教育精品：《短文两篇（蝉,贝壳）》.ppt

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1、蝉贝壳短文两篇检查预习检查预习收收敛敛颤颤动动宽宽恕恕卑微卑微聒聒噪噪一丝不一丝不苟苟短短暂暂脆脆弱弱 (zn)（gu）(sh)(lin)(chn)(cu)(gu)(biwi)一、一、蝉蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。出来，并说说自己的理解。“哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好好的活过。天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它也提醒我们，不管生命有是全文的文眼。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要积极面对，全情投入，好好地生多短暂，都要积极面对，全情投入，好好地生活。活。二、二、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的

2、聒斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒聒”，怎么理解这句话？，怎么理解这句话？秋天本应是收获的季节，但对于在地下埋了秋天本应是收获的季节，但对于在地下埋了17年年的蝉，却意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉的蝉，却意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉却执著的等待，想到这些，我对它的不敬全消散了。却执著的等待，想到这些，我对它的不敬全消散了。自读课文，思考下面几个问题：三、三、蝉蝉一文的写作上用了先抑后扬的写法，一文的写作上用了先抑后扬的写法，抑在何处？扬在何处？抑在何处？扬在何处？先抑后扬。先抑后扬，也叫欲扬先抑先抑后扬。先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手是一种写作手法，指为肯定某人、

3、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。法要注意抑少扬多，扬能压抑。抑：蝉的聒噪声使人心烦，看到一只病蝉，写它的微小抑：蝉的聒噪声使人心烦，看到一只病蝉，写它的微小和病弱。和病弱。扬：蝉埋在地下扬：蝉埋在地下17年，出来只活一个短暂的夏天开始年，出来只活一个短暂的夏天开始转折到最后写蝉为了延续生命，必须好好活着，对蝉的转折到最后写蝉为了延续生命，必须好好活着，对蝉的印象高扬到生命的意义。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了印象高扬到生命的意义。

4、由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。不管生命如何短暂，必须要好好地活着。朗读课文1、贝壳贝壳一文中，作者对贝壳的精美作了一番描述，一文中，作者对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想？然后生发了哪些联想？作者想到贝壳里那柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆作者想到贝壳里那柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所精致的精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的

5、生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好画对它，让的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好画对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。2、是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！此句用反问表达自己要力所能及地把事情做得此句用反问表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更好更美。更精致、更好更美。3、贝壳贝壳最后一段说最后一段说“这是一颗怎样固执又怎这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！样简单的心啊！”怎样理解？怎样理解？作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟绩，作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟绩，只想像那颗小小

6、的贝壳，用仔细、精致、一只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命。丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命。“固执固执”和和“简单简单”看似带有贬意，实际上看似带有贬意，实际上表达了作者执著而单纯的美的愿望和追求。表达了作者执著而单纯的美的愿望和追求。4、试比较两篇散文有何相同和不同之处？、试比较两篇散文有何相同和不同之处？短 文 两 篇课 题相同之处不同之处蝉贝壳1、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。2、对于生命的理解都比较积极、认真。3、对于”物的描写细致入微，笔调清新而自然“先抑后扬直入主题对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地

7、活着；感悟：要把自己能做的事情做得更仔细、更细致、更加一比不苟；作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；作者明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。拓展延伸 生命是如此美丽，又是如此的宝贵，请同学们谈一谈，你打算怎样做，才让自己的青春和生命更有意义？课堂小结课堂小结 作者从夏天聒噪的作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命意义的追问和思索：不管生命如何短暂，必不管生命如何短暂，必须要好好地活着。须要好好地活着。天真烂漫的童年是人生的春天，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，只要我们保持心灵的春逝者如斯，只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻！天，生命将永远年轻！作业1、课外收集一些关于热爱生命、对生命执著追求的名人名言或事例.2、仿写：如果你是一朵鲜花，就给人们带来一份馨香；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色。如果你是，就给