第二章 社会心理学.ppt

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1、第二章第二章社会心理学的基本理论社会心理学的基本理论心理动力学理论社会学习理论社会认知理论符号互动理论后现代思潮4学时心理动力学理论心理动力学理论n理论基础精神分析学说n寻求人类行为的潜隐原动力n弗洛伊德精神分析是对人类自尊的第三次打击精神分析是对人类自尊的第三次打击n“西方所有的社会心理学家实际上都把弗洛伊德学说当作自己观点的理论根源”安德烈耶安德烈耶娃娃n“本能本能”“超我超我”“人格发展人格发展”“群体心群体心理学理学”n对社会心理学发展影响深远一、经典精神分析学说一、经典精神分析学说n1、本能与社会的冲突n本能社会行为的基础n本能的根源人体的需要或冲动n本能的目的消除紧张 寻求满足本能

2、（自我中心）社会压力升华早早期期自我本能 性本能（力比多）晚晚期期生的本能 Eros死的本能 Thanatosn2、由文化引起的意识、由文化引起的意识超我（超我（superego）人格本我自我超我快乐原则现实原则道德原则社会化理论的关键概念，是个体力图与社会和文化保持一致的心理机制，个体以此而达到社会化。n3、人格发展理论人格发展理论个体的社会化个体的社会化本我本我自我自我超我超我人人格格发发展展个体的社会化过程个体的社会化过程幼儿本能行为幼儿本能行为社会文化冲突社会文化冲突惩罚惩罚学习认同的行事方式学习认同的行事方式压抑本能，模仿他人压抑本能，模仿他人获得承认，避免惩罚获得承认，避免惩罚建立

3、自己行为模式建立自己行为模式（完成社会化）（完成社会化）平平衡衡n4、群体心理学思想、群体心理学思想n（弗）以（弗）以“俄狄浦斯情结俄狄浦斯情结”为纽带，利用以它为核心为纽带，利用以它为核心生发的家庭动力关系作为理论基础，构建了集体心理生发的家庭动力关系作为理论基础，构建了集体心理学（社会心理学）思想。学（社会心理学）思想。n两个核心概念两个核心概念n情绪联系情绪联系n认同作用认同作用二、精神分析的社会文化学派二、精神分析的社会文化学派n追求卓越与社会兴趣学说阿德勒自卑感自卑感克服克服追求卓越追求卓越生活风格健康错误社会兴趣和谐生活、相互友好、渴望建立美好社会的天生需要n基本焦虑学说基本焦虑学

4、说霍妮霍妮n人的心理和行为由其所处的社会文化条件决定n文化是神经症的真正渊薮n工业社会的竞争文化形成个体的“基本焦虑”n社会潜意识学说社会潜意识学说弗洛姆弗洛姆n社会潜意识是被社会意识压抑的那部分内容（个体的欲望和要求）n社会潜意识不以生物学标准判断善恶 特定社会价值n人的社会化是在社会的各种复杂关系中实现的社会学习理论社会学习理论n理论基础：行为主义n1、华生的行为主义思想、华生的行为主义思想n人和动物的全部行为都可以分析为刺激和反应反射n人类行为完全来自学习，学习的决定因素是外部刺激2、赫尔与斯金纳的学习理论、赫尔与斯金纳的学习理论n赫尔：适应性行为、强化“需要减弱”理论n斯金纳：应答行为

5、应答行为操作性为操作性为S型:SR（刺激反应）R型：RS（反应刺激）3、米勒与多拉德的学习理论思想、米勒与多拉德的学习理论思想n四个基本概念：内驱力内驱力 线索线索 反应反应 奖赏奖赏n强化是产生模仿的先决条件强化是产生模仿的先决条件观察奖赏个体奖赏强化模仿行为在实验基础上提出了作为社会心理相互作用重要机制的模仿问题。功绩在于：4、班杜拉的社会学习理论、班杜拉的社会学习理论n行为的内部决定因素是认知认知，而非强化。n社会化后，行为靠自我调节自我调节模式：依据自己的内部标准、期望、评价等调节自己行为。行为表现行为获得必要因素促进因素 强化强化社会认知理论社会认知理论n不是一种具体的学说，只代表一

