建筑师作品分析课件.pptx
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1、建筑师作品分析建筑师作品分析贝聿铭贝聿铭高迪高迪格罗皮乌斯格罗皮乌斯钱进201058002710艺术3贝聿聿铭(IeohMingPei)()(1917-)简介介美籍华人建筑师,1917年4月26日生于广州。初中就读上海青年会中学,高中毕业自圣约翰大学附属中学,后来赴宾州大学攻读,因为认为自己没有画图的天赋而转读剑桥的麻省理工学院。努力吸收欧洲近代建筑相关的资讯,1939年毕业。设计思想设计思想一是建筑造型与所处环境自然融化。二是空间处理独具匠心。三是建筑材料考究和建筑内部设计精巧。纵观贝聿铭的作品,他为产业革命以来的现代都市增添了光辉,可以说与时代步伐一致。建筑界人士普遍认为贝聿铭的建筑设计有
2、三个特色:到了1988年,贝聿铭决定不再接受大规模的建筑工程,而是改为慎重地选择小规模的建筑,他所设计的建筑高度也越来越低。也就是说越来越接近于地平线,我认为这是向自然的回归。设计理念设计理念以人为本以人为本在建筑世界里追求了几十年,贝聿铭始终不离一个“人”字:“我的思维中,以人为本可能是最明显的,这也是中西方文化的差异所在。”“我认为建筑设计中人的比例很重要,我总是试图在建筑设计中做好这一点。”作品赏析作品赏析1伊夫森美伊夫森美术馆1968年-EversonMuseumofArt,纽约州雪城。伊弗森美术馆是贝聿铭建筑生涯中的第一件美术馆作品,其建筑物本身就是一座巨大雕塑品,和其他的美术馆想比
3、较,伊弗森美术馆本身是一个地方性的小型美术馆,不足以靠藏品来吸引人们,势必要靠不同类别的特展和巡回展来支持演出,功能决定结构。21998年年-摇滚音音乐名名人堂,俄亥俄州人堂,俄亥俄州克利夫克利夫兰从“对摇滚乐可是一无所知”,到亲身去学习和体验什么是Rockroll,然后再作出设计的计划,从人性的角度出发,充分映照了他“以人为本”的设计理念。主体建筑物与玻璃帷幕构成底边为4.2英亩的直角三角。空间的变化有利于地平下空间的隐藏以及提供高调控交流场所。简单的几何造型在流畅的整体中实现不同的功能。“摇滚乐就是能量。”在听过许多演唱会之后,贝聿铭为摇滚乐下了如此的批注,他说,他设计这座摇滚乐博物馆建筑
4、物,就是为了显示这种音乐的能量。小结作品共同之处:针对每一个即将设计的作品,之前都要从历史,政治,和人文等多角度进行考察,按照“以人为本”和独特的自然建筑的理念,创造出伟大的建筑艺术品。光,是建筑的色彩。让光线来设计是建筑师贝聿铭的名言。罗浮宫的金字塔入口就把大量的光线引入死气沉沉的博物馆里,让过去的历史晒晒今天的阳光建筑物有中国山水画般的寂与静。简化了的形式语言多用光影线条变化丰富室内空间采用现今建筑材料,诠释江南风景园林大量采用园林的借景框景庭园理水等涉及手法苏州博物州博物馆2002年年眼前一面落地大窗,映照出内庭的风景。这种透视法的处理方式,我们成了观画人,走到内庭,就成了画中人,这双重
5、角色的转移,人和画就不分你我了。贝聿铭的作品很重视光线和大自然,其中不少传世之作,都设计了让人活动的内庭,通过大自然和游人的活动将钢骨水泥有机的联系在一起。理念的新。启示:启示:“以人为本以人为本”设计思想的应用设计思想的应用从客观实际出发,多角度思考问题从客观实际出发,多角度思考问题瓦尔特格罗皮乌斯(WalterGropius,1883-1969)是德国现代建筑师和建筑教育家,现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一,公立包豪斯(Bauhaus)学校的创办人。1883年5月18日生于柏林,1969年7月5日卒于美国波士顿。瓦尔特格罗皮乌斯(WalterGropius1883年5月18日-1969
6、年7月5日)出生于德国柏林,是德国现代建筑师和建筑教育家,现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一,公立包豪斯(BAUHAUS)学校的创办人。父亲也是一位建筑师。1969年7月5日卒于美国波士顿。格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一,艺术与技术的结合,讲究功能、技术和经济效益。1945年同他人合作创办协和建筑师事务所,发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所。第二次世界大战后,他的建筑理论和实践为各国建筑界所推崇。设计风格设计风格格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一,艺术与技术的结合,讲究功能、技术和经济效益。他的建筑设计讲究充分的采光和通风,主张按空间的用途、性质、相互关系来合理组织和布局
7、,按人的生理要求、人体尺度来确定空间的最小极限等。格罗皮乌斯力主用机械化大量生产建筑构件和预制装配的建筑方法。早在包豪斯学校任教时期,他便致力研究使家具器皿等日用品和建筑设计适应工业化大生产的要求,认为只有这样才能进行大规模建筑并降低造价。他还提出一整套关于房屋设计标准化和预制装配的理论和办法。格罗皮乌斯参加发起组织现代建筑协会,传播现代主义建筑理论,对现代建筑理论的发展起到一定作用。其代表作是1965年完成的新建筑学与包豪斯。教育观念教育观念瓦尔特格罗皮乌斯注意培养建筑师的方案设计能力,强调鼓励、启发学生的想象力,推崇自发的主观随意性。主张从幼儿园开始训练,让孩子自由随意地拼搭涂抹以刺激其想
8、象力。学生的作品一定不能改正(保持其想象力)。强调自主地跟随心灵进行创作,这种观点源于格罗皮乌斯的艺术观点,即心灵(心理)是最基本、第一位的,感知来自内部。格罗皮乌斯在美国广泛传播包豪斯的教育观点、教学方法和现代主义建筑学派理论,促进了美国现代建筑的发展。他在美国还从事设计实践,1945年同他人合作创办协和建筑师事务所,发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所。第二次世界大战后,他的建筑理论和实践为各国建筑界所推崇。包豪斯校舍包豪斯校舍建于19251926年,为包豪斯学校设计,是格罗皮乌斯的代表作。校舍面积约一万平方米,共分三部分:1、教学楼,2、生活用房(包括学生宿舍、饭厅、礼堂、厨房、锅
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