陈丽君大禹治水公开课.docx

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1、大禹治水第一课时教学设计教学目标：L认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾、难”，初步了解“泛滥”等词语 的意思。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .学习第一二自然段，了解大禹治水前的景象，明白治水的原因。教学重点：讲述大禹治水的原因。教学准备：生字卡片，课件。教学过程：课前谈话：小朋友们，你们一定读过许多故事，比如童话故事，指名说。那么你读过古代的神话故事吗？出示图片猜一、谈话导入，揭示课题1 .今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫大禹治水（板书课 题）学生齐读课题。2 .读了课题，你知道课文主要写谁？他干了什么事？3 .简介大禹，出示图片介绍：传说是我国部落联盟的领袖，曾经带

2、领百姓治理洪 水，是为民造福的英雄。4 .再读课题。读完课题你们还想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为 什么要治水？怎样治水的？结果如何？）二、读文识字，整体感知1 .大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请小朋友自由大声读课文，要 求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2 .出示词语，认读3 .对于这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗？请小朋友们再读读课 文，大禹为什么要之水？大禹怎样治水的？结果如何呢？（起因：洪水使人们很痛苦，稣用挡水的办法没治好洪水。经过：大禹三过家门而不入，用疏通的办法，治好了洪水。结果：人们过上了幸福的生活。）连起来讲一讲，就是这个故事的主要内

3、容了。可我们讲故事不能那么简单，还得讲得让大家爱听，今天我们就去学着讲这个古 代的神话故事。这节课，我们先来讲讲大禹为什么要治水。是课文的哪几个自然 段呢？三、治水原因（一）第一自然段1 .自由读，你们从哪里看出来人们生活痛苦呢？2 .交流出示：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。（1）聚焦“洪水泛滥”：这是怎样的景象？（指名说）出示课件画面或视频，你 从画面中看到了什么？仿佛听到了什么？出示句式，补充练说：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋， 是呀，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。现在你

4、知道泛滥是什么意思了吗？泛和滥这两个字是近义词，在这段话中还有这样的词语，你能找到吗？赶快找 一找，圈出来，然后和你的同桌交流交流。交流，形成副板书（2）小朋友，我们把这几个词放到句子中，你能读好这一段吗？指名读师引读：淹没了田地，人们的生活一一冲毁了房屋，人们的生活一一毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活一一多么痛苦的生活呀，一起读读？（3）抓住这几个词语啊，我们就能把第一自然段的故事讲下来了？自己先试试 一指名讲（二）第二自然段L师引：洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。谁来治水呢？（稣）读 读第二自然段，稣是怎么治水的？结果怎么样？请你划出相关的句子。2 .反馈出示：当时，一个叫（

5、1）什么叫筑坝挡水？你来猜一猜意思。出示字典“挡”，让学生选择意思。（2）结果怎样？洪水仍然没有消退。（3）读好句子。3 .练习讲述：讲述时，我们按照谁“怎么治？结果怎样，借助板书“鳏”筑 坝挡水没有成功来复述。（自由练一指名）（三）存疑：洪水使得人们那么痛苦，稣用挡水的办法治水，结果没成功。那 么，他的儿子禹继续治水，又是怎么治的的呢？结果怎样呢？下节课我们再去 讲故事。四、复习巩固，指导书写1 .这个时候呢，人们写了一封信给大禹，想去读读吗？亲爱的禹先生：多年来，洪水泛滥，毒蛇猛兽伤害我们，给我们带来了无数灾难你的父亲 筑坝挡水，结果洪水仍然没有消退。请您继续治水吧！老百姓这封信里有有我们这节课上的生字朋友，它们跑到卡片上来了，会读吗？开火 车读。2 .田字格出示：洪灾难，指导书写