应用教学媒体的教学方法-课件.ppt

《应用教学媒体的教学方法-课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应用教学媒体的教学方法-课件.ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、应用教学媒体应用教学媒体应用教学媒体应用教学媒体的教学方法的教学方法的教学方法的教学方法 主主主主 要要要要 内内内内 容容容容教学方法概述教学方法概述1各类应用媒体的教学方法各类应用媒体的教学方法2教学方法教学方法是指为了达教学方法是指为了达成一定的教学目标，成一定的教学目标，教师组织和引导学生教师组织和引导学生进行特定内容的学习进行特定内容的学习活动所采用的行为方活动所采用的行为方式的总和。包括教师式的总和。包括教师组织教授的方法和教组织教授的方法和教师指导学生学习的方师指导学生学习的方法，法，教学方法是服从、教学方法是服从、服务于教学目的、内服务于教学目的、内容的。容的。一、教学方法概述

2、一、教学方法概述一、教学方法概述一、教学方法概述二、各类应用媒体的教学方法二、各类应用媒体的教学方法二、各类应用媒体的教学方法二、各类应用媒体的教学方法讲授法讲授法演示法演示法 讨论法讨论法 操练法操练法 辅导法辅导法 游戏法游戏法 模拟法模拟法 发现式学习发现式学习 问题解决问题解决式学习式学习 协作学习协作学习 教学方法教学方法讲授法讲授法（一）（一）（一）（一）讲授法讲授法讲授法讲授法媒体应用媒体应用 运用讲授法的基本要求运用讲授法的基本要求 讲授法是教师通过言讲授法是教师通过言语对教材进行分析和语对教材进行分析和讲解，向学生系统传讲解，向学生系统传授科学知识、培养能授科学知识、培养能力

3、、开发智力、陶冶力、开发智力、陶冶情操的方法。它包括情操的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。讲演等具体形式。教师充分利用现代化教教师充分利用现代化教学媒体演练教学内容，学媒体演练教学内容，除能吸引学生的注意力，除能吸引学生的注意力，激发学习兴趣和积极性激发学习兴趣和积极性外，还能帮助他们逐步外，还能帮助他们逐步建立从客观事物出发，建立从客观事物出发，不以头脑中想当然的直不以头脑中想当然的直觉为中介的科学态度，觉为中介的科学态度，教师在某些方面存有缺教师在某些方面存有缺陷，可以合理运用教学陷，可以合理运用教学媒体来弥补。媒体来弥补。首先，在运用讲授法时，首先，在运用

4、讲授法时，须根据教学要求，选用须根据教学要求，选用合适的教学媒体，熟悉合适的教学媒体，熟悉课堂中的每一环节，根课堂中的每一环节，根据需要适时使用媒体讲据需要适时使用媒体讲授。授。其次，精心组织使讲授其次，精心组织使讲授内容具有高度的科学性、内容具有高度的科学性、思想性和系统性。思想性和系统性。再次，注意讲授的启发再次，注意讲授的启发性。性。（二）（二）（二）（二）演示法演示法演示法演示法演示法是教师通过演示法是教师通过展示各种实物、直展示各种实物、直观教具或做示范性观教具或做示范性实验，使学生通过实验，使学生通过观察获得感性知识观察获得感性知识或印证所学书本知或印证所学书本知识的方法。识的方法

5、。高中数学：双曲线高中数学：双曲线小学：角的认识。小学：角的认识。运用演示法的基本运用演示法的基本要求：要求：做好演示的准备工做好演示的准备工作。作。做好演示的组织工做好演示的组织工作。作。（演示时要使（演示时要使全体学生都能观察全体学生都能观察到演示活动）到演示活动）应用媒体进行演示。应用媒体进行演示。（要配合其他教学（要配合其他教学方法）方法）Text（三）讨论法（三）讨论法（三）讨论法（三）讨论法讨论法是指学生讨论法是指学生以小组或专业的以小组或专业的形式，围绕某一形式，围绕某一中心议题发表自中心议题发表自己的看法，相互己的看法，相互交流，相互学习，交流，相互学习，从而获得知识的从而获得

6、知识的方法。方法。运用媒体进行讨论学习运用媒体进行讨论学习基本上是依靠网络，通基本上是依靠网络，通过实时的视频过实时的视频/音频会议音频会议系统或电子白板等工具系统或电子白板等工具软件进行，或者应用基软件进行，或者应用基于文本的讨论工具于文本的讨论工具论坛、聊天室等讨论工论坛、聊天室等讨论工具。具。讨论前，要根据教育目标提讨论前，要根据教育目标提出讨论主题并以有效的方式通出讨论主题并以有效的方式通知学生，提供相关资源链接，知学生，提供相关资源链接，使学生能了解或搜集有关资料，使学生能了解或搜集有关资料，准备好讨论提纲。准备好讨论提纲。在讨论中，管理员或教师要在讨论中，管理员或教师要善于启发，引