6、种研究取向。不是一种具体的学说，只代表一种研究取向。n重视内在的心理活动和心理结构，重点研究个重视内在的心理活动和心理结构，重点研究个体的体的认知结构认知结构。n理论渊源：格式塔心理学、理论渊源：格式塔心理学、勒温的场论（拓扑心理学）勒温的场论（拓扑心理学）信息加工（信息论、控制论）信息加工（信息论、控制论）n布鲁纳布鲁纳社会知觉社会知觉各种认知学说各种认知学说1、社会认知的一致性理论、社会认知的一致性理论n基本假设：个体的行动永远朝着能够最大限度地保持或恢复其认知系统协调一致的方向进行。n代表人物：n海德的认知结构平衡理论n纽卡姆的沟通活动理论n费斯汀格的认知失调理论2、社会认知的归因理论、

7、社会认知的归因理论n基本观点：为有效控制和适应环境，人们往往对各种社会行为有意识或无意识地做出解释，以寻求因果关系。n代表人物：n琼斯和戴维斯的对应推断理论n凯利的三度归因理论3、信息加工的认知心理学、信息加工的认知心理学n用信息加工的观点解释社会心理和社会行为n自我概念自我概念：个体有关自我的一系列认知结构n“自我图式”（self-schemata）马库斯n态度的改变呈现呈现注意注意理解理解接受接受保持保持行为行为说说服服链链条条符号互动理论符号互动理论乔治乔治.米德米德n社会学取向的理论体系n理论渊源：n詹姆斯：自我自我n库利：“境中我”n托马斯：“情境定义”主我主我I客我客我me物质我精

8、神我社会我一、符号与互动一、符号与互动姿势姿势姿势姿势用于沟通的媒介即是互动符号用于沟通的媒介即是互动符号，沟通过程就是符号互动。沟通过程就是符号互动。前提：双方有一个共享的意义符号系统前提：双方有一个共享的意义符号系统二、自我与社会二、自我与社会n人们在互动中形成自我概念人们在互动中形成自我概念n自我形成的三个阶段自我形成的三个阶段n预备阶段：预备阶段：模仿阅读报纸n玩耍阶段：玩耍阶段：过家家n游戏阶段：游戏阶段：规则和“配合”社会是发生于互动的个体之间的事件流社会是发生于互动的个体之间的事件流后现代思潮的影响后现代思潮的影响n后现代主义思潮的背景n孕育20世纪30年代、大体形成60年代、兴

9、盛80年代n社会背景：时空错乱感 信仰危机n哲学背景：反实证主义 库恩的范式论n后现代主义思潮的基本观点：n1、反对个人主义，强调内在关系、反对个人主义，强调内在关系n2、倡导多元化，尊重差异性、倡导多元化，尊重差异性n3、倡导创造性、倡导创造性后现代心理学思潮后现代心理学思潮n学科背景学科背景n对对70年代的社会动荡束手无策，遭遇解释性危机年代的社会动荡束手无策，遭遇解释性危机n帕克帕克（I.Parker）现代社会心理学危机1989n基本思想基本思想n1、反对机械论和实证论，提倡经验论和相对主义。、反对机械论和实证论，提倡经验论和相对主义。n2、蔑视低级心理研究，重视高级研究，强调与伦理学、蔑视低级心理研究，重视高级研究，强调与伦理学、艺术和社会学尽快接轨。艺术和社会学尽快接轨。n3、反对还原论、简约论和拟兽论，提倡从整体论和文化、反对还原论、简约论和拟兽论，提倡从整体论和文化的角度研究人的心理。的角度研究人的心理。后现代心理学的研究重心n1、探讨人的整体性n2、注重语言的研究n3、注意心理投射n4、提倡超个体主义研究