1.3.2 有理数的减法（2）课件.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书七年级上册七年级上册人民教育出版社出版人民教育出版社出版教学目标：教学目标：1、知识与技能：运用有理数减法则进行实践运算形成运算技能。、知识与技能：运用有理数减法则进行实践运算形成运算技能。2、过程与方法：运用减法则将有理数的减法转化成加法运算。、过程与方法：运用减法则将有理数的减法转化成加法运算。3、情感态度：进一步体会有理数加减互相转化。、情感态度：进一步体会有理数加减互相转化。教学重点：熟练的进行有理数加减混合运算。教学重点：熟练的进行有理数加减混合运算。教学难点：准确运用法则进行转化。教学难点：准确运用法则进行转化。以前只有在以前只有

2、在a大于或等于大于或等于b时，我们会做减法时，我们会做减法ab，现在你会，现在你会在在a小于小于b时做减法时做减法ab吗？小数减大数所得的差是什么数？吗？小数减大数所得的差是什么数？小数减大数所得的差是负数小数减大数所得的差是负数？思思考考例例6.计算（计算（20）+（+3）（）（5）（）（+7）分析：这个式子中有加法，也有减法，可以根据有理数减法分析：这个式子中有加法，也有减法，可以根据有理数减法法则，把它改写为法则，把它改写为（20）+（+3）+（+5）+（7）使问题转化为几个有理数的加法使问题转化为几个有理数的加法。解：解：（20）+（+3）+（+5）+（7）（20）+（+3）+（+5）

3、+（7）（20）+（7）+（+5）+（+3）（27）+（+8）19怎样进行有理数的加减混合运算怎样进行有理数的加减混合运算引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算a+bc=a+b+_（c）式子（式子（20）+（+3）+（+5）+（7）如何统一为加法运算？）如何统一为加法运算？（20）+（+3）+（+5）+（7）20+3+57207+3+527+819（这个式子可以读做（这个式子可以读做负负20、正、正3、正、正5、负负7的和，或读做负的和，或读做负20加加3加加5减减7）（1）14+30.5（2）2.4+3.54.6+3.5（3）（）（7）（）（

4、+5）（）（4）（）（10）（4）=1+340.5=44.5=0.5=3.5+3.52.44.6=77=0=754+10=16+10=6按键显示 方法一：带符号键方法一：带符号键 的计算器的计算器（）例例7 计算计算 5.13+4.62+（8.47）（）（2.3）解：解：5.13+4.62+（8.47）（）（2.3）5.13+4.628.47+2.3以下用计算器计算以下用计算器计算+（）5.135.135.13+4.625.13+4.625.13+4.628.475.13+4.628.475.13+4.628.47+2.35.13+4.628.47+2.36.68按键显示方法二：带符号键方法二

5、：带符号键 的计算器的计算器+/所以，原式所以，原式6.68+/5.135.135.134.628.474.620.518.478.982.36.682.3+用计算器计算用计算器计算（1）357+（154）+26+（212）（2）（）（7.22）+3.01+（6.13）+（5.49）1.准确运用有理数的减法法则，将有理数加减混合运算准确运用有理数的减法法则，将有理数加减混合运算转化为转化为 加法运算。加法运算。2.在实践运算中进一步理解有理数加减法则在实践运算中进一步理解有理数加减法则3.准确熟练进行有理数加件减混合运算准确熟练进行有理数加件减混合运算.帮助与说明操作系统：Windows XP制作平台：PoerPoint2003 里面使用了公式编辑器3.0