7、导讨论者并能控善于启发，引导讨论者并能控制讨论进程使讨论紧扣中心议制讨论进程使讨论紧扣中心议题进行。题进行。讨论结束时，肯定学生努力讨论结束时，肯定学生努力的价值。分析纠正一些模糊或的价值。分析纠正一些模糊或错误的认识，使学生获得正确错误的认识，使学生获得正确的观点和系统的知识。的观点和系统的知识。高中政治：从美国大选高中政治：从美国大选看其民主政治。看其民主政治。操操 练练 法法基基 本本 要要 求求（四）操练法（四）操练法（四）操练法（四）操练法操练法是在一定的组织和指操练法是在一定的组织和指导下，为学生提供一定的情境，导下，为学生提供一定的情境，使学生通过独立的智力、体力使学生通过独立的

8、智力、体力活动，运用知识解决有关问题，活动，运用知识解决有关问题，以掌握、深化和巩固知识，形以掌握、深化和巩固知识，形成各种学习技能、技巧及良好成各种学习技能、技巧及良好的学习习惯的方法。的学习习惯的方法。分别有实际操作练习、模仿分别有实际操作练习、模仿性练习、独立性练习、创造性性练习、独立性练习、创造性练习几种练习方式练习几种练习方式。准备和组织操练：避免单准备和组织操练：避免单一、重复的操练方式；由一、重复的操练方式；由简到难，循序渐进；控制简到难，循序渐进；控制练习量；分散练习；操练练习量；分散练习；操练方式多样化。方式多样化。具体指导操练过程。具体指导操练过程。评价操练结果，组织学生评

9、价操练结果，组织学生认真总结，并根据学生现认真总结，并根据学生现有的熟练程度确定下一次有的熟练程度确定下一次操练的强度。操练的强度。尤其是工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能尤其是工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、美术等）。性学科（如体育、音乐、美术等）。（五）辅导法（五）辅导法（五）辅导法（五）辅导法辅导法辅导法基基 本本 要要 求求通过媒体向学生提供有通过媒体向学生提供有关教材，参考文献以及关教材，参考文献以及课外趣读，或提纲挈领，课外趣读，或提纲挈领，给出重点难点，有关结给出重点难点，有关结论、证明及推论，使学论、证明及推论，使学生获取知识的方法。可生获取

10、知识的方法。可以指导学生预习、复习、以指导学生预习、复习、阅读参考资料、自学教阅读参考资料、自学教材等。材等。确定辅导内容与方式。确定辅导内容与方式。营造辅导环境，循循善诱，营造辅导环境，循循善诱，鼓励，引导学生积极思考，鼓励，引导学生积极思考，并根据可能出现的学习困难并根据可能出现的学习困难设计相应的帮助文档，提供设计相应的帮助文档，提供动态答疑系统或者动态答疑系统或者FAQFAQ，及时，及时解决学生心中疑难。解决学生心中疑难。设计一定量的练习并提供练设计一定量的练习并提供练习答案，方便教师与学生了习答案，方便教师与学生了解辅导后的学习业绩。解辅导后的学习业绩。（六）游戏法（六）游戏法（六）

11、游戏法（六）游戏法让学生们在做游让学生们在做游戏的过程中学习戏的过程中学习新知识。可以培新知识。可以培养学生的观察能养学生的观察能力、思考能力，力、思考能力，反应能力以及解反应能力以及解决问题的能力，决问题的能力，让学生学着认识让学生学着认识社会、了解人的社会、了解人的社会角色。社会角色。如：如：金山打字通；金山打字通；7 7次次猜中猜中0 0100100内内的整数。的整数。具备火眼金睛，为具备火眼金睛，为学生选择科学性、学生选择科学性、思想性、系统性强思想性、系统性强的教学游戏。的教学游戏。定时了解学生的学定时了解学生的学习状况，进行更深习状况，进行更深层次知识的辅导。层次知识的辅导。组织学

