2022 下半年《教育教学知识与能力》模拟考试卷（五）.docx

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1、沃克医生正在换F术服.护士跑来.低声告诉他病人拒绝使 用麻好剂 沃克医生的眉毛扬r起来.他走进手术空.生:气地说: “年轻人.在这儿要听医生的指挥厂病人平涉地问答：“沃克医生.眼睹离脑子太近.我担心施行 麻常会影响脑神经而花,今后需要一个非常清醒的大脑！ ”沃克医生再一次愕住r.竟有点儿口吃地说：“你.你能忍受 叫？你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新牛的息肉一刀刀 剂掠！ ”“试试在吧F术台上.一向从容钝定的沃克次尘.这次双手却存些颤抖. 他额卜.汗珠滚濠.护士懵他擦一次乂一次 此后他忍不住开“对 病人说：“你挺不住可以呼叫病人一声不吭,他双手紫紫抓住身F的白床单,手行疗筋必 起,汗如雨下

2、 他越来越使劲.新新的门床的居然被抓破了C，q脱去于术服的沃克次小擦不汗走过来,由我地说：“年轻人.我 真担心你公坏过去”病人脸色法白 他勉力一笑,说：我一出在数你的刀数”沃克医生吓r-跳.不相信地问：“我网r多少“？”“七十二刀。”沃克医生惊大声道：“你是一个立正的男子汉.一块 会说话的钢板！你来称军神！ ”“你过奖了J沃克氏生的脸上浮现出慈祥的神情他想说什么乂忍住r.挥 F让护士出去,然后关上手术军的门.注视并病人.说：“告诉我.60你的真名叫什么？”“刘伯承”沃克医生甫然起敬：”啊.川中名将,久仰久仰.认识你很荣 幸刘伯承友好地把手伸了过去沃匪绷裒堪庆诊沃龄匪绷审施吭崭衷慈祥荣朗读课文.

3、注意读出人物说话的谱(沃克氏生是怎么发现居伯滋是军人的？后来为什么称他为“军神F从卜面的句中体会刘侑承的内心，再有感情堆朗读德人发撤一笑,说：“法文医生.你说我是军人,我就是军人t”戏人一声不吭,他双.f紫猿林住分下的白床单,小方膏舫反起.汗加 而下他越为越使命.森新的白麻单婚”被抓破了从课文中找出M沃克医牛动作.语次神态的描笃.体会他的内心变化. 再以他的口吻讲讲这个故中请分析本文的文本特点。（8分）2如指导高年级学生学习本文，试拟定教学重难点。2如指导高年级学生学习本文，试拟定教学重难点。（10 分）3请结合沃克医生的内心变化，设计一个教学片段。（22 分）27.请认真阅读下列材料，并按要

4、求作答。包，把1块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块？每人分得的不 满1块,可以 阳分数A示每人分再这块弊 吟,是兴。求每人分得多 少块.可以用 除法计算春的1 + 4 = 块）旬把3块饼平均分绐4个小朋友.每人分得多少块？用一个圈附纸月臬.示一块饼.分一分.想一想每次分1块.标 人分砰3个J块 4把3块拼平均分给5个小朋友,每人分得多少狭？3 - 5 =；（块）. 、承（你是怎样想的？与同学文沱），力观察例2、例3中的三个等式,你发现分数与除法有什么关系?被除数相当于分敦的分子.被除收除做树多于分社的分学步小 赊散如果用a表示被除数.，表示除数,可以写成:。+ b = 彳 ；b 可以是。吗

5、，两个歙构除.如果不能网整 做衣示商，产以用分敝息示4试一试7分米=；米23分=；时根据上述材料完成下列任务：（1）依据义务教育数学课程标准（2011年版），本材料的教学应注意学生哪些方面的发展？（10分）（2）如指导学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节。（20分）28.请认真阅读下列材料并认真回答 Let s ReadDoor JxAToday is Chinese Ne“ Year We arv having a pood trueWe an wear nev domes for WeNew Year I am moot ng a red

6、 jacket 8d blue troufrort. Tkn te my beet frwnd He is woanng a yvllo coal国 国Li Jk）TimU Me请根据上述材料完成下列任务：。简述课堂总结的含义及其作用和方法。（10分）Q试拟定相应的教学目标。（10分）8依据拟定的教学目标，设计阅读部分导入和读中环节的教学活动，并 简要说明理由。（20分）29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。已两儿 出金平陈小文评词 张中比软5 5 31 2 3 4 1小路上，发把笈点5 3 2 1 | 23，：. 甯一25 | 1 2 3 4 | 5 3 1璞, 她家住在 久远又53|12

