这片土地第一课时公开课.docx

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1、第一课时【导入】一、聚焦疑问，了解背景。（一）谈话导入今天我们来学习一篇演说稿，一篇150多年前印第安酋长的演说稿。题目叫：这片土地是神圣 的。齐读课题。这位酋长名叫西雅图，所以这篇演说稿又称西雅图酋长的宣言。（二）了解学情1 .昨天同学们已经预习了课文,读过了这篇演说稿,有什么问题吗?你能说说预习时,你遇到的最大疑问是什么吗？预设问题如下：为什么说这片土地是神圣的？为什么说“大地不属于人类，而人类是属于大地的？”“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分” “任何降临在大地上的事,终究会降临在大 地孩子身上”等关键句是什么意思2 .相机引导理解“神圣”：人们常常用“肥沃”“美丽”等字眼来形容

2、土地，很少有人用“神 圣”这个词来形容土地。在你的心中，“神圣”是一种怎样的感觉呢？ （三）补充背景我们先来了解150年前,这片土地上发生的故事：1854年,美国第14任总统富兰克林写信给 印第安部落的酋长一一西雅图,要以15万美元的价格买下印第安部落脚下的8000平方千米 的土地。请注意，白人要买的是什么？一一土地是的,土地。印第安人数千年来一直在这片土地上生活。土地对于他们，意味着什么?一一家 园,生命。可如今却要将这祖先留下的土地拱手转让给白人。西雅图酋长的心情相当复杂。第二年的 12月，他站在白人安排的会议桌旁,面对那些强迫他们出卖土地的白人,发表了这篇演说。这 篇演说稿被誉为有史以来

3、在环境保护方面最动人心弦的演说。到底是什么让它拥有如此高的 评价呢?让我们再次走进这篇演说稿。二、发现观点，梳理脉络。（一）发现观点。这是一篇演说稿。演说稿最大的特点就是要旗帜鲜明地表达自己的观点。自由读课文，想一 想,这篇演说稿要表达的主要观点是什么？从哪里看出来？出示句子:如果我们放弃这片土地,转让给你们，你们一定要记住:这片土地是神圣的。这句话为什么反复出现?一一强调要表达的观点:这片土地是神圣的。（二）理清脉络1 .根据反复出现的这句话,试着把这篇演说稿分为总起、分述、总结三个部分。学生交流。2 .分述部分每次强调的内容都一样吗？（不一样,分别强调要善待河水、空气、动物）总起和总 结部

4、分分别是哪几个自然段？3 .小结:这是一篇结构清晰的演说稿。这篇演说稿和一般的文章相比,有自己独特的表达方法。 总起一一分述一一总结,观点鲜明，条理清晰。今后你也可以这样来写演说稿。三、讨论交流、表达观点教师指导学生有感情地朗读课文。读读课文的13自然段，思考文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？找出相关的句子，谈 谈你的理解和体会。小组之间讨论与交流,并且相互评价。可能被展示的句子有：生读:这片土地的每一部分都是神圣的。生读:我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。生读:在我们这个民族的记忆和体验中，都是神圣的。教师进行总结和评价。四、关注表达，品味语言。仅仅关注到演说稿的结构还不够,还要关

5、注语言。这篇演说稿的语言很有特点,用了很多表达 方法。这节课我们就聚焦13自然段,学习总起部分。（一）扶读:聚焦排比1 .自读第二自然段,说说这一段的语言有什么特点。聚焦“每一”，发现排比的特点；指导朗读,读出排比句的气势；理解“每一”即所有，感受排比句表达情感的强烈。师生合作读：师:每一处沙滩生:所有的沙滩师:每一片耕地生:所有的耕地师:每一座山脉生:所有的山脉师:每一条河流生:所有的河流师:每一根闪闪发光的松针生:所有闪闪发光的松针师:每一只嗡嗡鸣叫的昆虫生:所有嗡嗡鸣叫的昆虫齐:还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。2 .拓展练说，再次感受土地的

6、“神圣”。每一处沙滩，；每一片耕地，；每一座山脉，；每一条河流，；每一根松针，；每一只昆虫，；还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 （二）放读:聚焦比喻、拟人1 .默读第3段。这一段的语言表达又有什么特点？2 .找出感受最深的句子说一说,指导配乐朗读。活动4 I活动】四、从读到写，尝试演说。评论（一）齐读13自然段，再次感受排比、比喻等表达方式，体会印第安人对土地的热爱。（二）结合23自然段的内容,完成下面的练笔。我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。（ 耕地）是我们的（躯干 ）；（）是我们的（脊梁 ）；（ 河流）是我们的（）；（）是我们的（）；（）是我们的（）；（）是我们的（）o我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（三）交流写话并尝试演说。把在座的每一位同学、每一位老师当作你的听众,让大家在你的演说中感受你的语言，体会你的情感。教师示范演说，指名尝试演说。（四）小结本节课学习的收获,交代下节课的学习任务。课后推荐阅读:绘本西雅图酋长的宣言。【讲授】板书设计评论这片土地是神圣的圣洁的家园