教育专题：4琵琶行课件.ppt

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1、 吊白居易吊白居易 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆文章已满行人耳，一度思卿一怆（chuang)然。然。琵琶行白居易白白居居易易 6 6岁学作诗；岁学作诗；9 9岁熟悉声韵岁熟悉声韵 2929岁进士及；岁进士及；3232岁岁“拔萃拔萃”登科登科 3535岁授翰林学士岁授翰林学士 3636岁授左拾遗岁授左拾遗 4444岁，元和十年，上书批评朝政，触怒皇岁，元和十年，上书批评朝政，触怒皇帝，被贬为江州司马。帝，被

2、贬为江州司马。4545岁岁“吏隐吏隐”于庐山草堂于庐山草堂7070岁致仕岁致仕7575岁病逝，葬于洛阳龙门香山琵琶峰，李商岁病逝，葬于洛阳龙门香山琵琶峰，李商隐为其撰写了墓志铭。隐为其撰写了墓志铭。白居易，字乐天，号香山居士，白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大是唐代继杜甫之后的又一位伟大的的现实主义诗人现实主义诗人。他积极提倡。他积极提倡新新乐府运动乐府运动，主张，主张“文章合为时而文章合为时而著，歌诗合为事而作。著，歌诗合为事而作。”琵琶琵琶行行是一首是一首七言长篇叙事诗七言长篇叙事诗，继继承了汉乐府叙事诗的传统，白居承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，

3、通俗易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易平易,在诗人生前，就被广为传在诗人生前，就被广为传诵诵,所谓所谓“童子解吟童子解吟长恨曲长恨曲，胡儿能唱胡儿能唱琵琶行琵琶行。”歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。可叙可叙事，可抒情、议论。事，可抒情、议论。例如例如白雪歌送武判官归白雪歌送武判官归京京，茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌，兵车行兵车行都都是歌行体。是歌行体。作者及背景作者及背景白居易，字乐天，晚号香山居士，中白居

4、易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张动的主要倡导者，主张“文章合为时文章合为时而著，诗歌合为事而作而著，诗歌合为事而作”，强调继承，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗今存诗30003000首，代表作有讽喻诗首，代表作有讽喻诗秦秦中吟中吟新乐府新乐府和叙事诗和叙事诗长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行。元和十年，宰相武元衡上朝时被地元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政

5、治讽喻诗而仇恨他，便给为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。为江州刺史，继而又贬为江州司马。琵琶行琵琶行就写于贬谪第二年秋天。就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。天涯沦落的不幸。预习展示预习展示1.1.注意下列字形字音：注意下列字形字音：荻荻花花 瑟瑟瑟瑟 拨拨弦弦 掩掩抑抑 抹抹 幽幽咽咽 霓裳霓裳 冷冷 涩涩 乍乍 迸迸 帛帛 舫舫2 2.琵琶行琵琶行是一首长篇叙事诗，叙述了一个什是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？么故事？（结合注释结合注释1

6、 1回答。）回答。）d s xin y m y n chng s zh bng b fng视频朗读思考：作者一共几次写到弹奏琵琶？写法有什么不一样？（明、暗、详、略）1、江头送客闻琵琶、江头送客闻琵琶2、江上聆听琵琶曲、江上聆听琵琶曲（暗写、略写）（明写、详写）1、有感情的朗诵全诗，概括每节内容。赏析诗中两次音乐描写的诗句赏析诗中两次音乐描写的诗句鉴赏第一段 江头送客闻琵琶1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。2、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（运用了什么样的修辞手法？）交代交代故事发生的故事发生的时间、地点、起因、自然环时间、地点、起因、自然环境境，全诗一开始

7、就笼罩着，全诗一开始就笼罩着悲凉悲凉的气氛。的气氛。互文；借代；互文；借代；写与客人饯别时的凄凉情景。写与客人饯别时的凄凉情景。暗示了作者的失意沦落，秋江月影，更烘托出主暗示了作者的失意沦落，秋江月影，更烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。客之间相对无言，黯然神伤的心情。互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。“互文”一般有以下几种：单句互文：指在同一个句子中前后两个词语在意义上交错渗透，互相补充。例如

8、：秦时明月汉时关例如：秦时明月汉时关 主人下马客在船主人下马客在船对句互文：就是指下句含有上句已经出现的词，上句含有下句将要出现的词，上句与下句的意义相互补充。依据上下句的关系，对句互文又分为近义式和反义式。例如：当窗理云鬓，对镜贴花黄例如：当窗理云鬓，对镜贴花黄 将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归 东西值松柏，左右种梧桐东西值松柏，左右种梧桐隔句互文：就是指两句互文之间，有其他句子相隔 的互文句式。例如：日月之行若出其中，星汉例如：日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里灿烂若出其里鉴赏第二段 江上聆听琵琶曲2、本段主要写了哪些内容？可分为三个层次：（1）邀见歌女 （2）演奏名曲 （3）