7、34|532112 3地抗 我更当心沿近是否布大根据上述材料完成下列任务：0简要分析歌曲特点。（10分）Q如果指导低年级学生学唱歌曲，拟定教学目标。（10分）8依据教学目标，设计“音准问题”的教学环节，并说明理由。（20分）30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：自然助跑，逐渐加速，最后一步踏跳时踏跳腿积极下压，用全脚掌 快速有力地踏板（或踏跳区）蹬伸起跳，使身体充分腾起；落地时，身体前倾屈 膝缓冲，双脚同时落地保持平衡，两臂前摆。根据上述材料，完成下列任务：。 简述“急行跳远”的动作要点。（4分）9 拟定中学段学生练习“急行跳远”第一课时的教学目标。（9分）9 依据拟定的教学目标，

8、设计本课内容的教学环节并简要说明理由。（27 分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。生活中的暖色，号踊Ail*,*国力大化.ar.。件工，工棚发”. “依.作收角就，工.2上的，鼻.a*母“工供*att utfli思才与诗论，1 .2，人什幺惑仓？它会俭 人/史名名？2.停俭就出2耳纷&. 是暖色.务艮冷23?5.学土行工是A何”同包立？小用织，人以濡 3c. （1）色彩的冷暖如何区分？ （10分）（2）如指导中年段小学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（10分）（4）依据拟定的教学目标，设计新授教学活动并说明设计理由。（10分）20

9、22下半年教育教学知识与能力系统班五套卷（五）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）o A.神话起源说儿劳动起源说C.生物起源说D.心理起源说2在我国的西周时期教育的特点是“学在官府、官师合一”，在西方（） 也有相似的教育特征即“以僧为师”“以吏为师”。A.斯巴达B.埃及C.雅典D.罗马3主张教育要“遵循自然”，教育要依靠自然，发展儿童天性中的潜在能力； 教育的任务在于把人性中的可能性变成现实性，这是（）的观点。A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良4以美国学制为蓝本，-一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A.癸卯学制B.

10、壬寅学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制5周老师举办了一个“垃圾分类需不需要立法”为主题的班会，引导学生进 行探讨，目的是让学生明白垃圾分类在生活中的重要性。这种班会活动类型属于()oA.体验型B.表演型C.讨论型D.叙事型6十三届全国运动会开幕之际，习近平总书记指出“把握体育强国梦与中国 梦息息相关的定位，把体育事业融入实现两个一百年奋斗目标大格局中去谋 划。”体育在全面发展的教育中占据重要地位，是因为它为人的全面发展教育（）。A.起着保证方向的作用B.提供了重要物质基础C.提供了认识的基础D.起着动力的作用7在某欧洲国家，资产阶级子女可以进入大学接受高等教育，劳动人民子女 按规定只能接受培养劳

11、动者的职业教育，阶级差距难以跨越。这个国家采用的教 育制度是（）0A.双轨制B.单轨制C.多轨制D.分支制8体育课上，娜娜突然中暑，头痛、眼花、耳鸣、双腿发软，脸色苍白，感 到恶心并伴随有呕吐。体育老师采取的措施不正确的是（）oA.将娜娜搬到阴凉通风的地方躺下并按压心脏胸外B.用浸湿的冷毛巾敷在娜娜头部、腋下并用凉水擦身C.给娜娜服用人丹、十滴水、蕾香正气水等药物D.命令其他学生立即中止锻炼，到阴凉通风处休息9操作性条件作用理论的代表人物斯金纳将操作性条件反射应用到教学当 中，主张（）oA.结构教学B.程序教学C.认知教学D.情境教学0当小明在认识到自己不适当的行为导致了不良的后果时，会非常的

12、内疚、 羞愧，并且会制止这种行为的再次发生，这是人格的（）oA.自我体验B.自我认知C.自我控制D.自我评价1认为学习是主动的不是被动的。强调的本质不是被动形成刺激一反应的 联结，而是主动形成认知结构，这是（）的观点。A.托尔曼的符号学习理论B.布鲁纳的认知发现学习论C.斯金纳的行为主义学习理论D.巴班斯基最优化学习理论2在老男孩的电影中，周洲觉得自己已经长大，可以自己选择喜欢的 事情，不希望母亲再管着自己。依据埃里克森的心理社会性发展理论，周洲所处的 阶段是（）。A学龄期B.学前期C.成年早期D.青年期S桑代克是行为主义学习理论的代表人物，认为学习过程是（）。A.顿悟的过程B.主动建构的过程

13、C.主动形成认知结构的过程D.尝试错误的过程1某校开展低碳教育，该校通过学校网页、微博等新媒体为学生转载低碳 生活的帖子，建立低碳生活教育专栏；并且将学校的宣传栏、图书馆、食堂等地 张贴各种关于低碳生活的海报，在生活中时刻为学生强化低碳生活意识。该校这 主要运用了（）。A.道德修养法B.情感陶冶法C.说服教育法D.榜样示范法5小学开设的主要科目有语文、数学、英语（三年级及以上）、品德与生活、 体育、音乐和美术等；初中的主要科目还包括物理、化学、生物等。其科目的设 置是在（）中规定的。A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教材6 一位物理教师在讲“摩擦力”时，向学生提问：“一吨重的铜球放在光

