12社保一班第三组 管理学 案例分析PPT.ppt
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1、课堂讨论案例课堂讨论案例小组成员:贺方涛、金飞跃、万慧、邓欣、欧阳德灼、李勇、张珊珊、陈思思。讨论内容讨论内容n n一目的一目的一目的一目的n n1 1检查管理者工作的关键要素检查管理者工作的关键要素n n2 2复习加深对管理角色理论、管理职能理论及管复习加深对管理角色理论、管理职能理论及管理定义的理解理定义的理解n n3 3将角色理论、职能理论应用于实际管理工作将角色理论、职能理论应用于实际管理工作n n二主要涉及的知识二主要涉及的知识二主要涉及的知识二主要涉及的知识n n1 1 管理者工作的职能理论管理者工作的职能理论n n2 2管理者角色理论管理者角色理论n n3 3管理与管理者的涵义管
2、理与管理者的涵义【课程案例讨论课程案例讨论】:“查克查克.斯通曼的一天斯通曼的一天”查克在工作的一天中扮演了哪些角色n n领导者n n联络者信息接收者信息接收者n n信息传播者n n发言人n n混乱驾驶者用管理职能理论评价查克的活动用管理职能理论评价查克的活动n n计划n n组织n n领导n n控制对查克活动有效性的评价n n效果n n效率【课程案例讨论课程案例讨论】:“查克查克.斯通曼的一天斯通曼的一天”n n与典型的管理的工作相比,你怎么看查克的工作?与典型的管理的工作相比,你怎么看查克的工作?n n典型的管理工作是在社会组织中,为实现预期目标,以人为中心的协调活动。案例中,典型的管理工作
3、是在社会组织中,为实现预期目标,以人为中心的协调活动。案例中,查克斯通曼是个查克斯通曼是个中层中层管理者,他是从基层一步步上来的,属于内部培养的管理者,他是从基层一步步上来的,属于内部培养的管理管理者。者。n n用明茨伯格的管理者角色理论评价查克的活动。用明茨伯格的管理者角色理论评价查克的活动。n n从管理者的角度看,查克从管理者的角度看,查克.斯通曼更多充当了操作者的角色,而不是管理者,作为管理斯通曼更多充当了操作者的角色,而不是管理者,作为管理者应该处理那些非程序化的工作和把相当多的时间精力用于基本者应该处理那些非程序化的工作和把相当多的时间精力用于基本管理管理职能计划、组织、职能计划、组
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