部编版七年级道德与法治下册教案+导学案【全册含答案】.docx

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1、部编版七年级道德与法治下册优质教案【全册】部编版道德与法治七年级下1.1悄悄变化的我教学设计课题悄悄变化的我单元第一单元学科道德与法治年级七学习 目标1、了解青春期身体变化的主要表现。2、认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花 蕾的绽放。3、认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。4、培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。重占归纳生理变化难点学会正确处理青春期的心理矛盾教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲小小少年青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这 个时期，我们的身体会发生一定的变化

2、，我们的内 心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观 点也会有所改变。所有这一切，都是成长的机遇。 面对青春的邀约，你准备好了吗？聆听歌曲，思考问题以歌曲导入本 节内容，使学生 易于进入本节内 容讲授新课一、先学后教一一学生自主学习： （一）阅读课本，补全知识：1、进入青春期，我们的身体变化主要表现在 的变化，的完善， 的成熟。2、青春期的生理变化带给我们旺盛的,使我们的身体充满o我们拥有充沛的精力、敏捷的,对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有。3、处于青春期的我们，往往更加关注自己的 o有时，一些正常的也可能 给我们带来O4、受、等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。我们要认真阅读课本，

3、补全知识通过填空熟知课 本知识点思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意 味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理、正确的意见。（二）培养批判精神探究一：教材P10探究与分享一一寻找“爱问同学”寻找在学习和 生活中乐于提 出问题的同 学，试着分析 他们的共同点 “爱问同学”观看视频，思 考问题阅读理解，讨 论问题利用表格能直观分析问题利用视频能更好的引起学习兴趣讲解点拨“爱问同学”主要特点共同点交流点拨：这些“爱问同学”的共同点是善于 动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战， 有批判的精神和勇气。探究二：播放视频拥有问题意识和批判性思维，让孩 子赢在第一步思考：在与同学朋友的交

4、往中，我们是凡事有 求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？点拨：思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并 且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说 “不”。探究三：材料探究一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个问 学提出自己的方法，张丽同学都说：“我不同意你 的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简 单，就本就不是自救，等别人救你吧！”（1）请评价一下张丽的行为？点拨：(1)建设中国特色社会主义法治体系，建设社会 主义法治国家。(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、 社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。讨论交流，说 出自己的认识老师请学生回答问题 后

5、再作出点评或总 结。当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生 对本节知识的理解和 运用课堂小结通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们 身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了 法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们 共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标 志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系， 建设社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的 保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认 真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公 民。说出本节课自己学会什么归纳知识板书生活需要法律一、生活与法律息息相关二、法治的脚步部编版道德与法治七年级下9.2法律保障生活教

6、学设计课题9.2法律保障生活单元第四单元道德与法治年级七年级学习目标1、知道法律是一种特殊的行为规范；2、认识法律的含义；3、明确法律的特征；4、了解法律的作用；5、理解我国公民在法律面前一律平等。6、增强法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯。重点法律的作用；法律的特征；教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频一生相伴哪些法律在保护你？观看视频，思以视频导入本节内一生相伴，法律时刻在保护着我们。法律已经深深 地嵌入我们的生活之中,渗透在社会生活方方面面。 那么，法律是怎么产生的？有哪些特征？又有哪些 作用呢？今天我们学习第九课 法律在我们身边 第二节法律保障生活考问题容，使

7、学生易于进入本七内谷讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P89-94学生读出教学 目标内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1 .生活中的行为规范有哪些？作用是什么？2 .法律的含义是什么？3 .法律的特征有哪些？4 .法律的作用表现在哪些方面？三、师生合作探究(-)生活与法律息息相关探究一：教材P89运用你的经验请用一个词或一句话，表达你对法律的感受，说说学生自学讨论交流，说教师巡视，随时回答 学生的问题。这种感受是由何而来的。点拨：略探究二：材料探究生活中处处有规则。下面列举的是一些社会公共生活中的

8、规则：出自己的认识讨论交流，说运用图片直观引入法律与我们息息相关规则一：购物、买票等要排队依次进行；人与人之 间要讲文明、有礼貌；在家里要孝敬父母，不向父 母提过分要求。规则一：中学生要穿戴整洁、朴素大方，不烫发，出自己的认识老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。难点法律的特征。不染发，不化妆，不佩戴首饰男生不留长发，女生 不穿高跟鞋。规则三：学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年 人实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格的行为， 有其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重 的，依法给予处分(1)上诉规则分别属于哪一类规则？在三类规则 中，哪一类最具有权威性？(2)如果生活中没有这些规则将会出现

