教育专题：必修一单元整合提升1.ppt

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1、内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！(2)分析出分析出现错误现错误的原因，明确是答的原因，明确是答题题失失误误，还还是思是思维维方法、知方法、知识识、运算运算错误错误，这这是建立是建立错题错题本最本最为为关关键键的的环节环节。(3)把做把做错错的原的原题题在在错题错题本上原原本本地抄一遍或剪下来本上原原本本地抄一遍或剪下来贴贴在在错题错题本上，并把原来本上，并把原来错误错误的解法清晰地摘的解法清晰地摘录录在在错题错题本上，并在下面留本上，并在下面留有一有一处处空白。空白。(4)纠纠正正错误错误。记记下没有做出来或做下没有做出来或做错错

2、的原因，然后按老的原因，然后按老师讲师讲的正的正确思路，一步一步确思路，一步一步规规范地把原范地把原题题做一遍，如果有多种做一遍，如果有多种解解题题思路，思路，应应把几种解法的把几种解法的简简要思路写上。要思路写上。(5)错题错题本上也可以本上也可以记载记载一些非常典型、考一些非常典型、考查查知知识识全面、解法灵活全面、解法灵活多多样样的的优优秀秀习题习题。(6)要勇敢面要勇敢面对错误对错误，做到三点：一是不，做到三点：一是不绕过绕过，二是不拖拉，三是，二是不拖拉，三是分析分析总结总结。(7)建立建立错题错题本之初，可能看不到立竿本之初，可能看不到立竿见见影的效果，但是影的效果，但是坚坚持能防

3、持能防范范错误错误，一，一边记忆边记忆，一，一边边翻翻阅课阅课本，找准出本，找准出错错的原因，的原因，强强化化记忆记忆正确的知正确的知识识，在潜移默化中培养一种良好的思，在潜移默化中培养一种良好的思维维方式，方式，对对真正掌真正掌握知握知识识大有裨益。大有裨益。(8)要通要通过错题过错题本明确后本明确后阶阶段复段复习习的主攻方向，要及的主攻方向，要及时调时调整自己的整自己的复复习计习计划，重点解决自己的薄弱划，重点解决自己的薄弱环节环节。临临考前，尽可能把自己的考前，尽可能把自己的错题错题本集中在一起看一看，也可借本集中在一起看一看，也可借阅阅其他同学的其他同学的错题错题本。建立本。建立错错题

4、题本本时应时应重重视视知知识识的分的分类类，将同一个知，将同一个知识识点的点的错误错误都集中在一起都集中在一起以便于以便于“复复诊诊”。千里之堤，溃于蚁穴；千里之堤，溃于蚁穴；千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。易错点易错点1误认为生物名称中带有误认为生物名称中带有“菌菌”字的都是细菌字的都是细菌1.细菌：从名称上看，凡是细菌：从名称上看，凡是“菌菌”字前带有字前带有“杆杆”“”“球球”“”“螺旋螺旋”及及“弧弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。字的都是细菌，细菌属于原核生物。2.放线菌：属于原核生物。放线菌：属于原核生物。3.真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌真菌类：属于真核生物，包

5、括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、根霉、青霉、曲霉、毛霉等毛霉等)、大型真菌、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。易错点易错点2误认为生物名称中带有误认为生物名称中带有“藻藻”字的都是植物字的都是植物蓝藻蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核藻类，属于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。但绿藻、红藻等属于真核藻类。易错易混、点点必纠易错易混、点点必纠 易错点易错点3误认为单细胞生物都是原核生物误认为单细胞生物都是原核生物单单细细胞的原生胞的原生动动物物(如常如常见见的草履虫、的草履虫、变变形虫、形虫、疟疟

6、原虫等原虫等)是是真核生物；真核生物；单细单细胞胞绿绿藻藻(如衣藻如衣藻)、单细单细胞真菌胞真菌(如酵母菌如酵母菌)等都等都是真核生物。是真核生物。易错点易错点4为什么病毒是生物？为什么病毒是生物？病病毒被毒被认认作生物主要并不是因作生物主要并不是因为为能新能新陈陈代代谢谢，恰恰相反病毒，恰恰相反病毒单单独存在独存在时时不具不具备备生物活性，不能独立生物活性，不能独立进进行新行新陈陈代代谢谢。病毒。病毒被被认认作生物的主要原因是其能作生物的主要原因是其能够进够进行增殖行增殖(产产生后代并可生后代并可遗传遗传性状性状)易错点易错点5组成活细胞的主要元素中含量最多的不是组成活细胞的主要元素中含量最

7、多的不是C，而是，而是O；组组成成细细胞干重的主要元素中含量最多的才是胞干重的主要元素中含量最多的才是CC、H、O、N四四种基本元素中，种基本元素中，鲜鲜重条件下：重条件下：OCHN；干重条件下：干重条件下：CONH，可以用，可以用谐谐音音记忆记忆法来法来记忆记忆：鲜鲜羊羊(氧氧)干碳。干碳。易错点易错点6斐林斐林(班氏班氏)试剂不能检测所有糖类试剂不能检测所有糖类还还原糖可与斐林原糖可与斐林(班氏班氏)试剂发试剂发生作用，生成生作用，生成砖红砖红色沉淀。色沉淀。还还原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等；非原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等；非还还原原糖如蔗糖、淀粉、糖如蔗糖

