2022精选说课稿汇编九篇.docx

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1、2022精选说课稿汇编九篇精选说课稿汇编九篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿 篇1一、说教材小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。本课教学时间安排为二课

2、时，第二课时的教学目标是：1认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见”的句式说话。2技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在

3、于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。四、说教具准备板画一张晴朗的夜空，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片。五、说教学流程本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。1复习检查。通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。2创设情境，理解课文。众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力

4、，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。为了达到预期目标，安排以下几个步骤：(1)图画展示，创设情景。(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀!(教师出示圆月)，有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问：a这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么?b课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船?c你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢?由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会诗的意境。(2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情

5、境。(教师描述)如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！(放音乐)现在所有人听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。)当学生睁开眼睛，(师打开投影，放上幻灯片，左右移动幻灯片并描述)哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起小小的船(师放小小的船音乐)，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式：我看见（ ）。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”

6、进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。3朗读训练。年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。(1)弯弯的月儿像什么?(2)小小的船儿怎么样?(3)我在小小的船里坐，只看见什么?针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛

7、的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是：a自由演读b个别演读c全体演读自由演读，按学生

8、的个性差异，内化的程度不一而进行。在自由演读中，学生根据自己的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。在自由演读的基础上，再请个别学生上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，教师也可以成为其中一分子。4创作想像画。以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散性思维出发，采用此环节。作画内容是二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用画描绘出来。创设情境 整体感悟 激发想像诱导创新说课稿 篇2一、悟透教材本节课是

9、义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册至页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。二、把握目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。三、精选

10、教法。针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后出示各申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能

11、。四、体现主体、暗授学法叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法五、整体设计思路本节课遵循创设情景、提出问题独立探究、解决问题巩固练习、实践应用的学习思路。首先创设北京申办奥运会的情景，生提出问题：“北京比巴黎多多少票”？在学生尝试练习后发现：个位上减不够减，而学生前面所学的笔算减法都是够减的，这就引起学生的认知冲突，激发起学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握

12、新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。六、巧设程序、环环相扣。、情景导入，激发兴趣著名教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。为此，教师先播放北京申办奥运会成功的情景录像，并出示各申办城市的得票数，让学生根据这些信息提出数学问题。真实录像的播放让学生深受感染，心中充满了无比的自豪，他们的思维自然会进入一种积极的准备状态，从而产生深厚的学习兴趣。、独立探究、解决问题奥苏伯尔曾经说过：“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。在此之前，学生已经学过两位数减两位数的不退位减法，也掌握了竖式的写法，所以这儿首先让学

13、生尝试练习，在练习中，学生遇到了困难：“个位上减不够，该怎么办呢”?这个问题正是本节课的难点所在。“一石激起千层浪”，学生强烈的求知欲被唤起，开始进入深入的思考，寻求解决问题的方案？数学课程标准又指出:”动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在学生寻求解决问题方案的时候，教师适时引导学生学生展开独立探究，小组交流，全班汇报，展示算法的多样化，以使学生在探究新知的同时，发展思维，培养创新精神。然后通过学生观察比较，教师演示“借一作十”及竖式的书写过程，让学生明确算理，掌握算法。）、巩固练习，实践应用有效的练习是学生巩固新知，形成技能，并用之解决实际问题的必要手段。因此本节课我分

14、三个层次来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，并使不同的学生得到不同的发展。、课堂总结让学生谈谈本节课的收获，并提出还有什么不懂的问题，使所学知识形成有机的整体。总之，本节课通过创设生动的情景，展开丰富多彩的学习活动，让学生在独立探究中冷静思考，在合作交流中积极思辨，在生生、师生对话中理解算理，掌握算法，同时获得成功的体验，享受数学的乐趣。说课稿 篇3一、说教材1、说课内容：苏教三年级（上册）p6162认识周长。2、教材的作用和地位：这是一节概念、测量与计算相结合研究空间与图形的教学内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上，联系一些