9、听者陶醉 3、“寻”“问”“移”“添”“回”“开宴”“呼”“唤”等一系列动词，表现了诗人怎样的心理？4、“欲语迟”、“千呼万唤始出来”“犹抱琵琶半遮面”等描写，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时怎样的矛盾复杂的心情？1、首句：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。侧面烘托侧面烘托，表现琵琶曲的神奇魅力，表现琵琶曲的神奇魅力急切、惊喜急切、惊喜矛盾、含羞矛盾、含羞转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓

10、裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。欣赏音乐描写作者是怎样生动传神地用文字表现音乐的魅力的？轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠

11、落玉盘。以声喻声叠词摹声转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。调弦调弦动作、神态动作、神态清脆圆润清脆圆润粗重急骤粗重急骤轻细柔婉轻细柔婉（细幽委婉）（细幽委婉）乐曲变化：从急促到愉快间关间关莺语花底滑滑，幽咽幽咽泉流冰下难难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。弦凝绝，凝绝不通声暂歇。银瓶乍破水浆迸，水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。以形绘声从轻快-停滞东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西

12、舫悄无言，惟见江心秋月白。以境衬声以景托声婉转流畅婉转流畅短促急迫短促急迫戛然而止戛然而止激越奔涌激越奔涌阻塞压抑阻塞压抑悲抑哽咽悲抑哽咽清冷、凝清冷、凝滞停顿滞停顿高亢雄壮高亢雄壮爆发爆发-高亢高亢-急迫急迫-戛然而止戛然而止大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂琵琶女的演奏变化：琵琶女的演奏变化：琵琶女的演奏变化：琵琶女的演奏变化：倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨激越雄壮戛然而止 音乐描写的特点：音乐描写的特点：诗人用诗人用一一连串的串的比比喻来写飘忽无形的音乐，用各不相同的声音来来写飘忽无形的音乐，用各不相同的声音来比喻琵琶曲的音强、音高、音色、节奏、

13、旋律方比喻琵琶曲的音强、音高、音色、节奏、旋律方面的特点，化抽象无形为形象可感：面的特点，化抽象无形为形象可感：“如急雨、如急雨、如私如私语、莺语花底、泉流冰下、冰泉冷花底、泉流冰下、冰泉冷涩、银瓶瓶乍破、刀乍破、刀枪鸣、如裂帛、如裂帛”等等，使读者如闻其声，等等，使读者如闻其声，如见其形，既调动了读者的听觉和视觉，又激发如见其形，既调动了读者的听觉和视觉，又激发了读者的联想和想象。此外，了读者的联想和想象。此外，还用还用“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等等象声叠象声叠词和和“间关间关”“”“幽咽幽咽”等等双声双声词来来描摹琵琶声描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感，更增加了诗歌语言的音乐感。正面

14、描摹与侧面烘托相结合。正面描摹与侧面烘托相结合。带着真情实感去带着真情实感去描摹音乐。描摹音乐。古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。论语述而余音绕梁，三日不绝。列子汤问此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐杜甫 赠花卿练习练习同桌合作仿写句子,进一步体会作者描摹声音的高妙。例（1）：那音乐粗重深沉，就像浓厚的黑云压了下来，暴雨挟着狂风，在冲荡着天地。(2)(3)(4)用环境的悄寂无声从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。乐声已停，却余音绕梁，乐声已停，却余音绕梁，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中，“悄无言悄无言”的寂静，实则充满感情的时刻，的寂静，实则

15、充满感情的时刻，听众如痴如醉，听得忘情，江心秋月也仿听众如痴如醉，听得忘情，江心秋月也仿佛被音乐中的感情打动，此句情景交融，佛被音乐中的感情打动，此句情景交融，从侧面烘托了音乐效果，令人回味。从侧面烘托了音乐效果，令人回味。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，请找出并体会作者到底从琵琶女的弹奏中感悟到了什么。一闻琵琶：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”加重离情；二闻琵琶：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”加重悲情；第一次：江头送客闻琵琶第一次：江头送客闻琵琶诗诗诗诗 句：句：句：句：（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）（侧面烘

16、托音乐之美，琴技之棒。）（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忽闻水上琵琶声，主人忽闻水上琵琶声，主人忽闻水上琵琶声，主人忘归忘归忘归忘归客客客客不发。不发。不发。不发。醉不成欢惨将别。醉不成欢惨将别。醉不成欢惨将别。醉不成欢惨将别。景中含情，主客相对无言、黯然神伤时景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。出现美妙的音乐。(感情感情)(环境环境)（暗写）（暗写）诗诗诗诗 句句句句音乐特点音乐特点音乐特点音乐特点大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落

17、玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象第二次第二次 :江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致 比比 喻喻（明写详写）（明写详写）（明写详写）（明写详写）大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语间关间关莺语花底滑莺语花底滑幽咽幽咽泉流冰下难泉流冰下难弦弦

