2022年幼教随笔哭泣的图书.doc

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幼教随笔：哭泣的图书让小孩们亲身体会本人的不良行为所带来的后果，这方法有时比只讲道理效果要好的多。最近，我们班上“图书角”的图书又撕坏了不少，我们两个教师为此想了许多方法，整天在小孩面前嘟囔：在看书的时候一定要保护好图书，不能撕书，不能在书上乱画啊可效果并不明显，也并没有阻止小孩们撕书毁书现象的发生。今天下午，我组织小孩在“图书角”看书，这次我只让小孩们看那些被撕破的图书。破书发下去不一会儿，小孩们便一个个愁眉苦脸地来诉苦了：“教师这本书的小动物都撕没了！”“教师这本书没有封面”！“教师这书都破了，不能看了！”我装着大惊小怪地咨询：“哎呀，是谁把这好好的图书撕成了这个模样了？听，图书都伤心肠哭了？”小孩们都说：“不是我！”“不是我！”。我接着咨询：“这不是我们大五班的图书吗？只有我们班的小朋友天天看它们呀！那谁给我们撕坏的？”小孩们都不说话了，只是互相看来看去，好象认识到这是他们平时不保护图书所带来的后果，我趁机又向小孩们进展了一次如何保护图书、保护公物的教育。还组织小孩们进展了一次“修补图书”的活动。这以后，小孩们破坏图书的现象少了。我们班的书不再象往常破得那么快了，而且小孩们看完后会把图书悄悄放在小书架上。有的小孩看到别的小朋友撕书，还提示他要保护图书。让小孩们亲身体会本人的不良行为所带来的后果，这方法有时比只讲道理效果要好的多。