皇帝的新装导学案.ppt

《皇帝的新装导学案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《皇帝的新装导学案.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、安徒生安徒生 本文体裁本文体裁:童话。童话。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象的想象 、大胆的夸张、大胆的夸张 来塑造形象，反映生来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折故事情节往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往，引人入胜。童话又往往采用拟人往采用拟人 的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。命，注入思想感情，使它们人格化。作者简介：作者简介：这篇童话

2、的作者这篇童话的作者安徒生安徒生，是是1919世纪世纪丹麦丹麦著名的著名的童童话话作家。安徒生共写了作家。安徒生共写了168168篇优美童话。有篇优美童话。有卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩，海的女儿海的女儿，丑小丑小鸭鸭等。等。前提测评：1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。炫耀()称职()滑稽()陛下()头衔()骇人听闻()钦差大臣()随声附和()2、解释词语。称 职：骇人听闻：随声附和：不可救药：xunchnjbxinhiqn chif h能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。展示目标1、使学生理解童话的

3、想象的夸张和艺术特点（重点）2、使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪（难点）、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的，皇帝便，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。里搭起织机，假装的很起劲的织起布

4、来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎.3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁宰相在心里祈祷着。宰相拼命

5、睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。宰相想。“啊，啊，哈哈你觉得这布怎么样啊？你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。骗子们问他。“啊！难道这不是啊！难道这不是世界上最美的布料？世界上最美的布料？”6、过了不久，皇帝心想，、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。于

6、是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。5、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可真是块漂亮精那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看虽然他什么也没看见。见。7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。比以前更卖力。“啊，哈啊，哈陛下，您看这布料漂亮吗？陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣骗子们问。皇

7、帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。典。9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，陛下，我们刚完成您游行的新衣服。我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出出 一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。10、

8、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。11、皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。这是真的。”“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。不诚实的人都看不见这衣服。”游行终于开

9、始了。游行终于开始了。12、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是可是他什么也没穿！他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。小孩子的话在百姓中迅速传开了。13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大我必须把这游行大典举行完毕。典举行完毕。”因此他摆出一负更骄傲的神气。因此他摆出一负更骄傲的神气。阅读课文阅读课文,思考下列问题思考下列问题:1 1、按照皇帝、按照皇帝“爱新装爱

10、新装 做新装做新装 看新装看新装 展新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。的顺序，理清本文结构层次。结局结局展新装展新装看新装看新装第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾爱新装爱新装做新装做新装一、引子一、引子二、开端二、开端三、发展三、发展四、高潮、四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大

11、臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句3 3、这篇课文的情节围绕一个、这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，请同字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进字进行活动的。行活动的。骗骗昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏狡猾助助传传揭揭受受皇帝皇帝大臣大臣行行骗子骗子百姓百姓小孩小孩 文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。它们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。4、思考：、思考：夸张与想象的手法：作用：达标测评达标测评为本文写一个续篇，想象和夸为本文写一个续篇，想象和夸张的色彩越浓越好张的色彩越浓越好