18、弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹叠叠 词词JiJinn gugunnY Yu u y y叠韵叠韵双声双声联绵词联绵词联绵词联绵词 更更加加形形象象使使音音乐乐悦悦耳耳动动听听 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。（景物的侧面烘托）（景物的侧面烘托）通过写听众的沉醉和环境的寂静来通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。琴技的高超。未成曲调先有情。未成曲调先有情。似诉平生不得意。似诉平生不得意。说尽心中无限事。说尽心中无限事。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨

19、生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。以以情情演演曲曲 琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女 诗诗诗诗 人人人人以以情情绘绘声声找出体现琵琶女感情的诗句找出体现琵琶女感情的诗句品读：琵琶女的演奏（三次）品读：琵琶女的演奏（三次）浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗

20、读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场、琵琶女出场急切急切欣喜欣喜矛盾矛盾含羞含羞第二次演奏：第二次演奏：朗读第二段朗读第二段转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似

21、诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错

22、杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲

23、终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。2、琵琶女演奏序曲序曲第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲第三第三乐曲乐曲曲终曲终 倾诉悲情倾诉悲情。急切愉快。幽愁暗恨。激越雄壮。曲终收拨。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，

24、幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用的使用“比喻比喻”的修辞方法，你能找出几处呢的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。二：摹声与比喻结合。三：叙议结合，妙语点睛。3、余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

25、用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久还久久沉醉沉醉在音乐创造的氛围中。在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶出琵琶女技艺的女技艺的高超绝妙高超绝妙。诗人所创造的这个画面，。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。琵琶行琵琶行里写道：里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。切如私语。嘈嘈切

26、切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感，就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色。受到两弦的美妙各具特色。诗里还用诗里还用“间关莺语花底间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩比喻曲调的流转和凝涩，用，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的比喻曲调的高亢雄壮，都

27、把琵琶的声音描写得淋漓尽致高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。元稹。元稹琵琶歌琵琶歌里的里的“泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩”，李绅李绅悲善才悲善才里的里的“秋吹动摇神女佩。月秋吹动摇神女佩。月珠敲击水晶盘珠敲击水晶盘”，也都是以声喻声的。元诗比白诗为，也都是以声喻声的。元诗比白诗为早，白诗早，白诗“莺语莺语”二句，可能受到元诗的影响，但较二句，可能受到元诗的影响，但较元诗为胜。元诗为胜。鉴赏鉴赏琵琶行琵琶行的音乐描写的音乐描写 以声喻声以声喻声，不在于声，不在于声音的完全相似，不能过于音的完全相似，不能过于黏滞。如黏滞。如“莺莺”在在“花底花底”，“泉泉”在

28、在“冰下冰下”，“瓶瓶”是是“银瓶银瓶”，“骑骑”是是“铁骑铁骑”，“佩佩”，是是“神女佩神女佩”，“盘盘”是是“水晶盘水晶盘”等等，有的并等等，有的并不直接关系到音响，不直接关系到音响，却能却能够令人从中联想到音乐的够令人从中联想到音乐的美妙。美妙。描写音乐，除了较多描写音乐，除了较多地运用比喻之外，还运用地运用比喻之外，还运用其他的手法。妙语点睛，其他的手法。妙语点睛，也是一种常用的手法。也是一种常用的手法。琵琶行琵琶行写道：写道：“转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中平生不得志。低眉信

29、手续续弹，说尽心中无限事。无限事。”又写道：又写道：“别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感情音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染调中领会到奏曲者的情思，受到感染。倘倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受会是很强烈的会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的行。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含饱含感情感情，于演

30、奏的过程中又听出琵琶女有，于演奏的过程中又听出琵琶女有无无限心事限心事，于演奏终结时更听到了，于演奏终结时更听到了弦外之音弦外之音，听到了听到了于无声处表露的哀愁于无声处表露的哀愁。八、找出诗歌中景物描写的地方，并说八、找出诗歌中景物描写的地方，并说说其作用说其作用1、开头。、开头。“枫叶枫叶”“荻花荻花”“江月江月”写写出了秋江月夜的萧瑟景象，出了秋江月夜的萧瑟景象，烘托了悲凉烘托了悲凉的气氛，也突出了演奏的情感基调是悲的气氛，也突出了演奏的情感基调是悲凉的。凉的。2、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月东船西舫悄无言，唯见江心秋月白白”，从侧面描写，点染了当时的环从侧面描写，点染了当时的环境气氛

31、境气氛，说明当时船上的人们都沉浸，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲强衬托了乐曲强烈的艺术魅力。烈的艺术魅力。本诗的线索是什么？本诗的线索是什么？以诗人的感受为线索以诗人的感受为线索（暗线）（暗线）总结：一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜晚，浔阳衰的知音绝唱。在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷月光，永江的悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷月光，永远记住了这个美丽而忧伤的故事远记住了这个美丽而忧伤的故事诗人诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。无法抹去。