部编版二年级上册《登鹳雀楼》教学设计.docx

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1、部编版二年级上册登鹳雀楼教学设计教学目标：1 .认识并会写“尽、层等生字。2 .正确、流利地朗读和背诵古诗，理解古诗的意思。3 .展开想象，用自己的话说说诗句中描绘的画面，体会“只有站得高，才能看得 远的道理。教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读古诗，理解古诗的意思。教学难点：品味诗句、想象画面、感受意境、背诵古诗。教学过程：一、导入1 .看图猜诗老师和你们玩一个看图猜诗的游戏，老师这里有三幅图画，你能根据图画想起这是我们学过的哪首古诗吗？江南可采莲，莲叶何田田”，这描写的是荷塘美景。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，这描写的是春柳的勃勃生机。墙角数枝梅，凌寒独自开，这描写的是冬日的梅花。2

2、 .引出课题三幅图画引出三首古诗，诗中有画，画中有诗，画很美，诗更美。今天老师也要 和大家一起来学习一首古诗，从诗中你又会看到怎样的画面，给你带来怎样的乐 趣呢？(板书课题)3 .介绍鹳雀楼(1)欣赏鹳雀楼风光 鹳雀楼旧址在现在的山西省永济市，被誉为中国四大名楼之一，因为时常有一种 名叫“鹳雀的鸟栖息在楼上，因此得名鹳雀楼。(2)形声字楼二、借助注音，熟读古诗1 .导语历代文人雅士慕名而来登楼赏景，留下了许多不朽的篇章。我们今天要学习的就 是其中最负盛名的登鹳雀楼。是谁登？王之涣。诗人王之涣登上鹳雀楼，他 看到了什么呢？想到了什么呢？就让我们走进诗文去读一读吧。2 .出示自读要求借助拼音，一个

3、字一个字读，把字音读准确，把诗句读通顺。自己读给自己听, 想怎么读就怎么读，只要读得喜欢就行。3 .指名朗读，相机评议4 .师生合作诵读经过老师一提醒，刚刚你们把字音都读得特别准。你们可以给自己画上第一颗星。三、诵读古诗，把握节奏1 .过渡诗歌，诗歌，诗就是歌，歌有节拍，唱出节拍来就好听，诗也有节奏，朗读出节 奏自然就好听。该怎样朗读出这两首古诗的节奏呢？2 .关注标点3 .“三式停连一句诗的后面有标点符号，我们要读出停顿，那一句诗中没有标点符号的地方, 是不是就不要停顿呢？请你们听老师朗读这首诗。4 .师生合作读5 .诵读古诗古诗会读了，请你们尝试运用今天学习的方法朗读这首五言古诗。现在你们

4、可以 给自己点亮第二颗星读好节奏。三、品读诗句，想象画面1 .过渡想要读好古诗，不仅要读出它的节奏，还要读懂它的意蕴。古诗字少意丰，分句 排列，一句诗就是一幅画。请你们朗读下面的诗句，发挥想象，说一说你看到了 怎样的画面？2 .关注“白日依山尽(1)整体感悟白日就是指傍晚时分快要落山的太阳。白日怎么样了？“依山尽”。(2)自理演变理解“依依字在很久以前就像是婴儿被包裹在被子里、衣服里一样，后来，人们将人 从“衣中分离出来，慢慢的就演变成了现在这个样子。谁来给依字找找朋友？ 依存、依傍。(3)画面感悟(出示视频)你们看，落日啊，正依傍着西山，缓缓落下，直到尽头，这就叫“白 日依山尽。3 .关注“

5、黄河入海流(1)视频感受壮美 同学们，你们见过黄河吗？滔滔的黄河奔涌不息地流向大海，这叫“黄河入海流。 这两行诗，这两幅画，带给你怎样的感受？请你们用一个词说一说。(2)生自读诗句同学们，一千个读者就有一千个哈姆雷特。对同一首古诗，我们可能会有不同的 理解和感悟，现在，请你们带上自己的这份理解再来读读前两行诗。4 .关注欲穷千里目，更上一层楼(1)过渡诗人王之涣登上额雀楼，看到了这样壮丽迷人的景色，诗人想到了什么呢？(2)理解欲、穷(3)整体把握欲穷千里目。诗人王之涣不仅想要看到这几千里的风景，还想要穷尽这些风景, 把所有的风景都收于眼底。最后，诗人感慨，想要欲穷千里目”，只有一个方法， 就是

6、“更上一层楼。(4)联系生活谈体会大家在生活中有没有这样“欲穷千里目，更上一层楼的经历？四、入景入情，同情共振1 .过渡著名学者王国维曾说过“一切景语皆情语。意思是说，作者看上去是写景，实则 是在借景物表达自己的情感。白日依山尽，黄河入海流”。诗人王之涣难倒仅仅 是在写这壮美的风景吗？2 .旁征博引，体会伤感白日依山尽，太阳依傍着西山缓缓降落。这第一句就写出了李商隐夕阳无限好，只是近黄昏的感叹。诗歌的第一句就让我们感觉略带伤感，而下一句则是将这种伤感推向了无以复加 的境地。“黄河入海流古人总是喜欢借河流的奔腾不息来感叹岁月的流逝。3 .对比画面，体会进取”明明白日已尽，黄河入海，诗人王之涣却还要不甘于现状，积极进取！欲穷千里目，更上一层楼。读到这，你们可以给自己点亮第三颗星想象画面。4 .尝试背诵请给自己点亮第四颗星“背诵古诗。五、观察汉字，规范书写1 .回顾方法三看要写好生字，我们要一看结构，二看笔画，三看笔顺。2 .观察生字，归类指导3 .师范写生字：尽、层4 .生练写生字，二次修改你们可以给自己点亮第五颗星难字书写。5 .拓展延伸，布置作业请看学习单，今天这节课我们已经过五关，斩五将了，可还有两层阶梯咱们还没 攀登上去呢。讲述故事和拓展古诗，这两关你们有信心闯过吗？老师期待你 们的成果。今天这节课就上到这里，同学们再见!