15、常见物体和图形进行教学的。教材没有直接给出周长的定义，而是通过生活中的实例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着，以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道可以怎样测量并计算出周长。本课的教学将为下节课探索长方形、正方形的周长计算方法做准备。3、教学目标：（1）知识技能：通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。（2）数学思考：经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。（3）解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题。（4）情感态度：感受数学

16、与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。4、教学重难点：重点：认识周长的含义,会测量和计算周长。难点：对周长含义的理解。说教法、学法数学课程标准指出：数学学习内容应当“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式、教学方式呢？我的思路是：1、创设情境：为学生创设生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，更易于学生掌握数学与客观规律的联系。2、合作学习：

17、根据学习内容将学生分为或人一组，在合作中认知，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验。3、注重实践：让学生通过观察和测量，认识周长的含义，能计算平面图形的周长并运用知识解决实际问题，经历知识的形成和运用过程。三、教学材料：老师准备城市广告牌上灯光闪耀的图片资料、三角形小旗、头饰纸带等用具，学生准备软尺、线、树叶、相片、直尺等用具。四、说教学程序（一）创设问题情境，初步感知周长1、引出周长（1）情境导入（多媒体出示城市夜晚灯光闪耀的图片），谈话：同学们瞧，这一片灯的世界，光的海洋你熟悉吗？在哪里？对，就是我们生活的这个美丽城市太仓。（2）仔细观察并思考：这些灯在安装时有什么共同的特点？

18、（它们被安装在广告牌面的边线上）（广告牌面上的边线闪烁）（3）提问；那你能分别指出数学书封面、课桌面和三角尺的边线吗？（请学生同桌互指再指名指一指）（4）小结：（师边演示边总结）象这样数学书封面边线的长就是数学书封面的周长，你能悄悄告诉同桌课桌面和三角尺的周长吗？再指名说说。2、寻找周长请学生很快找出教室里物体面上的周长并指名学生指一指、说一说。3、进一步感知周长（1）出示儿童游泳池的图片，让学生说说池口的周长在哪里？（2）出示“想想做做”第2题，要求：选择自己喜欢的图形23个，能用一笔描出它的周长吗？看谁描得又快又好！有机选择几名学生展示，反思描的时候要注意些什么？（设计意图：从学生熟悉的生

19、活情景引入新知，将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，感受到数学知识与生活的密切联系。让学生经历把实际问题抽象成数学问题，把生活原型转化为数学模型的过程，在获得直观经验的同时发展空间观念。）（二）创设操作情境，探索测量方法1、探索求平面图形周长的方法（1）提问：如果让你在广告牌上每隔20厘米安装一盏灯，需要多少盏灯呢？你该怎么办？（要知道广告牌的周长）用什么方法呢？（测量）（2）出示“试一试”，学生独立完成后，在4人小组中说说自己是怎样知道的。再指名交流。（3）反思类推：如果要求一个五边形的周长你怎么办？（4）小结：所以平面图形的周长就是围成一个图形所有边长的总和。（5）出示“想想做做”第

20、4题。让学生用不同的方法算出各图形的周长。指名回答说说不同方法的理由。2、探索实物周长的测量方法（1）测量树叶谈话：秋天到了，树叶凋零了，今天树叶成了我们学习的好帮手。能用你手中的工具来测量出你准备的树叶的周长吗？同桌合作完成。交流测量心得：说说你们是怎样做的？怎样知道树叶的周长？周长大约是多少？谈谈合作时的体会。（2）测量腰围（胸围、臀围）如果要测量一棵大树的树干有多宽，你想怎么办？能用尽可能多的方法吗？先在4人小组里讨论一下。（1、绳子围2、软尺量3、一柞量4、同学手拉手围圈等）分别请同桌的一位同学做大树，另一位同学来测量这棵大树树干的周长。完成任务后再交换。想想你们实际测量的是什么？测量

