2022年冀教版第一册《综合学习四》教学设计.doc

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1、冀教版第一册综合学习四教学设计综合学习四学习内容有趣的汉字、把认识的词语涂上你喜爱的颜色、把字写好看、我的小本本、读读背背和一个口语交际。教学目的复习生字，认识生字，发觉汉字与自然之间的机密。认识四周事物，积累自然界方面的知识。学会书面积累，阅读积累。课前预备：图片、课件、各小组预备一套词语图片教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 *有趣的汉字 1同学们，今天老师先带大家做一个看图猜字的游戏。 （出示图）说一说各种动物的叫声。 2你能把它们编成句子来记吗？ （出示课文）学生读短文，说一说叫声与“口”字的联络。 3多么有趣的汉字呀！老师这儿也有一组字，你们猜猜都是谁？（出示一组带“女”字旁的

2、字） 4你能不能也说一组本人的发觉呢？小组活动，每小组说一组有联络的字。 小组汇报全班交流。 游戏的方式激发学生学习的兴趣，再次体验汉字的奇异。 通过小组讨论学习，总结出一些经历汉字的方法。 *把认识的词语涂上你喜爱的颜色 出示图片，你们认识这些字吗？ 1、小组合作读一读、认一认。 2、小组分工合作，把词语图片涂上本人喜爱的颜色。 3、指名读词语。 检查学生对本单元词语认读情况，鼓舞学生多识字，尽量多经历词语，让学生在游戏中获得成功的体验。 *把字写好看 1、师：读得好，写得应该更好。 2、出示要写的字，请学生们观察字的构造以及特点。 3、小孩互相交流写这些字应该留意什么？ 4、学生开场写字。

3、 学生在乐曲地陪伴下认真工整的写字。 *我的小本本 1学生读词语，边读边想：这些词语有什么特点？ 老师适当引导、点拨。 2、在学过的课文中找一找类似的词语，小组内读一读、背一背。 3、你还明白哪些如此的词语？记下同学说到的词语并背下来。 4把从书中找到的词语和你明白的词语抄在小本本上。 通过在书中找一找、读一读、背一背和听记同学说到的词语，屡次感悟词语，并不断积累词语，养成见到好词就主动摘抄的好适应。 *读读背背 1、自由认读短文，用本人常用的方法读准字音，读通课文。 2、指名读，想一想：这首小歌谣写的是哪个季节的特征？（板书） 3、小组讨论应怎么样读？引导点拨朗读背诵。 4、指名看着黑板提示背诵。 5、全体尝试背诵。 6、你还明白哪些有关自然界的谚语和歌谣？ 7、调查搜集有关自然界的谚语或歌谣。 发挥学习的自主性，本人想方法读通课文。 由简到难的引导背诵，符合学生的认知特点。 积累有关自然界的谚语和歌谣，扩展学生的知识面。