8、、淀粉、纤维纤维素等不能用素等不能用这这两种两种试剂检测试剂检测。易错点易错点7核苷、核苷酸、核酸有什么区别？核苷、核苷酸、核酸有什么区别？核核苷：由含氮碱基与五碳糖苷：由含氮碱基与五碳糖(核糖或脱氧核糖核糖或脱氧核糖)结结合而成的化合而成的化合物。与核苷酸的区合物。与核苷酸的区别为别为不含磷酸。不含磷酸。核苷酸：由含氮碱基、五碳糖与磷酸三者核苷酸：由含氮碱基、五碳糖与磷酸三者组组成的化合物，是成的化合物，是核酸的基本核酸的基本组组成成单单位，因含糖的不同，可分位，因含糖的不同，可分为为核糖核苷酸和核糖核苷酸和脱氧核糖核苷酸。脱氧核糖核苷酸。核酸：是一切生物的核酸：是一切生物的遗传遗传物物质质

9、，属于高分子化合物，基本，属于高分子化合物，基本组组成成单单位是核苷酸。核酸可分位是核苷酸。核酸可分为为核糖核酸核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核和脱氧核糖核酸酸(DNA)。规范答题规范答题有关细胞的分子组成和鉴定的应用案例有关细胞的分子组成和鉴定的应用案例 答卷投影答卷投影 下图下图A、B、C、D表示生物大分子，请分析推断并回答有关问题。表示生物大分子，请分析推断并回答有关问题。信息信息1可知可知X、Y中不再包含中不再包含C、H、O。信息信息2可知可知结结构构为为染色体，染色体，B为为蛋白蛋白质质，A为为DNA。信息信息3可知可知结结构构为为糖被，糖被，C为为多糖，多糖，D为为糖蛋白。糖蛋白。另

10、外，另外，问题问题中的关中的关键词应键词应引起注意：引起注意：“中文名称中文名称”、“彻彻底底水解水解”、“从从b分析分析”、“同一个人同一个人”。规规范范审审题题|抓抓关关键键词词批注批注1第第(1)小小题题中由于未中由于未审审准准X、Y的含的含义义而多答而多答C、H、O。批注批注2第第(2)小小题题中由于未中由于未审审准关准关键词键词“中文名称中文名称”而而错错答成答成“DNA”，由于未，由于未审审清清“彻彻底水解的内涵底水解的内涵”而而错错答成了答成了“初步水初步水解的解的产产物物”。批注批注3第第(3)小小题题中由于中由于审题审题的粗心和的粗心和对对知知识识掌握不掌握不够够准确准确而多

11、答了多而多答了多肽链肽链的空的空间结间结构。构。批注批注4第第(5)小小题题中由于未中由于未审审清关清关键词键词“同一个人同一个人”的内涵，的内涵，“比比较较A、B是否相同是否相同”是在同一个人的不同是在同一个人的不同细细胞之胞之间间，而并非，而并非不同个体的不同不同个体的不同细细胞之胞之间间。规规范范答答题题|规规范范书书写写答答其其所所问问满分答案满分答案(1)N、PN(2)脱脱氧核糖核酸磷酸、脱氧核糖、碱基甲基氧核糖核酸磷酸、脱氧核糖、碱基甲基绿绿被染被染成成绿绿色色(3)组组成成B的的b种种类类、数目、排列排序不同、数目、排列排序不同(4)糖蛋白糖被糖蛋白糖被细细胞膜的外胞膜的外侧侧(

12、5)A相同而相同而B不同。因不同。因为为同一人的肝同一人的肝细细胞与骨骼肌胞与骨骼肌细细胞都是胞都是由同一个受精卵有由同一个受精卵有丝丝分裂而来，但又分裂而来，但又发发生了生了细细胞分化胞分化(基因在基因在特定的特定的时间时间和空和空间发间发生了生了选择选择性表达性表达)，所以核，所以核DNA未改未改变变但生命活但生命活动动的体的体现现者者蛋白蛋白质质已已发发生改生改变变(6)ADNA温馨提示温馨提示大分子物质大分子物质(DNA、RNA、蛋白质、多糖等、蛋白质、多糖等)是综合题目中经是综合题目中经常考查的内容，判断各种物质的方法有三：一是根据每种物常考查的内容，判断各种物质的方法有三：一是根据每种物质的组成成分；二是根据相互之间的各种关系；三是特殊结质的组成成分；二是根据相互之间的各种关系；三是特殊结构的化学组成构的化学组成(譬如说本题中染色体和糖被就是一个很好的譬如说本题中染色体和糖被就是一个很好的突破口突破口)。