21、时要注意什么？（设计意图：探索测量方法分两个层面展开，由易到难，贴近学生知识发展的最近区域，体会“化曲为直”的数学思想。测量中假设将一名学生当作大树，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的多种策略，还使一题两用，培养学生的反思能力。）（三）全课小结刚才，我们已经认识了周长，学会了测量物体周长和计算周长的方法，你想用这些知识来做一番创作吗？（四）创设生活情境，解决实际问题出示围金边的小彩旗、镶纸框的像片、美丽的花朵头饰，象这样给彩旗围上金边、给像片镶上纸框，给同桌做一个美丽的头饰，需要多长的金边、纸框和纸带呢？同桌选择一种合作完成，比比哪组同学的手最巧？做完后思考：这过程中用到了什么数学知识？（

22、设计意图：动手操作，合作完成，让学生运用所学知识解决实际问题，体会到数学的价值和生活的情趣，并对全课知识做一定反思。）（五）全课小结：今天你有哪些收获？（六）课外作业说课稿 篇4音乐学院说课 题：专 业：班 级：姓 名：学 号：指导老师： 课 稿六年级音乐课茉莉花音乐学10、1李 刚20221141079郑伯英20xx-03-15六年级音乐课茉莉花教学内容：1、学唱歌曲茉莉花2、欣赏感受不同形式版本的茉莉花 3、演奏歌曲茉莉花 教学目的：1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌茉莉花，并能够背唱一段歌词。通过对茉莉花的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。2、接触多种形式的茉莉花的音

23、乐作品，能够从认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。 3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、以茉莉花为对比，能够听辨并能够用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。4、能用竖笛演奏、能通过小组的合作，用自己最喜欢的形式来表现歌曲茉莉花，每个学生都在其中承担任务。 教学重点：能有感情的演唱演奏茉莉花 教学难点：能在不同形式的演唱中体会茉莉花的艺术魅力。 教学过程： 一、情景引入1、请学生闭眼，老师手拿花让学生闻，让学生猜是什么？（茉莉花） 2、简介茉莉花来历师：是的，我们在生活中都会接触到茉莉花，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传

24、入我国。它洁白无瑕，美丽动人。茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。（出示图片）3、师：茉莉花虽然是印尼传入我国，可是歌曲茉莉花却是我国传到国外的。这是我国最最经典的一首民歌。 二、欣赏歌曲茉莉花1、欣赏雅典奥运会歌曲茉莉花（百度且搜索雅典奥运会茉莉花，学生观看）先让学生说说对这首歌曲的一些了解，然后老师作简单介绍。师：雅典奥运会闭幕式上张艺谋导演了的颇具中国特色的表演，茉莉花的乐曲在几位女子民乐手的演奏下响起，现场的观众们已经完全陶醉在了这首颇具东方特色的乐曲声中 最后一盏大红宫灯在主席台上慢慢升起，而女童稚嫩的声音演唱起的茉莉花更是更大程度引发了看台上观众们的共鸣。当女童在表演即将结束时，用她稚嫩

25、的声音，用英语向全场观众喊出：“欢迎你来北京”的时候，全场响起了热烈的掌声。同学们你们观看完这些画面有什么感受?(自豪、骄傲)2、欣赏宋祖英演唱的茉莉花师：这是首大家都很熟悉的茉莉花，04年著名民歌歌唱家宋祖英在悉尼的演唱会的第一首曲目就是这首茉莉花。让我们来欣赏这位第一个在悉尼开演唱会的歌唱家宋祖英的演唱。（百度且搜索视频宋祖英悉尼歌剧院茉莉花，学生观看）师：你看完这首曲子有什么感受？（生：唱得很美、很好听）师：是的，宋祖英把茉莉花带到国外，让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美，歌唱家宋祖英美妙的歌声象茉莉花的花香一样芬芳迷人，她演唱的第一首曲子就是茉莉花，老师愿茉莉花的清香永远留在每个同

