甸甸的秋果，把丰收的秋天也 带回了农家里。4、你可以为第一节起个美丽的名字吗？(农家丰收图)(二)

17、讨论第二、三节一一渔人的秋天牧羊女的秋天1、作者通过描写哪些景物来表现乡村秋景的？(幻灯12出示问 题)(1)体现农家特色的：背篓渔船(2)表明秋天天气的：露珠 冷雾白霜(3)暗示秋天事物的：蟋蟀 溪水展开全文阅读2、语言品味(1)第二节中心句是，“秋天游戏在渔船上。”从哪些词句可见是“游戏”？ “游戏”有何韵味？“轻轻”一一显示出渔人悠闲与自得的心情“收起青编鱼似的乌柏叶的影子”这一句的比喻似拙实妙。A、用青编鱼来比喻乌柏叶的影子，形象生动，给人以想像。B、网起的是乌柏叶影子，不在鱼，而在渔，在游戏。“游戏”一一写出了渔民那份安适自由、悠闲自得的生活情趣。 (2)第三节中心句是，“秋天/梦寐

18、在/牧羊女的眼里。”怎么理解“梦寐”？“梦寐”的本意是睡梦。梦寐一词，不仅表现出秋天的农家和渔 船在牧羊女的眼中是梦幻般的美，同时也是牧羊女眼里写满的淡淡的 情思。3、请为另两幅起名字并用美丽的语言说意境（课外作业）五.审美提升，感悟秋天一一那一种氛围（一）教师小结（时间不够则简一一幻灯17）板书设计（幻灯13）TT飘听觉悠远山谷伐木农家丰收图场景露珠震落视觉触觉情韵篱间背瓜果欣喜笑盈盈心情表情（想像）栖息视象化松弛、闲静秋环境氛围雾霜露清凉冷寂朦胧霜晨归渔图活动撒网收渔摇桨淡远清静天游戏闲适宁静悠远草野蟋蟀溪水野草寥廓溪水清洌起兴外景少女思恋图笛声心灵萌动内情梦寐微妙心灵深处（二）悟秋天，学

19、生活动（幻灯14）七年级上册语文秋天教案设计范文二【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【学习重点】揣摩、品味本文优美的语言。【学习难点】感悟诗人的思想感情。【知识链接】1、走近作者何其芳(19121977),现代诗人、散文家、文学评论家。原名 何永芳。四川万县人。1929年到上海进中国公学预科学习，广泛阅 读了中外文学作品。1931至1935年就读于北京大学哲学系，课余沉 浸于文学书籍之中，发表了不少诗歌和散文。1936年，他与卞之琳、 李广田的诗歌合集汉园集出版，受到文坛注意。他的散文集画 梦录出版后，曾获大公报文艺金

20、奖。抗日战争爆发后，回四川 老家任教。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成 立后，历任文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记等职， 并任文学研究所所长职务。2、相关资料本文选自何其芳早年创作的诗集预言(1931-1933),作者写 这首诗时才是20岁左右的大学生。他将视野投向乡野，投向普通人 的活动场景，表现其明朗纯净的诗意诗风。何其芳早期诗作艺术精致, 色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪 放。他又以写抒情散文著称，画梦录中的篇章常用象征手法，构 思精巧，富于艺术的独创性。以后在还乡杂记中的篇目则趋于朴 素自然，感情犷放，格调明朗。【自主学习】1

21、、给下列加点字注音：肥硕（）栖息（）归泊（）清冽（）廖阔（）枯涸（）梦寐（）船桨（）2、秋天的作者，诗人，家。3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标 题。（1） （2） （3）4、品味下列句中的加点词语。震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。秋天梦寐在牧羊女的眼里。【合作探究】5、为什么说这是一幅乡村秋景图？6、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么？7、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。8、找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，好在哪儿？【精读精练】阅读下面诗歌，回答文后各题：震落了清晨满披着的

22、露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。9、这一节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地 飘出幽谷” 一句是从角度，写出了幽谷 的特点。稻香从角度，暗 示稻子的成熟，展示丰收的图画。10、“秋天栖息在农家里”一句运用了修辞方法。11、如果把栖息换成停留或其他的动词好不好?为什么？12、这一节诗歌为我们描绘了一幅什么图画?它有哪两个场景组 成？【主题阅读】(-)阅读下面诗句，回答问题。秋景美国狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。13、将上面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。点击进入初中学习小组（二）美文赏读，完成文后问题：听歌作者：何其芳我听见了迷人的歌声，它那样快活，那样年轻，就象我们年轻的共和国，在歌唱她的不朽的青春；就象早晨的金色的阳光因为快乐而颤抖在水波上，春天突然回到了园子里，花朵都带着露珠开放。它时而唱得那样低咽，象夜晚的喷泉细声飞射，圆圆的月亮从天边升起，微风在轻轻地摇动树叶；它时而唱得那样高昂，象与天相接的巨大的波浪，把我们从陆地上面带走，