教育专题：理性之光与浪漫之声.ppt

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1、第四节第四节EnlightenmentEnlightenment 启蒙运动的发展历程：兴起：兴起：英国英国 高峰：高峰：法国法国 扩展：扩展：德国德国:霍布斯、洛克霍布斯、洛克 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 狄德罗狄德罗康德康德 这个被誉为人类哲学界的哥白尼、这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德律的孤寡老头，这个终生没离道德律的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚不暴露自己科学院院士头衔

2、的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。也不忘带上一束花放到康德的墓前。康德康德康德康德从没有出过远门从没有出过远门从没有出过远门从没有出过远门,思思思思考范围却横跨宇宙考范围却横跨宇宙考范围却横跨宇宙考范围却横跨宇宙 .一、一、康德道出启蒙的真谛康德道出启蒙的真谛P114 康德提出了关于人的什么

3、观点？康德认为思想的自由是什么？人是自由的、平等的。人是自由的、平等的。人身的自由和思想的自由。人身的自由和思想的自由。思想的自由也即运用自己的理智、思想的自由也即运用自己的理智、独立思考，理性判断的自由。独立思考，理性判断的自由。启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。就是启蒙运动的口号。康德康德 思考：康德认为怎样才能脱离不成熟状态，达到启蒙

4、呢？思考：康德认为怎样才能脱离不成熟状态，达到启蒙呢？启蒙的真谛启蒙的真谛-理性的自由。导致了思理性的自由。导致了思想的启蒙（脱离不成熟状态）想的启蒙（脱离不成熟状态）理性这一武器是理性这一武器是唯一唯一正确吗？正确吗？二、二、卢梭对卢梭对“理性理性”的质疑的质疑2 2）卢梭对理性、感性是一种什么态度？）卢梭对理性、感性是一种什么态度？（1 1）积极意义：丰富了人文精神的内涵；）积极意义：丰富了人文精神的内涵；）积极意义：丰富了人文精神的内涵；）积极意义：丰富了人文精神的内涵；-从从从从-的原则下解放出来，的原则下解放出来，的原则下解放出来，的原则下解放出来，-重新体会生命重新体会生命重新体会

5、生命重新体会生命 的价值和生活的意义；拉近了的价值和生活的意义；拉近了的价值和生活的意义；拉近了的价值和生活的意义；拉近了-，密切了，密切了，密切了，密切了-（2 2）消极影响：个人主义膨胀，排斥现代科技）消极影响：个人主义膨胀，排斥现代科技）消极影响：个人主义膨胀，排斥现代科技）消极影响：个人主义膨胀，排斥现代科技学习思考：理性是激情的奴隶。（英）大卫休谟1）如何理解这句话？3 3）如何评价什浪漫主义？）如何评价什浪漫主义？三、启蒙运动对人文主义的发展（二）启蒙运动的内容（二）启蒙运动的内容（从人类的共同属性角度）：（从人类的共同属性角度）：提出人对自由平等的要求；提出人对自由平等的要求；崇

6、尚理性，肯定客观世界的规律性；崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学重视知识，反对愚昧；提倡科学重视知识，反对愚昧；提倡提倡“天赋人权天赋人权”和和“自由、平等、博爱自由、平等、博爱”（一）与文艺复兴的关系：从对人的崇拜（一）与文艺复兴的关系：从对人的崇拜-对理性的崇拜对理性的崇拜（三）启蒙运动对人文精神的发展：（三）启蒙运动对人文精神的发展：（1）人的彻底的解放）人的彻底的解放（2）主权在民的政治启蒙）主权在民的政治启蒙（3）充满个性的浪漫主义（感性）充满个性的浪漫主义（感性）西方历史上三次思想解放潮流西方历史上三次思想解放潮流时期时期主要内容主要内容意义意义作作用用希腊的人文希腊的人文主

7、义主义文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动普普：人：人是是万物的尺度万物的尺度苏：道德、理性、认识苏：道德、理性、认识你自己。斯：平等、你自己。斯：平等、人性人性（顺应自然）（顺应自然）从研究从研究“神神”到人到人强调人的尊严和价强调人的尊严和价值值（萌发人文思想）（萌发人文思想）提倡提倡“人文主义人文主义”反对宗教和神学反对宗教和神学人的地位从神的束人的地位从神的束缚中解脱出来缚中解脱出来（人（人文思想发展）文思想发展）提倡提倡“理性理性”反对教会和封建势反对教会和封建势力力人为主体用理性的人为主体用理性的方法来追求方法来追求“理性理性王国王国”（人文思想（人文思想发展完善）发展完善）有有利利于于人人们们思思想想的的解解放放启蒙运动中 主要代表人物 及其主张人文主义的发展和成熟1近代科学 的兴起；2文艺复兴、宗教改革；3新航路 的开辟；4英、法等 中央集权 民族国家 形成。结构结构分析分析历史背景历史背景