教育专题：第八课《松坊溪雪景》.ppt

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1、西师大版西师大版 四年级语文四年级语文 下册下册 第第八课八课学习目标学习目标1.1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。2.2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发同学们对大自然的热爱。激发同学们对大自然的热爱。自读课文，边读边思考：作者是按照什么自读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。时的景色。松坊溪的雪给你留下了什么印象？松坊溪的雪给你留下了什么印象？课

2、文哪些段写下雪时的景色？哪些段写课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？雪后的景色？（一）研读（一）研读“下雪了下雪了”一层。一层。（1 1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。中飞舞。”课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。多种姿态。（2 2）“

3、溪中的大溪石和小溪石都覆盖着溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。备从溪中冒雪走上岸。”用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。把溪石写得栩栩如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。看谁想得最美妙。（3 3）“好像松坊村有一座白

4、玉雕出来的好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。桥，搭在松坊溪上了。”（4 4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？这样比喻有什么作用？（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）石桥的美丽。）（5 5）你们看，置身于这么美的雪景中，）你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？你们的心情会怎么样？读读“下雪了下雪了落在松坊溪上了落在松坊溪上了”，读出欢快喜悦之感。读出欢快喜悦之感。（二）研读雪后美景一层。（1 1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”“发

5、亮的白雪世界发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。影倒映在溪水中的美丽景象。（2 2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？特点？（多、美、活。）（多、美、活。）小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。同学们，如果将你们自己想象成这一同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？溪水里畅游，心情会是什么样的？你最想对你的家园松坊溪说什么？你最想对你的家园松坊溪说什么？（3 3）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？这样描写使静中有动，寒中有暖，这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。富多彩了。拓展实践拓展实践1.1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段读背。读背。2.2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，办成小报。诗文或作家郭风的作品，办成小报。