12、生写游戏后组织学生写游戏后的感想，引导学生的感想，引导学生形成科学的价值观。形成科学的价值观。（七）模拟法（七）模拟法（七）模拟法（七）模拟法模拟法就是模拟某些效果乃至真实情境，让学生在与情境的交互过程中获得感知觉与知识。虚拟现实技术为我们提供了更为逼真的交互情境。模拟实验：浮沉条件、分子 运动论、机械波等。模拟法模拟法选择适宜的媒体设备，选择适宜的媒体设备，模拟所需的教学情境，模拟所需的教学情境，并使教学内容与情境最并使教学内容与情境最大限度的融合。大限度的融合。组织学生在模拟情境组织学生在模拟情境中学习。（俄勒冈之旅）中学习。（俄勒冈之旅）组织学生总结学习结组织学生总结学习结果，交流经验。

13、果，交流经验。基基本本要要求求（八）发现式学习（八）发现式学习（八）发现式学习（八）发现式学习先先由由教教师师创创设设情情境境，使使学学生生在在这这种种情情境境中中产产生生矛矛盾盾，从从而而进进行行积积极极、主主动动的的思思考考，提提出出要要解解决决的的问问题题和和设设想想，然然后后经经过过分分析析和和操操作作等等过过程程，对对学学习习对对象象进进行行加加工工、改改组组，最最后后从从中中归归纳纳出出结结论论，并并用用 之之 来来 解解 决决 新新 问问 题题。为学生准备充分、适当的学为学生准备充分、适当的学习资源。习资源。鼓励学习者积极思考和探索。鼓励学习者积极思考和探索。注意新旧知识的相容性

14、。注意新旧知识的相容性。培养学生运用假设、对照的培养学生运用假设、对照的技能。技能。发现学习中必须将分析思维发现学习中必须将分析思维和直觉思维结合起来。和直觉思维结合起来。如：春风又绿江南岸如：春风又绿江南岸（九）问题解决式学习（九）问题解决式学习（九）问题解决式学习（九）问题解决式学习首先应向各个学生小组呈现首先应向各个学生小组呈现一些精心设计的问题，一般一些精心设计的问题，一般是描述一些可观察的现象或是描述一些可观察的现象或事件，要求学生对此做出解事件，要求学生对此做出解释。学生小组的任务是讨论释。学生小组的任务是讨论这些问题，对这些现象做出这些问题，对这些现象做出详细解释，包括其中的过程

15、、详细解释，包括其中的过程、规律或机制等。规律或机制等。在问题解决式学习中，贯穿在问题解决式学习中，贯穿学习活动始终的问题解决活学习活动始终的问题解决活动是促使学生持续付出努力动是促使学生持续付出努力的最佳途径。的最佳途径。教师的指导作用不容忽视。教师的指导作用不容忽视。小组合作解决问题。小组合作解决问题。常进行反思与概括。常进行反思与概括。如：三角形的面积推导如：三角形的面积推导（十）协作学习（十）协作学习（十）协作学习（十）协作学习协作学习：是一种协作学习：是一种在一定的激励机制下，在一定的激励机制下，学生为了完成一个共学生为了完成一个共同的学习目标而以小同的学习目标而以小组的形式一起学习

16、，组的形式一起学习，最大程度的提高自己最大程度的提高自己以及他人的学习业绩以及他人的学习业绩的教学方法。的教学方法。基于网络的协作学习：基于网络的协作学习：主要是通过课程中的内主要是通过课程中的内容设计探究性主题任务，容设计探究性主题任务，学习者组合成小组，分学习者组合成小组，分别进行组内协作和小组别进行组内协作和小组间互动，从事研究性活间互动，从事研究性活动，达到学习的目的。动，达到学习的目的。计算机网络特性有利于计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展促进高级认知能力发展的协作式学习。的协作式学习。教师根据教学设计的内容准备协教师根据教学设计的内容准

17、备协作学习所需的工具与资源，制定作学习所需的工具与资源，制定测验的方法与小组学习业绩的评测验的方法与小组学习业绩的评价体系，这直接关系到协作学习价体系，这直接关系到协作学习的有效度甚至关系到协作学习能的有效度甚至关系到协作学习能否进行。否进行。精心设计小组学习的任务，组织精心设计小组学习的任务，组织学生进行协作式学习，记录学生学生进行协作式学习，记录学生的每一次出色表现，培养学生的的每一次出色表现，培养学生的协作意识与协作技能，使小组成协作意识与协作技能，使小组成员能各扬其长，各尽其能，避免员能各扬其长，各尽其能，避免小组内消极盲从于搭便车现象的小组内消极盲从于搭便车现象的发生。发生。结束协作学习，评价学习结果。结束协作学习，评价学习结果。协作式学习中应该注意协作式学习中应该注意 如：走进李白如：走进李白