26、学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中感受到中国音乐的魅力。三、学唱歌曲茉莉花师: 茉莉花这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁，连外国人都广为传唱，作为我们就更应该学会了。同学们有没有信心学会这首歌?(学生:有)1、学生跟随音乐伴奏轻声哼唱，第一遍用哼鸣轻声演唱，然后用LU音演唱，由于歌曲学生较为熟悉，所以演唱旋律较为容易。（出示歌谱，也可用百度且搜索获取）师：这首曲子，我们都很熟悉了，现在老师用琴声演奏旋律，你们能轻声哼唱吗？（能） 2、学生试着画出歌曲的旋律线，寻找歌曲旋律的特点。师：哼唱旋律时你发现这首歌曲的旋律有什么特点了吗？（学生回答）师：（先对学生的回答做个小结），那我们现一边随老师的

27、琴声哼唱，一边用手把这首歌的旋律线画出来，然后再和刚才你所想的做一个对比。3、学唱歌谱师：我们找到了这首歌曲的旋律特点，有相同的乐句、有附点音符，那现在我们分组把这首歌曲的歌谱唱出来，然后比比赛，看哪个小组最快又唱得最好。（3分钟练习好后，分组唱，竞争拿第一名）4、有感情的唱歌曲师：歌谱唱好了，我们想像宋祖英一样唱得好听，就要具体分析这首歌曲的情感变现了，先请大家找出歌曲中的力度记号，看一看这些力度记号与旋律线有什么关联？（学生讨论进行）5、在旋律的伴奏下，学生有表情的演唱歌曲茉莉花，演唱时应注意旋律起伏、强弱变化。四、欣赏、对比东边升起月亮1、欣赏东边升起月亮。让学生初步感受歌曲的音乐风格特

28、点。师：我们的茉莉花这首歌曲，早在100多年前意大利的歌剧之王普契尼创作的歌剧图兰多中片断就采用了茉莉花的曲调。音乐代表女主角中国元朝的一位公主图兰朵。这个旋律在歌剧中很多重要场合出现。接下来，我们一同来听听歌剧中出现的茉莉花旋律。同学们可以在听的时候哼一哼，感受一下图兰朵中的有什么不同？ （百度且搜索视频东边升起月亮，学生观看）2、学生谈谈这两首曲子的相同和不同之处。老师作简单小结，学生再次欣赏歌曲，轻轻跟着哼唱旋律。师：随着图兰朵的巨大成功，茉莉花也第一次正式为西方人所熟知。在他们看来茉莉花是中国特色的最好代表，可以说茉莉花是中国的名片。直到今天，在世界各地会唱中国国歌的人很有限，但会哼唱

29、茉莉花的人却处处都有。 五、演奏歌曲茉莉花1、观看中国民乐合奏的茉莉花（百度且搜索视频民乐合奏茉莉花，学生观看） 2、竖笛演奏茉莉花师：刚才我们学会唱了，现在有欣赏了名族乐团的演奏，现在请同学们看着歌谱，用竖笛演奏一次。3、分组合作师：我们今天把这首茉莉花学习得比较透彻了，我们还可以演绎得更好呢。请你们想办法多形式地进行演绎这首歌曲。（分组进行表演，以竞争的办法，鼓励学生多想法子多形式进行表演，老师及时给予表杨） 六、拓展1、茉莉花的演唱形式师：茉莉花发展到今天，作为中国一首经典的民歌已经被无数人传唱，唱的形式也多种多样，如由阿里郎翻唱的版本也很有特点，你们想看看吗？（百度且搜索、学生看）2、

30、鼓励学生多看看其它歌星演唱的茉莉花，如黑鸭子、蓝天合唱团等等。都很值得我们学习。七、小结 师：我们今天围绕着茉莉花上了一堂课，学会唱和演奏，观看了不同演唱形式的莉花。还有很多好形式的茉莉花，我们可以在课后上百度视频搜索一下，多看看咱们中国的名族艺术，有更深的感受，我们的演唱演奏才会更上一层楼。这节课上到这里，谢谢大家和老师一起分享这美妙的40分钟。说课稿 篇5一、教材分析今天我说课的课题是小班语言游戏可爱的小鸭，为了给大家一个初步的印象，我先介绍一下游戏的玩法。幼儿围成圆听音乐顺时针走，音乐停，教师发出指令，幼儿看着自己的图片，按教师指令行动或完整表述。这是一个有趣的游戏。鸭子是幼儿喜欢的小动

