2022年怎样对孩子进行挫折教育.doc

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1、怎么样对小孩进展挫折教育为了提高儿童应对挫折的才能，促进其心理健康开展。我们认为应从学校、家庭、社会和个人四个方面对儿童的进展挫折教育做起。一、学校是儿童挫折教育的主要力量学校是对儿童进展挫折教育的重要场所，应将我们把挫折教育纳入教学计划，从而有计划、有目的地对儿童进展开展挫折教育，提高儿童应对挫折的才能。 1、开设专门的挫折教育课程。开设专门的挫折教育课，有系统的、全面的和有针对性的从认知、情感、行为等方面对小孩进展培养。在认知方面，教儿童正确认识挫折的普遍性和两面性，通过努力挫折是能够克服的；在情感方面，让儿童充分有体验挫折的时机，消除其害怕心理；在行为方面，教小孩掌握战胜挫折的有效方法，

2、构成正确的挫折观。通过认知、情感、行为三个方面的全面培养和教育，到达知、情、行的统一。2、利用典范进展挫折教育儿童的思维具有直观形象性，生动的形象往往更容易打动儿童。首先，家长和老师要以身作则，树立典范，。要平复、客观、积极地对待生活中各种事情。其次，以中外著名人物战胜挫折和的典型范例为典范进展挫折教育。让儿童明白但凡在学业和事业上做出较大奉献的人，都是战胜挫折、意志坚强、，不怕困难的人。最后，用周围的典范进展挫折教育。老师要擅长找寻学校、班级的闪光点“英雄”，选择适宜时机进展典范教育学习。3、教会儿童一些战胜挫折的技巧与方法。老师可运用教育学、结合心理学等知识，教给儿童对待应付挫折、战胜挫折

3、的详细方法。首先，如(1)宣泄法。教会儿童擅长将心中挫折经历中的悲伤，苦恼等消极情绪向同学、朋友、老师或、父母倾诉。其次，(2)补偿法。当儿童在某方面的目的受挫后，尝试使用另一方面的成功来补偿代替，使儿童在心理上得到满足，从而加强克服困难的决心最后，(3)转移法。当儿童遭遇挫折时，教会其转移留意力改变消极情绪，如散步、唱歌、听音乐、运动等，使消极的挫折心理逐步消除或缓解。二、家庭是儿童挫折教育的后备力量家庭是儿童成长的摇篮，又是塑造儿童情感、意志、性格、品德和心理素养的重要场所。儿童的挫折承受力，总能或多或少地找到家庭的烙印。1、创设挫折情境，加强受挫体验家长能够依照小孩的心理开展特点和教育的

4、需要，有计划地设计适度”和“适量的挫折情境，提出某种难题，设置一些困难，或教给让小孩完成一些有难度的任务，要求小孩们动手动脑来处理矛盾咨询题、克服困难，完成任务，进展加强意志、魄力和挫折排解力的训练，最终使本人他们能经受住任何残酷的打击，从而使儿童得到锻炼提升心理素养。人为挫折情境具有预防性和针对性，能弥补自然挫折情境的缺乏。 2、在尝试挫折游戏活动中，加强儿童挫折承受力的培养游戏是儿童最喜爱的活动，对儿童心理的开展起着重要的作用。与同伴交往结合起来开展挫折游戏应与同伴交往结合起来，让儿童接受和掌握战胜挫折的方法有利于儿童更快接受和掌握战胜挫折的方法。同伴交往能够使幼儿更好地认识别人和本人，同

5、伴交流也能够协助他们儿童更好地克服困难、处理咨询题。如通过在进展角色扮演的游戏时，体会不同的心理感受。家长能够指导儿童分析不同心理感受产生的缘故，寻找处理咨询题的方法，使儿童的毅力与耐心的得到考验与锻炼，提高挫折承受力。三、社会是儿童的挫折教育的强化力量随着社会科学技术飞速开展，群众传播媒介、社会言论和社区文化等对儿童的妨碍越来越大，正在它们潜移默化地改变着儿童的各种生活方式与思维观念。对儿童进展挫折教育，政府要从宏观上建立良好的教育大环境。应该能够多多宣传战胜挫折的故事，构成良好积极向上的社会风气和言论。另外，社区也会对儿童挫折承受力的构成产生重要的妨碍，社区的应该构成良好的行为标准和风俗习

6、惯，它潜移默化地妨碍每个社区的成员，从而促使人们的行为互相协调一致为儿童成长提供良好的社区文化和气氛。社区的人际交往关于儿童的思想个性、心理素养的构成与开展的有独特的妨碍。四、个人是儿童挫折教育的主体力量学校教育、家庭教育以及社会要素对挫折承受力的构成尽管起重要作用，但它们必须通过个体的心理活动才能发生作用。1、培养儿童挫折应对的自我监控儿童在处理咨询题的过程中存在认知的自我监控，同样，儿童在应对挫折过程中也存在挫折的自我监控。自我监控确实是个体为了到达预定的目的，将本身正在进展的实践活动过程作为对象，不断对其进展积极自觉的计划、监察、检查、评价、反响、操纵和调理的过程。儿童在遭遇挫折时，要减

7、少或消除情绪困扰和心理咨询题以及对挫折的不适当的反响，最终要学会对本人头脑中的办法、解释和评价进展自我监控。通过自我监控，学生能够主动利用各种渠道去丰富和开展本人的挫折应对知识、技能和策略。 2、确立合理的个人期望。个人期望高的儿童往往对本人的要求较高，其学习比拟努力；个人期望低的儿童对本人的要求较低，学习缺乏积极、主动性，但个人期望并非越高越好。假如个人期望过高，超过了本人的才能，就会使儿童产生失败感，挫败自决心和自尊心。因而老师和家长要教会儿童在对本人的实际才能正确认知的根底之上，依照本人的实际才能正确设定目的、并及时调整目的过高的不实在际的奋斗目的。为了让我们下一代能锻炼出更强社会习惯才能和幸福质量，以便在竞争越来越剧烈社会环境中游刃有余开展和生存，尚须家长和老师，以及社会、教育、文化等各界齐心协力，为了我们民族强盛、国家开展，共同创设一个利于人生存开展提高、强盛和谐环境。