标点符号（复习讲义）.docx

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1、标点符号讲义一、标点符号用法归纳1、逗号：表示一句话还没说完，用于一句话中间的停顿。我的家乡虽然不富有，但是很美丽。2、句号：表示一句话说完后的停顿，用于陈述句的末尾。我看见妈妈走了过来。3、顿号：用于句子内部并列词语之间的停顿。我家里有白菜、土豆、菠菜、芹菜。4、分号：表示一句话中间并列分句间的停顿。爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头, 后来慢慢写成了 山和羊。5、感叹号：表示强烈感情句子末尾的停顿。公园里的花真美呀！为了您的健康，请不要在这里吸烟！6、冒号： 表示提示、总结之后的停顿或某人说话前的停顿。妈妈常对我说：“放学后，要早点回来。”小

2、鸡想：整个世界都是黄色的呀！7、问号：用于疑问句或反问句的末尾。小猫躲到哪里去了？真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢？ 什么是自律？自律就是自己约束自己的行为。8、双引号： 表示文中的引用部分。一般情况下，单独使用引号用双引号，而引用的话中还 需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。有时间表示特定称谓。小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。”小强非常的聪明，是我们班有名的“小机灵鬼”9、书名号： 表示书籍、报刊、杂志、文章等名称。今天，我学习了有趣的汉字这篇课文。难道你不想拥有哈利波特、寓言故事这样的书吗？10、省略号： 表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，表示语气断断续

3、续、延续或突然 停止。讲信用，守纪律，讲卫生这些事情可不容易做好。小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”叮叮叮上课铃响了。11、破折号： 用于解释说明、意思的传递或转折，声音的中断或延续等。叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀一一蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。”今天老师在班级表扬了我一一妈妈赶紧回家吧。“吃一一饭一一喽一一”爸爸高兴地喊着。12、括号：表示文中注释的部分。“我记得当年我班的班长张什么强（我记不清名字了），考上了北京大学。二、标点符号书写逗号，顿号，分号，句号，冒号不占首格。书名号、双引号、括号不能拆单使用。省略号、破 折号占两格，其余符号占一格。省略号，书名号，双引号

4、、括号可在一行或一段文字的开头和 结尾书写，但不能上行末尾写一半下行开头写一半。1 .位于方格的左下方：01。11、11； 11： I2 .位于方格的中间:口 回回3 .位于方格的右上方和左上方:4 ,位于方格的右半格和左半格: 0 三、标点符号变通用法1、下图由于要避免点号出现在下一行之首，故挤在上一行最后一格书写。N4|x|xl xj 4贝荻又1 xhd 刃又以1 又Ix| k| x| x| x| x| x| 八卜xJxJKxlxlxlxlxlxlxlxlxl xH 反乂 乂 N大X 乂火丛丛火JL 乂丛乂 X 乂 X X? 乂 I义lx I 川 xlxlxlxlyJyJyJxJyJxlx

5、lx!2、下图破折号和省略号占两格。为避免破折号和省略号因换行而断开，故挤写在上一行末。丫 x x彳-不丫不彳不一不 H *|卜一工一 卜 / 人 . 4 _工 I | 上 *|X|X X|X|X|X| RX|X|X|XM4X+3、下图为避免前书名号和上引号出现在一行之末，所以采用和下字挤占末格的写法。八1 xl 乂1口）dvJRWyJ 乂坟仪, xWJ“凶打乂M乂风xM 刈刈乂1人14、如下图所示：为避免下引号和后书名号出现在一行之首，故采用和前字挤占在行末一格的练习练一练在下面句中的“ 口”里加上合适的标点符号。1 .你只要看看什么花刚刚开放口就知道大致是几点钟匚I这是 不是很有趣匚I.每

6、次桶底儿刚轻轻碰到泉水口泉里就会发出叮叮咚咚的 响声 那声音是深沉的口遥远的口 好像空谷传音2 .妈妈买了很多东西有羊肉牛肉口鱼口苦瓜3 .我买了一本夏洛的网和一些本子匚I. 您可别忘了口口裁缝提醒他说我是个慢性子裁 缝啊知识拓展“想”后标点用法一、“想”字后的文字属于人物具体的心理活动，描写时.，一般有提示语“想” “心想”“心 里想” “心里想道”之类的话，相当于“心里在猜测”或“心里在嘀咕”，这时，“想”后一 号、引号。例如：武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回 去。”（水浒传景阳冈）心理活动描写的前面常常有提示语“心里想”之类的话，相当 于“心里在估算（估测）”

