2022年冀教版第三册《综合学习三》教学设计.doc

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1、冀教版第三册综合学习三教学设计综合学习三丰润区新城道小学 董秀红 教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。教学目的：1、接着教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。2、指导学生利用偏旁组字的方法，认识非常多字。3、让学生学会，我校小小研究生的制造方法，培养学生积累归纳的好适应。课前预备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。课时安排：二课时第一课时：前三个栏目第二课时：读读背背、我的小笔头。教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 一、创境、激趣、 师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看（放课件） “小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？

2、我叫什么名字? 学生齐说：“少”（卡通人物形象出现）见到你们真快乐！ 今天我想给大家变一个魔术，你们想看吗？ 二、偏旁组字、妙趣横生 1、“卡通少”学着魔术师的模样，拿过一张带口字的卡片，我把它放在左边，“变”出现另一个卡通字“吵”这下你们叫我什么名字？（学生读准后，组词，并同组研究经历的方法） 2、依次出现卡片“女”变成“妙” 出现卡片“ ”变成“沙” 出现卡片“ ”变成“抄” 出现卡片“ ”变成“钞” 出现卡片“ ”变成“纱” 出现卡片“禾 ”变成“秒” 出现卡片“ 火”变成“炒” 3、“卡通少”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。 4、小组为单位，用偏旁组字

3、。（先小组交流，在全班交流） 创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓重地投入到新课的学习中。 通过魔术的方式，更能激发学生学习的积极性，使学生乐中学，学中乐，结实地掌握学习方法，并能灵敏运用。 三、看谁写的最美丽 1、师：同学们，刚刚认识了许多字，下面我们进展写字竞赛，看谁写的最美丽。 2、师板书：“半”、“变”、“书”、“专” 学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架构造、占格位置、最后仿写，交流评价。 四、我的采蜜集 1、师：今天老师为你们带来了，一本本精巧的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制造这些材料

4、卡的方法。 2、课件出示“风铃草”的材料 师依照刚刚学生总结的方法，指导从以下几个方面制造： 名称：- 模样：- 生长在：- 喜爱吃：- 图片: 3、以小组为单位，介绍本组熟知的材料，合作探究，制造好材料卡，与全班同学进展交流竞赛。 4、鼓舞学生，课下积累，制造小小研究生。 充分发挥学生的主动性，本人观察、合作探究，总结方法，感受写字的乐趣。 利用本校“小小研究生”的优势，打开学生思路的同时，也拓展了学生的视野，通过小组交流，本人探究出制造方法，并进展实践，使学消费生兴趣，为以后的积累学习，作了非常好的铺垫。 五、读读背背 1、师：出示课件，江南的风景，并依照学生旅游，谈江南江水的美。 2、学

5、生自由读，整体感知。 3、小组交流，合作探究处理不明白得咨询题。 3、小组汇报，全班交流。 （老师要依照学生的咨询题进展点播拓展，使学生深入理解诗的意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到诗文的情境之中）。 4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。 六、我的小笔头 1、出示图片，张明是个明白事的小孩，他出去玩，怕妈妈焦急，留了个“留言条”同学们读一读它是怎么样写的？ 2、学生自由读。 3、你们想不想也做个明白事的好小孩？那就学学怎么样写“留言条”吧！ 4、小组讨论写的方法。 称呼：- 什么事情？- 留言人姓名：- 留言日期：- 格式：- 5、每人写一个“留言条” 6、小组交流，全班交流，参加学生自评。 拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发觉咨询题-分析咨询题-处理咨询题的才能。如此学生会体会的更详细，理解的更深入，更有利于学生经历结实。 把主动权交给学生，相信学生本人能学会。