全国大赛第一名说课稿课件.ppt

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1、敬请指导1说说课课流程流程活水思源-说教材教学相长-说策略不悱不发-说过程跬步千里-说反思语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 2中职教育课程中职教育课程改革改革国家规划新教材国家规划新教材 语 文 （基础模块）下册总主编：倪文锦 于黔勋 高等教育出版社第四单元-欣赏散文教学目标教学重难点说说教材教材语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 教材简析教材简析3教材简析教学重难点知识知识与能力与能力过程过程与方法与方法 情感情感 态度态度 价值观价值观 感悟中国画与油画不同的艺术风格，感悟中国画与油画不同

2、的艺术风格，理解作者的观点，感受文章语言魅力。理解作者的观点，感受文章语言魅力。通过自主学习、师生互动和合作通过自主学习、师生互动和合作探究的方式，感悟作者的艺术观点。探究的方式，感悟作者的艺术观点。唤起学生对唤起学生对“创新精神创新精神”的思的思考，培养学生的创新意识。考，培养学生的创新意识。说说教材教材语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 教学目标教学目标4教材简析教学目标说说教材教材难难点点重点重点ZhongDianNanDian 把握文章论述的中心，学习借把握文章论述的中心，学习借鉴作者的艺术观点鉴作者的艺术观点贵在创新。贵在创新。感受不

3、同的绘画艺术风感受不同的绘画艺术风格，感悟文章的语言魅力。格，感悟文章的语言魅力。语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 教学重难点教学重难点5说说策略策略高一动漫班学生高一动漫班学生语文基础薄弱语文基础薄弱,能力参差不齐能力参差不齐有一定的绘画与色彩基础有一定的绘画与色彩基础思维较活跃，较强的好奇心思维较活跃，较强的好奇心语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 我的学生我的学生6教教学学开开开开 放放放放合合合合 作作作作互互互互 动动动动自自自自 主主主主教 法/学 法1.1.1.1.以学定教：以学

4、定教：以学定教：以学定教：以学生的发展为本以学生的发展为本以学生的发展为本以学生的发展为本2.2.2.2.创设创设创设创设“大语文课堂大语文课堂大语文课堂大语文课堂”：加强语文与其他学科的整合加强语文与其他学科的整合加强语文与其他学科的整合加强语文与其他学科的整合 设计理念说说策略策略语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 7说说过过程程 学生的准备：学生的准备：学生分成两组，结合现有的专业知学生分成两组，结合现有的专业知识，上网查找资料，初步了解识，上网查找资料，初步了解“水墨画水墨画”和和“油画油画”的相的相关知识。关知识。教师的准备：教师的准

5、备：网上收集相关资料，按照网上收集相关资料，按照“教学设计教学设计”要求，制作多媒体课件。要求，制作多媒体课件。课前准备课前准备语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 8教教学流程学流程（45454545分钟）分钟）分钟）分钟）（约（约5 5分钟分钟）（约（约2020分钟分钟）（约（约1515分钟分钟）（约（约5 5分钟分钟）激趣导入激趣导入激趣导入激趣导入 ,设置悬念设置悬念设置悬念设置悬念美读感知美读感知美读感知美读感知 ,交流体悟交流体悟交流体悟交流体悟合作探究合作探究合作探究合作探究 ,质疑深入质疑深入质疑深入质疑深入活动体验活动体验活动体

6、验活动体验 ,拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 9水墨画水墨画水墨画水墨画 油油油油 画画画画说说过过程程美读感知，交流体悟 合作探究，质疑深入 活动体验，拓展延伸 语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 激趣导入，设置悬念 两个小组的学生分别派代表上台，并且出两个小组的学生分别派代表上台，并且出示实物画作，给我们大家初步介绍示实物画作，给我们大家初步介绍“油画油画”和和“水墨画水墨画”的相关知识。的相关知识。吴冠中吴冠中 江南小镇江南小镇10说说过过程程美读感知，

7、交流体悟 合作探究，质疑深入 活动体验，拓展延伸 语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 激趣导入，设置悬念 吴冠中（吴冠中（1919191920102010）江苏宜兴人，当代艺江苏宜兴人，当代艺术大师，美术教育家、评术大师，美术教育家、评论家。曾留学法国，学习论家。曾留学法国，学习西洋水彩与油画技巧。西洋水彩与油画技巧。提出问题：提出问题：曾留学法国，学习西方油画的曾留学法国，学习西方油画的吴冠中，他的绘画风格为什么更接近中国水墨吴冠中，他的绘画风格为什么更接近中国水墨画的风格呢？画的风格呢？11激趣导入，设置悬念 合作探究，质疑深入 活动体验，