7、或“心里在嘀咕。如上例中的“心想”相当于“心里在嘀咕”。 这种用法的“想”有时可用“想道”。例如：但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图 还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。（藤野先生）二、“想”字后的文字不属于具体的心理活动描写，而只表示所想的内容时，“想”后一般只 用冒号，不用引号。例如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地 上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅故乡）上例中“想”字后的文字表示所想 的内容，并不是心理活动描写，“想”字后的内容实际上是作者的一段富有哲理的议论。这种 用法的“想”字，不可换为“想道”。三、“想”字后的文字只表示一

8、个比较简单的想法时，“想”后只用逗号，后面也不用引号; 有时“想”字后什么标点都不用。例如：我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车 在路上跑呢？（周晔我的伯父鲁迅先生）我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什 么“获美”“得宝”之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到非洲 或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。（鲁迅给颜黎民的信）两句中“想”字后的 文字都比较简短，只表示一个比较简单的想法，都不属于心理活动的描写。其中后一句中的“想” 字后之所以不用逗号，是因为这是叙述性的语言，“想”字后面不需要语音上的停顿，加上逗 号反倒隔断了连贯的语气。这种用法的“想”字，

9、也不可换为“想道”。不过，上述三种“想”字后标点的使用情况，并不是绝对的。所以，我们在具体运用时，只要 大体上分清这三种情况就可以了，不要一口咬定某种标点。另外，“X想”作插入语用时，表 示引起人们的注意，后面用逗号。如：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ （周晔我 的伯父鲁迅先生）这一句不在上述三种情况之内。扩句and缩句一、四大句型 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。形式是“谁（什么、哪里）” + “做 什么（是什么、怎么样）” 句子一般有四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。陈述句：能告诉别人一件事的句子,疑问句:疑问句:向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子

10、为什么一去不复返呢?祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿 吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号或感叹号。如：我游览了长城。我们的生活多幸福啊！二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题，并不需要回答，答案就在句中, 而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀” 等，将句号改为感叹号。例：1.他是一个好人。反问句：他难道不是一个好人？感叹句：他真是一个好人！2 .少先队员应该讲文明，有礼

11、貌。反问句：少先队员不应该讲文明，有礼貌吗？感叹句：少先队员，就应该讲文明，有礼貌！3 .人的聪明与愚笨不是天生的。反问句：人的聪明与愚笨难道是天生的？感叹句：人的聪明与愚笨真的不是天生的！三、缩句（扩句）不同点相同点扩句把短句子写 成长句子。在改写的过 程中，都不能 改变句子原来 的意思.缩句把长句子写 成短句子。不同点相同点扩句把短句子写 成长句子。在改写的过 程中，都不能 改变句子原来 的意思.缩句把长句子写 成短句子。缩句和扩句的区别：去“枝”留“干”法一一凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除， 包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点 的词等。借助“的，地，得”一一去

12、除“的、地”前面的词语，去除“得” 后面的词语。“自我提问”法一一“谁”、“做什么”、“对谁做”。 注意：保持句子完整，注意主语留住句子中的“着，了”不改变句子原意例：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。缩句：我们看见船上载着货物2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。缩句：爸爸听到外面的3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。缩句：这是一座新大楼扩句要注意些什么？一 .不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当三.要按题目的要求或提供的例子补充四.还要注意在修饰限制词语后加上正确的”的” ”地”得”。的+名词；地+动词；得+形容词例：1、焰火构成了图案。扩句：红色的火焰构成了一副栩栩如生的图案2、生态保护区生长着银杉树。扩句：在广袤的生态保护区里，生长着一种神 秘的银杉树。扩句就是给句子加上形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等使 句子更生动形象具体。练一练1 .气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。（缩）.戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。（缩）2 .气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。（缩）L微风吹拂着柳丝。（扩）3 .田野上长着庄稼。（扩）.橱窗里陈列着玩具。（扩）