14、滑的地板上，蚂蚁能不能推动它呢？ 学生七嘴八舌的回答。面对学生的回答， 教师说：“我们今天就学习其中的科学道理。”这位教师的课堂导入体现了（） 教学原则。A.循序渐进B.巩固性C.启发性D.因材施教I教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅 导以及（）oA.学业考试B.成绩评定C.教研活动D. 了解学生$某学校为了满足不同水平学生的学习需要，该校举办了全校考试，将数 学成绩超过100分的，进入A班学习；85到100分之间的，进入B班学习；70 到85分之间的进入C班学习；70分以下的进入D班学习。这种教学组织形式属于（）oA.个别教学制B.班级授课制C.分组教学D.设计教

15、学法9陈老师组织学生阅读，并通过“读故事一一感知内容，说故事一一获得 人生智慧，谈感受一指引现实人生”的模式教给同学们正确读书的方法，培养 学生的自学能力。陈老师运用的教学方法是（）。A.谈话法B.讨论法C.读书指导法D.演示法0兰兰在做题时总是谨慎全面的检查各种假设，确认没有问题的情况下才 会写出答案，兰兰属于（）认知方式。A.冲动型B.沉思型C.场依存D.场独立二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）2简述教师专业发展的内容。2简述小学生品德不良的原因。2简述教学中如何促进迁移。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 阅读材料，并回答问题。2材料我在教学”按比

16、例分配”内容时，讲新课之前首先提出这样一个问题：把12棵树分给两个小组去栽，每个小组分几棵?仔细观察分析就会发现，这道题的答 案不是唯一的。课堂上我把这道题出示给学生，有着不同寻常的意义。在我提出问题后，全班同学都不假思索，异口同声地回答：“6棵!”“有没有不同意见？”我征询道。同时目光很快地在每个同学的脸上掠过。 我忽然发现，一位姓孙的学生眉头微蹙，眼睛凝视窗外。凭着我对这位学生的了解 和多年来形成的特殊直觉，我敏锐地感到他-定有与众不同的想法，很可能他身 上找到突破口。于是我提醒大家说：“你们要认认真真思考一下，有的学生可能把 你们的答案推翻了。”这时，学生顿时警觉起来，重新思考我提出的问

17、题。随即， 便有几个同学举手要求发言，姓孙的学生也把手举起来。我立即让他谈谈是怎样思 考的，同时用鼓励的目光注视着他。他站起来说：“老师，每组分6棵不一定 对。”“为什么？ ”我赶紧插入一个问号，让大家注意。“因为题中没有说怎样分。如果平均分，那么每组可以分得6棵。如果不平 均分，就有多种分法。”我当即带着表扬的口吻说：“好!他说得很正确。过去我们学的都是平均分，也 就是等分，今天要学习的是不平均分。”然后，我立刻在黑板上写出了 “按比例分 配”学生好像在噱咙中被人叫醒，顿时振作起来，大家看着我写出的课题，想着 姓孙的那位学生提出的不平均分，都急于想知道“按比例分配”怎么个分法。就 这样，我从

18、孩子的习惯的认识中巧妙地把单一思维活动引申到多项思维中去。问题：(1)试评析该老师的做法？(2)试分析材料中教师的做法贯彻的那些教学原则？3材料英语老师叶老师在讲新课前向罗飞同学提了一个问题，但是罗飞因为太紧张 了回答不出来。叶老师耐心地对罗飞说：“不着急，我们一起回忆之前学过的内 容和昨天英语角的活动。英语角活动上你们小组的对话很成功，你还能想起来 吗？ ”罗飞思考了片刻，答对了一部分，叶老师高兴地称赞道：“对，只要我们 肯动脑，就会有思路。你还有要补充的吗？ ”罗飞再次思考了一会儿，做了补充， 完整地说出了问题的答案。叶老师又称赞道：“你回答胡艮好，请坐。”结果，一整 堂课罗飞都听得非常认

19、真。罗飞对英语的兴趣也越来越浓厚，期末考试还考了全班最高 分。问题：。 结合上述材料，评析叶老师的提问方式。（10分）9 结合上述材料，简述如何激发学生的学习兴趣。（10分）四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答 只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择 作答。26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英 语，29题为音乐，30题为体育，31题为美术。）B请认真阅读下列材料，并按要求作答。J );军神币:庆临江3外,一个第国人开设的诊所里,医生茨克玷*在未 后.他去也不抬.冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川“年龄？”“二十四岁J“什.痛？”“i5打伤了纵M 沃克医生站起身.* 练 地解开病人4眼上的鬻附 他愣住r.就色的眼睛里.闪 出一丝惊疑，他由新审视若 眼照这个人.冷冷地问：你 是干什么的？ ”“邮局职员“你是军人！”沃克氏生一针见血地说我当过军医.这么，R的伤势,只有军人才能这样 从容值定！”病人袁微一笑,说：“沃克医生,你说我是军人,我就是军 人肥”沃克的te的目光柔和下来.他吩咐护匕“准备手术59