31、物，也是比较经常接触的。通过观察各种姿态、颜色、动作不同的小鸭图片，游戏过程中幼儿通过听教师指令拿不同图片、做相应动作或完整表述，是对幼儿观察能力、反映能力和语言表述能力的一种综合训练，更具强烈的游戏性，调动幼儿的多种感官，符合纲要中小班幼儿语言发展的目标，因此适合小班教学。教材所含知识点：观察图片后能正确反映、正确表述。知识点的确定依据是游戏是幼儿喜欢的活动形式，在通过反复游戏中，幼儿的观察能力、思维能力、表达能力都得到了提高，幼儿在游戏的氛围中得到了综合发展。根据新纲要的精神，我从情感、能力、知识三个方面制定了教学目标：1.鼓励幼儿体验参与活动的乐趣；2.提高幼儿对语言的理解能力以及细致的

32、观察能力；3.引导幼儿从不同角度描述事物的特征并完整表述。游戏重点是：在细致观察图片后并能完整表述。语言的发展是一个由浅入深、由易到难的发展过程，在细致观察后过渡为会完整表述，符合幼儿学习的规律。游戏难点是细致的观察图片，制定难点的依据是细致观察是提高幼儿口语表达能力的重要途径之一，只有在看、听的基础上才能有机会表述，语言发展的目标即使如此。二、教学方法结合语言游戏的自身特点，依据纲要精神，我主要运用了游戏教学方法和教师引导法。第一种游戏教学法。游戏法师充分利用有趣的游戏形式，引导幼儿掌握活动的内容从中感受到轻松和快乐。首先教师带上鸭妈妈头饰，播放歌曲来了一群小鸭子进入教室，一下子把幼儿带入一

33、种游戏的情境，接着引导幼儿细致观察图片，选择自己喜欢的小鸭图片，体现游戏的自主性。幼儿当音乐停止时听教师指令做相应动作或完整表述图片的内容，都是以游戏的口吻进行活动。幼儿乐在其中，之所以用这种教学方法，是因为纲要中指出幼儿在宽松自由的氛围中自主学习，让教师真正成为幼儿在学习过程中的支持者、引导者、合作者。第二种是引导法。细致的观察图片内容是活动的重要部分，只有幼儿在细致观察的基础上才能做出相应动作，才能完整的表述图片的内容。所以教师的引导观察使至关重要。教师设置问题，引导幼儿想问题回答问题，在一问一答中，大战幼儿的思维能力和口语表达能力以及观察能力。如“小鸭在干什么？游泳的小鸭是什么颜色的？”

34、等问题，突破活动的重难点。另外，我还运用了教师示范法、反复练习法。这几种教学方法在活动中交替使用，互相补充，贯穿始终，是游戏活动动静交替，重视了幼儿在游戏过程汇总的情感体验和态度倾向。三、学法指导教学中我主要从两个方面进行学法指导，意识引导幼儿积极参与游戏，让每位幼儿都有表现的机会、发展的可能，已达到提高和发展的学习目标；二是引导幼儿大胆完整表述图片的内容。引导幼儿在细致观察的基础上大胆表述使的游戏顺利开展，并体验其中的快乐。四、教学程序教学程序大体分三部分，即导入、展开和结束导入部分教师带上鸭妈妈的头饰，伴随音乐来了一群小鸭子进教室，同时出示小鸭图片。“今天，鸭妈妈带来了许多的小鸭子，你们喜

