教育专题：体积与容积说课稿胡朝辉.ppt

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1、北师大教材五年级数学下册第四单元第一课时北师大教材五年级数学下册第四单元第一课时北师大教材五年级数学下册第四单元第一课时北师大教材五年级数学下册第四单元第一课时教学理念：教学理念：1、创设一个真正、创设一个真正民主民主、和谐和谐、愉悦愉悦的课堂氛围。的课堂氛围。2、重视学生、重视学生自学能力自学能力的培养。的培养。电子教材：电子教材：电子教材：电子教材：教学目标的确定：教学目标的确定：教学目标的确定：教学目标的确定：知识目标：知识目标：1、了解体积和容积的实际含义，、了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。初步理解体积和容积的概念。2 2、能够知道体积和容积之间的、能够知道体积和容

2、积之间的 联系与区别。联系与区别。教学过程的确定：教学过程的确定：教学过程的确定：教学过程的确定：第一环节：第一环节：1、将老师身体与家长身体比较。、将老师身体与家长身体比较。2 2、讲一个体积与容积的小故事。、讲一个体积与容积的小故事。课前导入课前导入目目 的：的：1、使学生对本节内容产生兴趣。、使学生对本节内容产生兴趣。2、学生感性认识体积与容积。、学生感性认识体积与容积。教学过程的确定：教学过程的确定：教学过程的确定：教学过程的确定：第二环节：第二环节：1、学生说体积概念，并举例。、学生说体积概念，并举例。2 2、比较差别较大的物体的体积。、比较差别较大的物体的体积。体积概念的建立体积概

3、念的建立3、比较差别较小的物体的体积。、比较差别较小的物体的体积。4、体会体积不会因位置和形状、体会体积不会因位置和形状 的改变而改变。的改变而改变。教学过程的确定：教学过程的确定：教学过程的确定：教学过程的确定：第三环节：第三环节：1、学生说容积概念，并举例。、学生说容积概念，并举例。2 2、教师演示，帮学生巩固容积、教师演示，帮学生巩固容积 的概念。的概念。容积概念的建立容积概念的建立3、比较差别较大的容器的容积。、比较差别较大的容器的容积。4、比较差别较小的容器的容积。、比较差别较小的容器的容积。教学过程的确定：教学过程的确定：教学过程的确定：教学过程的确定：第四环节：第四环节：通过一个

4、闯关游戏（四关），通过一个闯关游戏（四关），将本节课的一些主要内容很好地将本节课的一些主要内容很好地进行巩固。进行巩固。巩固练习巩固练习教学所用课件：教学所用课件：非常简单的几张幻灯片。非常简单的几张幻灯片。1、全部是巩固练习内容。、全部是巩固练习内容。2、无声幻灯片。、无声幻灯片。3、用实物配合课件进行操作。、用实物配合课件进行操作。第一关：你能分辨清楚吗？第一关：你能分辨清楚吗？放学后的收获放学后的收获 今天老师布置的数学作业是自己独立做一个今天老师布置的数学作业是自己独立做一个长方体盒子。下午放学后，我找了一些铁丝，做了长方体盒子。下午放学后，我找了一些铁丝，做了一个长方体的铁丝框架。用

5、了多长的铁丝，我得求一个长方体的铁丝框架。用了多长的铁丝，我得求这个长方体的（这个长方体的（）。框架编好了，在它的外）。框架编好了，在它的外面贴上硬纸板，妈妈问我用了多少硬纸板，我算了面贴上硬纸板，妈妈问我用了多少硬纸板，我算了一下它的（一下它的（）。真是一个漂亮的盒子！）。真是一个漂亮的盒子！它有它有多大呢？我得求它的（多大呢？我得求它的（）。这么漂亮的盒子，）。这么漂亮的盒子，我以后用它来装我的书本，能装多少本呢？我得算我以后用它来装我的书本，能装多少本呢？我得算算它的（算它的（）。哇！有了这个盒子，我以后可以）。哇！有了这个盒子，我以后可以把有用的书籍都放到里面！同学们，你们知道我的把有

6、用的书籍都放到里面！同学们，你们知道我的日记中的这几个空该怎么填吗？日记中的这几个空该怎么填吗？第二关：谁搭的长方体体积大？第二关：谁搭的长方体体积大？淘气搭的长方体淘气搭的长方体笑笑搭的长方体笑笑搭的长方体第三关：哪一个体积大？第三关：哪一个体积大？第四关：会有这种可能性吗？第四关：会有这种可能性吗？小明和小刚各有一瓶同样多的饮料，小明和小刚各有一瓶同样多的饮料，小明倒了小明倒了5杯，而小红倒了杯，而小红倒了4杯，你认为杯，你认为有可能吗？为什么？有可能吗？为什么？小明和小刚各有一瓶饮料，小明倒小明和小刚各有一瓶饮料，小明倒了了5杯，小红也倒了杯，小红也倒了5杯，他们两个的饮杯，他们两个的饮料一定一样多？料一定一样多？1 1、来到世上的人都是强者！、来到世上的人都是强者！与老师们交流两句话：与老师们交流两句话：2 2、走自己的路，让别人去说吧！、走自己的路，让别人去说吧！