2022年北师大版第十二册《综合活动1》教学设计.doc

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1、北师大版第十二册综合活动教学设计活动目的：1、引导学生理解什么是欢乐，使学生明白应该笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。2、学会更好地调理本人，使本人拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真理。活动难点：引导学生用本人所掌握的寻找欢乐的策略来更好地调整本人。设计意图：欢乐和苦恼常伴随着每一个人，假如总是想着烦心的事，就会改变本身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学要素，指导学生如何面对苦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自

2、得，表达心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到苦恼时可以自我调理、自我疏导，甚至自我渲泄，以到达提高心理素养的目的。活动过程：一、理解欢乐：1、揭题，播放音乐，老师激情导入：人人都想和欢乐在一起，天天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上如此那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，忽然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师特别生气，这人既不恪守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，内心特别不愉快。是啊，生活中，让人生气、让

3、人苦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆苦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。活动开场创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间互相沟通，情感交流的人际气氛，构成一种互相关怀、互相尊重的平等关系。老师利用音乐渲染和富有激情的语言自述苦恼，直截了当把学生带入情境，让学生认识到在学习和生活中，不管同学依然老师总免不了会遇到各种各样的咨询题。老师趁机引导学生把最近内心的苦恼写在小纸条上，在回忆中体验苦恼。 二、寻找欢乐：1、老师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼如何办？请大家来听一个录音故事：国王长

4、了一只兔耳朵。2、播放录音故事。3、老师引导，打开话题：你有哪些感兴趣的事情？三、体会欢乐：1、从最喜爱的旅游门票中找一张，写讲解词。2、我把学骑车的通过写出来，让大家体会到乐趣在过程中。3、我画了画还录了音。考虑：你计划怎么样体验到欢乐呢？老师小结：不同的办法，对人的妨碍多大啊！四、分享欢乐：1、过渡：我们明白，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不快乐的事情时，是如何调整本人的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做本人喜爱的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画3、老师点拨：怎么样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！4、老师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的方法去调整好本人的情绪，使本人永远欢乐。五、留住欢乐：1、小组合作，怎么样留驻欢乐：同组的学生共同承担义务，共同商量，结合本人的生活实际，和这次活动中理解的方法，鼓舞同学尝试排解苦恼。老师引导：被协助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得特别甜，协助别人也是一种欢乐。2、老师总结： 今天的活动真有意思，也特别成功，大家都找到了欢乐的小窍门，学会了本人抚慰本人。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“欢乐天使”，同时还要学做为别人排解苦恼的“欢乐天使”。