35、欢和谁交朋友？”这样的设计是为了吸引幼儿的注意力，让幼儿一下子对游戏感兴趣，进入活动主题。第二部分展开，包含五个环节。第一环节是教师引导幼儿细致观察图片。“小朋友，你们喜欢哪只小鸭子？它是什么颜色的？在干什么？”等问题，引导幼儿细致观察，为下面游戏活动做好铺垫。随后请每位幼儿选择一只自己喜欢的小鸭子，过渡到第二环节，教师讲述游戏规则。教师清晰、有序的讲述游戏规则，引导幼儿明白游戏的方法，保证游戏的顺利进行。玩法为：随音乐顺时针走，音乐停，教师发出指令，幼儿看着自己的图片，按照教师的指令行动。（如请捉鱼的小鸭点点头，拿相应图片的幼儿做相应动作）第三环节游戏正式开始。游戏在反复进行的过程中，每位幼

36、儿都得到发展的机会，同时也符合纲要中所提出的，在游戏活动中引导幼儿在自身水平上都有不同程度的提高，为了增加游戏的趣味性和全面性，幼儿之间可相互交换图片进行。第四环节增加游戏难度，满足能力强的幼儿在口语表达能力方面的发展要求，并实现游戏目标。幼儿根据自己卡片上内容，按教师的指令做动作，并用语言表述出来。（如教师说：“请戴蓝帽子的小鸭拍拍手”这个小朋友就站出来拍拍手，并说：“我的朋友是戴蓝帽子的小鸭”）根据本班幼儿的语言发展水平，可适当增加难度。为了体现游戏的趣味性，教师可以给表现好的幼儿发放小粘贴以资鼓励。增加幼儿参与游戏的积极性，主动发展的意愿。教师根据幼儿游戏的具体情况，自主把握时间，人那个

37、幼儿在宽松的游戏中，得到全面的发展。第五环节教师简单活动小结本次游戏的情况，表扬细致观察、完整表述的幼儿。鼓励能力差的幼儿继续努力，同时也体现了教学中的动静交替，活动结束，让幼儿有一个稳定的情绪。第三部分结束部分。“鸭妈妈要带小鸭子回家了，请小朋友把小鸭送到鸭妈妈的身边吧”幼儿随音乐学小鸭走，走到教师身边把图片交给老师。自然结束。活动以游戏开始，以游戏结束，整个活动幼儿都是在游戏中度过的，同时也体现了幼儿良好的学习习惯和常规习惯，用完的松溪要统一收放整齐。教师在游戏活动中掌握宏观调控，调整好游戏的节奏速度，设计好的教学方法和教学过程不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和游戏情况及时调整，以良

38、好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。说课稿 篇6一、说教材：（一）、教学内容：动物植物人是苏教版小学科学三年级上册第二单元中的第4课教学内容。在前面几课的学习中、学生已经了解了一些植物、动物的知识、已经具备了一定的研究能力、这些都为本课的学习做了充分的准备。本课的教学主要是在前面学习的基础上将研究的范围扩大开来、把动物、植物进行比较、找出它们的不同与相同之处、进一步理解有生命物体的特征。（二）、教学目标：、过程方法：、会比较植物和动物的相同与不同。、能通过文字、语言交流比较的结果。、科学知识：、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。、知道人是生物界中的一员、

39、人和动物、植物都享有生存的权利。、情感、态度、价值观：、意识到人是自然界一部分、要与其他生物和谐相处。、意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。、养成爱惜生命、爱护小动物、爱护花草树木的好品质。（三）、教学重、难点：、会比较植物和动物的相同与不同。、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。、懂得人和动物、植物要和谐相处。完成集合图的填写。二、说教法：植物和动物是生命世界里两个庞大的分支、如何让三年级的小学生发现它们之间既有相同又有不同？依据教材、我在瑞博课上通过教学模块进行图片展示、将这一话题具体到学生熟悉的兔子和萝卜身上、在引导学生分别说出兔子和萝卜的不同之处和相同之处后、又通过对

