小学数学《平均数》说课比赛教学设计PPT模板课件.pptx

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1、平平均均数数说说课课比比赛赛某某第一实验小学目 录说教材01说教学目标02说教学重难点03说教法、学法04说教学过程05说板书设计01说教材01说教材平均数是西师版小学四年级下册第八单元第一讲，它是统计中一个非常重要的概念。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，且用平均数表示一组数据的情况，有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到。说教学目标02说 教 学 目 标知识与技能目标：能理解移多补少求平均数的方法，能运用先总后分的方法求平均数。过程与方法目标：能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体验运用知识解决问题的乐

2、趣，建立学好数学的信心。说教学重难点03说教学重难点依据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为：掌握移多补少、先总后分两种求平均数的方法；根据学生身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为：理解平均数的概念和意义及作用。说教法学法04说 教 法 学 法基于以上对教材和学情的分析，结合新课标理念：教师是教学的主导，而学生才是教学的主体，且新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”。所以我将本课的教法确定为：主要采用活动探究式，多媒体辅助教学的教法为主。说 教 法 学 法众所周知，在整个教学活动中，教师的教和学生的学是相辅相成的，授人鱼不如授人以渔，因此我将本课的学法确定为：学生主要采用

3、自主探讨、合作交流及小组讨论的方法。说教学过程05说 教 学 过 程导入新课：在上课之前，我先和同学们做一个夹球比赛的游戏，基于两队参加比赛的人数不同，来探讨比赛的输赢问题，从而引出本课要学习的新知识点（平均数）。（通过游戏的导入，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够调动学生的积极性，为接下来新知识的学习做好一个铺垫。）讲授新课（一）动手实践，初步感知首先我会出示“小明一家人各投中篮球的个数情况统计图”并提问学生：怎样操作才能使得小明一家每个人投中篮球的个数都相等？学生独立思考，然后小组讨论交流，讨论结束后，每个小组请一名代表到黑板上去移动磁贴演示给全班同学看，最后老师和学生一起总结出移多补

4、少求平均数的方法。移多补少以下是小明一家人在一分钟之内各投中的篮球的个数情况统计图（个）怎样操作才能使小明一家人投篮的个数都相得？小小明明妈妈妈妈爸爸爸爸妹妹妹妹6352移多补少小小明明妈妈妈妈爸爸爸爸妹妹妹妹讲授新课(这样的设计可以很好的培养学生动手能力和团队合作的意识，同时也体现了学生主体性这一特点.)（二）发散思维，突破方法在这一环节，我会提问学生：移多补少的方法固然简单好用，但如果遇到数据大一点的，我们再用这种方式去求平均数行不行？那我们应该用哪种方法去求平均数？学生带着问题，自主探究，然后小组讨论交流，最后老师引导学生得出求平均数的另外一种的方法（先总后分）及其公式：总数量总份数=平

5、均数。讲授新课（在这一环节，学生通过自主探究，合作交流来突破本课的教学重难点。）学生在掌握了先总后分的方法后，老师引导学生回到课前的夹球比赛的游戏中，并运用所学的知识分别求出两个队的平均每人夹球的个数，比较两队的平均成绩，从而解决因为两队人数不同，无法分出胜负的问题。讲授新课（三）巩固练习，拓展延伸 在这一环节，我精选3道练习题，前2道是考察学生对平均数概念和算法的理解,后1道是考察学生利用平均数来求总数量的逆运用。（这样设计的练习题由易到难，体现了循序渐进的原则，通过练习题巩固新知，提高能力。）说板书设计06小结在这一部分，我将采用以学生自主进行小结的方式。说一说本节课有什么收获，在求平均数时应该注意什么？（这样的设计，不仅可以帮助学生强化新知，而且可以更好地体现学生主体性地位，使学生真正成为课堂的主人。）谢谢 谢谢 欣欣 赏赏T h a n k y o u !某某第一实验小学