2022年冀教版第八册《综合学习三》教学设计.doc

《2022年冀教版第八册《综合学习三》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版第八册《综合学习三》教学设计.doc（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

冀教版第八册综合学习三教学设计教学目的：1、通过我的采蜜集中的词语，理解它们的引申义，以便在生活中更好地理解运用。2、通过读读背背，引导学生积累有关的成语，并学会恰当运用。3、漫步书林以漫画的方式简介两个小书法家的故事，目的是引起学生学习书法的兴趣。教学重难点：1、理解词语意思，并会运用。2、激发学生学习语文知识的兴趣。教学具预备：词语卡片书上图画。教学时间：一课时。教学过程：一、关于我的采蜜集。1、师出师词语卡片，介绍这种有趣的语言现象，并协助学生理解，初步运用。2、补充类似词语：心木、办法、心血精力、咽喉重要部位、骨头骨气。3、生交流理解词义，适着运用。（设计意图：通过交流引导，使学生对这些身体部位词语产生兴趣，并会初步运用，提高学生根底知识的学习才能。）二、关于读读背背。1、引导学生读“读读背背”的内容，并让学生通过查字典处理不明白得词语。2、师生共同交流讨论其中的词语意思，理解经历。3、引导学生将学到的词语学以致用，通过运用词语描述本人熟悉的人物，或灶具练习，到达学以致用。（设计意图：主要目的是让学生在理解经历的根底上到达学以致用。三、漫步书林。1、师引导学生观察图画，并讲一讲图中故事。2、学生谈本人的体会和感受。（设计意图：主要目的是加强学生知识面的同时，激发学生对“书法”的兴趣。四、总结及作业。1、今天你有何收获？（学生畅谈）2、作业：写词语，经历读读背背。反思：