40、这两种具体事物的分析使学生认识到动植物在生长过程中也有共同的需求如：阳光、食物、水等。学习以上内容后、学生知道了：了解了动植物之间虽然在外形上、生活习性、生活方式等有许多的不同、但有时生活坏境却有着许多相似的地方、甚至是相互依存的。使他们进一步理解了有生命物体的特征、初步完成了现阶段对“生物”这一概念的认识。在教学过程中、我还选用了一个让学生在网上回复的模块、虽然我们三年级的学生在计算机上操作的水平和能力有限、但这个环节的设置、学生参与面广、培养了学生动手操作的能力、提高了学生学习的积极性。符合科学新课标中提倡的：让学生了解科学探究的过程和方法、尝试和体验科学探究活动的理念、发展了他们的好奇心

41、与求知欲。三、说学法：三年级是从本学期才开始开信息课的、据说有些家庭条件差、家里没有电脑的学生、也就是从这个学期才开始接触电脑、再加之前一阶段教信息课的老师又出差了、所以他们的计算机水平是可想而知的。在上课的前一周我曾去信息课的教室听了一节三年级的信息课、按照正规的教材走、他们还没有正式开机操作、我听的一节课上老师正在黑板上指导学生复习键盘各部分区域的功能及键盘指法练习、这样的水平上瑞博课确实难度太大了。但我们的学生知道要尝试上一种对他们来说是非常新颖、有趣的（瑞博）课型时、他们都非常感兴趣、有些家里有电脑的学生都自己回家上机操作、进行练习打字等。特别是网上回复环节、同学们参与互动的积极性高、

42、当他们回复后看到自己的名字出现在屏幕上时显得特别的兴奋、甚至还有的学生在网上回复了两次、充分的表述了自己对学习内容的理解。课后、同学们运用自己学到的知识、寻找自己熟悉的小动物和植物进行观察、对比、找出它们的不同点和相同点、较好的完成了活动记录。说课稿 篇7教学目标：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重难点：识字、写字和朗读课文。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，提出目标。1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林（出示图片）2、这

43、一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这一大片的森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗？小熊住山洞说课稿_小熊住山洞教学实录3、听故事，出示课题，齐读课题。4、提出教学目标：（1）自由地读课文，画出生字，和同桌一起读一读。（2）再读课文，标出自然段的序号。（3）学会写“年、左、右”三个生字。二、互动交流，展示成果。（一）自主学习，同桌互相展示。1、自读课文，识字。（同桌之间互相交流，探讨识字方法，老师参与其中，及时帮助。）2、再次自读课文，标出自然段。（二）全班展示，激发冲突。1、出示全部生字（带拼音）：师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读）3、同桌

44、合作读课文，读中巩固识字。4、识记生字。再次出示全部生字（无拼音）。师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？生1：我认识“造”字，我是查生字表认识的。“造”可以组词：造句、造桥。生2：我认识“砍”这，熊爸爸手上拿了一把斧头，斧头是可以砍树的。师：对，“砍”字是什么偏旁？生：是石字旁。师：一齐读一遍。全班读。生3：森林里，每棵树上都长满了绿叶，我记住了“满”字，满意的满。生4：我用加一加的方法记住了“动”字，云加力是动，动物的动。生5：我知道“结”是“纟”，可以组词：结满、结果。生6：我认识“丽”，我的名字里就有丽字，组词：美丽、华丽。生7：我知道“直”的反义词是弯。行8：

45、我认识“束”，教师节那天，我送给老师一束鲜花。师：真棒，我们不介生字记得牢，词语也积累了很多，还会说句子。5、学会写“年、左、右”三个生字。师：今天我们要学会写这三个字，一起读一读。师：“年”会读了，是不是也能写好呢？请你观察一下书上田字格里的“年”字先些什么？再写什么？生：（学生书空笔顺）撇、横、横、竖、横、竖。师：竖要短，长竖在竖中线上（老师边在田字格内范写边说）请你描一个，临写两个。师：观察“左”、“右”两个字。你发现了什么?教师范写,生书空、练写。三、总结反思，激发未知欲。这节课我们收获真不少，认识了10个生字，还学会写3个生字。下节课我们去小熊家做客。第二课时教学过程：一、提出教学目标：1、复习生字，导入。师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢，（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来