8、拓展延伸 环节一：环节一：播放播放 配乐朗读配乐朗读说说过过程程语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 美读感知，交流体悟 配乐朗读12激趣导入，设置悬念 合作探究，质疑深入 活动体验，拓展延伸 说说过过程程语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 美读感知，交流体悟 西洋派：西洋派：投靠阳光，陶醉阳光投靠阳光，陶醉阳光 -（晴晴 ）作作 者：喜欢画阴天和微雨天的景色者：喜欢画阴天和微雨天的景色 -（阴阴 ）环节二：环节二：引导学生回到文本，寻找答案：西洋油画家引导学生回到文本，寻找答案：西洋油画家和作者

9、对待阳光和阴雨的感受有什么不同？和作者对待阳光和阴雨的感受有什么不同？13激趣导入，设置悬念 合作探究，质疑深入 活动体验，拓展延伸 环节三环节三：“默看细雨湿桃花”在对雨意和在对雨意和“湿湿”的独特感悟上作者是不缺少的独特感悟上作者是不缺少知音。请学生回忆关于雨的诗句，互动交流知音。请学生回忆关于雨的诗句，互动交流 。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。说说过过程程语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 美读感知，交流体悟 14激趣

10、导入，设置悬念 美读感知，交流体悟 活动体验，拓展延伸 探究：探究：江南到底适不适宜画油画？江南到底适不适宜画油画？中中中中西西西西兼兼兼兼用用用用 阴阴阴阴晴晴晴晴兼兼兼兼画画画画永远需寻找相适应的技法永远需寻找相适应的技法永远需寻找相适应的技法永远需寻找相适应的技法浓而滞的油画里有时要吸收水分浓而滞的油画里有时要吸收水分浓而滞的油画里有时要吸收水分浓而滞的油画里有时要吸收水分 现成的西方和我国的传统现成的西方和我国的传统现成的西方和我国的传统现成的西方和我国的传统技法都不很合用技法都不很合用技法都不很合用技法都不很合用 艺术贵在创新艺术贵在创新艺术贵在创新艺术贵在创新说说过过程程语文语文基

11、础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 合作探究，质疑深入 开放性问题开放性问题开放性问题开放性问题鼓励质疑，适时调控鼓励质疑，适时调控鼓励质疑，适时调控鼓励质疑，适时调控15活动一：活动一：学生欣赏吴冠中的画作学生欣赏吴冠中的画作说说过过程程语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 激趣导入，设置悬念 美读感知，交流体悟 合作探究，质疑深入 活动体验，拓展延伸 16激趣导入，设置悬念 美读感知，交流体悟 合作探究，质疑深入 活动二：活动二：活动二：活动二：主题升华，交流有关创新的名言名句主题升华，交流有关创新的名

12、言名句主题升华，交流有关创新的名言名句主题升华，交流有关创新的名言名句。艺术是喜新厌旧的，任何重复必然会艺术是喜新厌旧的，任何重复必然会艺术是喜新厌旧的，任何重复必然会艺术是喜新厌旧的，任何重复必然会使人产生疲倦。使人产生疲倦。使人产生疲倦。使人产生疲倦。刘湛秋刘湛秋刘湛秋刘湛秋 道在日新，艺亦须日新，道在日新，艺亦须日新，道在日新，艺亦须日新，道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。新者生机也；不新则死。新者生机也；不新则死。新者生机也；不新则死。徐悲鸿徐悲鸿徐悲鸿徐悲鸿布置作业：布置作业：1.1.在作业本上摘抄中国古典诗词中关于在作业本上摘抄中国古典诗词中关于“雨雨”的诗句。的诗句。2

13、.2.收集有关艺术或生活中创新的案例，收集有关艺术或生活中创新的案例，准备在下节课进行相互交流。准备在下节课进行相互交流。说说过过程程语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 活动体验，拓展延伸 17西洋派：投靠阳光，陶醉阳光西洋派：投靠阳光，陶醉阳光西洋派：投靠阳光，陶醉阳光西洋派：投靠阳光，陶醉阳光 -（晴晴晴晴 ）作作作作 者：喜欢画阴天和微雨天的景色者：喜欢画阴天和微雨天的景色者：喜欢画阴天和微雨天的景色者：喜欢画阴天和微雨天的景色 -（阴阴阴阴 ）画画画画 里里里里 阴阴阴阴 晴晴晴晴 吴冠中吴冠中吴冠中吴冠中 中中中中西西西西兼兼兼兼用用用用 阴阴阴阴晴晴晴晴兼兼兼兼画画画画艺术贵在创新艺术贵在创新艺术贵在创新艺术贵在创新板板 书书 设设 计计说说过过程程语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 18说说反思反思教学反思教学反思语文教师应是语文教师应是“大杂家大杂家”“专业渗透专业渗透”“语文味语文味”语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 19“虽亦难至，心向往之！”语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴 20