教育精品：9《穷人》课件.ppt

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1、学习目标：学习目标：1 1有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，理解课文内容。理解课文内容。2 2抓住关键词句，感受抓住关键词句，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。时代穷人的穷困和悲惨。请同学们快速默读课文，边读边请同学们快速默读课文，边读边思考：思考：1.课文写到哪些穷人？课文写到哪些穷人？2.这些人物之间发生了什么事？这些人物之间发生了什么事？课文记叙了在一个寒风课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养动收养已故邻居已故邻居西蒙的两个西蒙的两个孤儿的故事。孤儿的故事。自学提示一：自学提示一：文章写了两家人，你从哪文章写

2、了两家人，你从哪些地方感受到他们的些地方感受到他们的“穷穷”？默读课文，在文中找出相关的默读课文，在文中找出相关的句子。句子。自学提示二：1.从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”a.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷着风暴，外面又黑又冷b.海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。怒吼海面上什么也看不见。提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了险出海打鱼，这里以环境描写

3、写出了“穷穷”。2、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一古老的钟发哑地敲了十下，十一下下孩子们没有鞋穿，不论冬夏都孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。菜只有鱼。3.从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”4.从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”a.丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。来。b.丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚

4、子。肚子。c.糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。西蒙一家西蒙一家A.屋里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋里没有生炉子，又潮湿又阴冷。B.就在这死去的母亲旁边睡着两个很小就在这死去的母亲旁边睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷着身子，两个浅黄头发的着旧衣服，蜷着身子，两个浅黄头发的脑

5、袋紧紧地靠在一起。脑袋紧紧地靠在一起。有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑桑娜和渔夫其实并不娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实他们，其实他们很很“富有富有”。你支持这种观点吗？。你支持这种观点吗？认真默读课文，找出相关认真默读课文，找出相关的句子，体会人物的优秀品质，的句子，体会人物的优秀品质，并在小组内交流。并在小组内交流。自学提示三 海上正起着风暴，外面又黑又冷，海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却这间渔家的小屋却温暖而舒适温暖而舒适。地扫得。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床在搁板上闪闪发亮。挂

6、着白色帐子的床上，五个孩子在海风呼啸声中安静地睡上，五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。着。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。没什么可抱怨的。（勤劳）（环境描写，屋内的温暖与屋勤劳）（环境描写，屋内的温暖与屋内的寒冷形成鲜明的对比。）内的寒冷形成鲜明的对比。）（善良）善良）【难句理解【难句理解】1.她自己也不知道为什么要这样做，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得但是她觉得非这样做非这样做不可不可。“非这样做非这样做”指收养西蒙的两个孩子。指收养西蒙的两个孩子。从这句朴实的话中，可以看出桑娜从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地非常善良！的心地非常

7、善良！“非这样做不可非这样做不可”的意思的意思必须这样做必须这样做“不知道不知道”与与“非这样做不可非这样做不可”看似矛盾，看似矛盾，实际上反映了桑娜实际上反映了桑娜 善良、富有同情心。2.她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：想：“他会说什呢？这是闹着玩的吗？自己他会说什呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的！那也活该，我自作自他会揍我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”这段话写了这段话写了_桑娜抱回

8、孩子后紧张、担忧、矛盾的桑娜抱回孩子后紧张、担忧、矛盾的心理。心理。透过心理活动描写，我们能感受到生活透过心理活动描写，我们能感受到生活给桑娜带来的压力，她既热爱丈夫，又同情给桑娜带来的压力，她既热爱丈夫，又同情孤儿。孤儿。整段话表现了桑娜宁可自己吃苦，也整段话表现了桑娜宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。要帮助别人的美好品质。3.俩个人俩个人沉默沉默了一阵了一阵桑娜桑娜沉默沉默了了同桌分角色朗读第三段，读完思考：两人的两次同桌分角色朗读第三段，读完思考：两人的两次“沉沉默默”，各在想什么？，各在想什么？1.想象：第一次沉默时，桑娜心里想想象：第一次沉默时，桑娜心里想（）；）；渔夫心里想（渔

9、夫心里想（）。）。第二次沉默时，桑娜第二次沉默时，桑娜心里想心里想（）；渔夫心里想（）；渔夫心里想（）。）。桑娜的两次沉默，都桑娜的两次沉默，都反映了她心地善良。反映了她心地善良。4.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。快去！别等他们醒来。”画出描写渔夫神态、动作、语言的句子，说说从中体会到什么？渔夫心里想渔夫心里想：如

10、果不把这两个孩子抱来：如果不把这两个孩子抱来()如果把这两个孩子抱来（如果把这两个孩子抱来（）。）。与其（与其（），不如（），不如（）。）。宁可（宁可（），也要（），也要（）。）。穷人的心是相通的，只有穷人才体贴穷人。穷人的心是相通的，只有穷人才体贴穷人。因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。美好品质。课文讲了渔夫和妻子桑娜，在邻居课文讲了渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。真实地反映了沙俄统治下渔民的悲事。真实地反映

11、了沙俄统治下渔民的悲惨生活，表现了桑娜和渔夫惨生活，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。的美好品质。中心：中心：课后巩固练习课后巩固练习：文中省略号用法文中省略号用法1省略递增的次数省略递增的次数2.表示语意的转折表示语意的转折3表示心理活动的时断时续表示心理活动的时断时续古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不始终不见丈夫回来。见丈夫回来。()B她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来不，还没来!为什么把他们为什么把他们抱过来啊？抱过来啊？他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作那也活该，我自作自受。自受。”()C谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，我不在，你在家里做些什么呢？你在家里做些什么呢？()