9、哪些问 题？为此，我们应该怎么做？(3)生活中的行为规范的作用是什么？交流点拨：(1)规则一属于道德；规则二属于纪律、规章;规则三属于法律。法律。(2)社会将会混乱不堪，陷入彼此冲突之中；我们要自觉遵守身边的规则，自觉学法、懂法、 守法、护法；重视道德修养，提高道德水平。(3)法律、道德等都是人们生活中的行为规范， 它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社 会秩序。探究三：P90探究与分享出示图片，判断下列情景属于道德、法律还是校规 校纪？点拨：(1)道德(2)校规校纪(3)法律探究四：播放视频外商投资法(草案)今天表决 将取代“外资三法”思考：(1)视频说明了什么？创设情境，讨论后让 小

10、组代表展示。讨论交流，说出自己的认识老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。创设情境，讨论后让小组代表展示。观看视频，感受问题运用视频教学，使学生能更好理解课本内(2)国家创制法律的基本形式有哪些？点拨：(1)法律是由国家制定或认可的。(2)经过一定的法律程序制定或认可，是国家创 制法律的两种形式。相关链接国家创制法律的形式(1)制定是指特定国家机关按照法定程序，制订 法律、修改或废止现在法律的活动。(2)认可是指特定国家机关根据实际需要，以一 定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规 范等以法律效力的活动。探究五：探究与分享科学完备的法律体系是实行法治的前提。社会生活 发展无止境，法律

11、发展也无止境建设法治中国，立 法任务仍很艰巨。你认为我国还需要在哪些方面加强立法？交流点拨：(1)公共安全、个人信息需要专门立法；(2)电子商务安全方面需要专门立法，需要专门惩 治电信诈骗行为的法律；(3)应加强公民的网络信息保护；(4)校园暴力频发，需要专门惩治校园暴力的法律。探究六：播放视频国家强制力(1)视频中有哪些国家机关参与了打击违法犯 罪？(2)视频说明了什么？(3)法律区别于道德等行为规范的最主要特征交流点拨：(1)先后出现了警察、法庭、监狱、军队四种国 家机关讨论交流，说 出自己的认识讨论交流，说 出自己的认识观看视频，感 受问题容老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。创设

12、情境，讨论后让小组代表展示。运用视频教学，使学生能更好理解课本内容(2)法律是由国家强制力保证实施的，法律的实 施以强大的国家力量作后盾(3)法律的实施以强大的国家力量作后盾，而道 德主要依靠社会舆论、信念、习俗、纪律规章依靠 教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德 等行为规范的最主要特征。探究七：探究与分享党的十八以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍 蝇” 一起打。近年来，我国开展天网行动，抓捕外 逃贪官。(1)以上举措给我们什么启示？(2)怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约 束力”？交流点拨：(1)法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面一律平等，任何人都 没

13、有超越法律的特权。(2)在法治社会里，公民在法律面前一律平等， 任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有 权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家 法律，都必须承担相应的法律责任。归纳总结：法律的特征(1)法律由国家制定或认可。(2)法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。(最主要的特征)(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。探究八：材料探究下列材料分别表现了法律的哪一特征？讨论交流，说 出自己的认识老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。结合材料能更加详细的分析解决问题材料一：2016年年检察机关对21名省部级干部立 案侦查，对令计划、苏荣、

14、白恩培等48名原省部 级以上干部提起公诉。材料二：2016年10月9日，河南省安阳市中级人 民法院对全国人大环境与资源保护委员会原副主 任委员白恩培受贿、巨额财产来源不明案宣判。白 恩培被以受贿罪判处死刑，缓期二年执行，剥夺政 治权利终身，并处没收个人全部财产，在其死刑缓 期执行二年期满依法减为无期徒刑后，终身监禁， 不得减刑、假释。材料三：十二届全国人大五次会议于2017年3月 15日表决通过了中华人民共和国民法总则。 交流点拨：（1）材料一法律对所有社会成员都具有普遍约束 力（2）材料二法律靠国家强制力保证实施（3）材料三法律由国家制定或认可（二）法治的作用探究一：播放视频善用法律 保护自

15、己视频告诉我们什么道理？点拨：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生 活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的 社会环境。探究二：探究与分享材料一：我国旅游法规定，旅游者应当遵守旅游文 明行为规范。对于刻划、涂污或者以其他方式故意 损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据治安 管理处罚法可处警告或者一百元以下罚款;情节较 重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上 五百元以下罚款。讨论交流，说 出自己的认识观看视频，感 受问题讨论交流，说 出自己的认识老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。创设情境，讨论后让小组代表展示。老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。老师请学生回答问

16、题 后再作出点评或总 结。材料二：在我国，行人违章是造成交通事故的一个 重要因素。我国各地根据道路交通安全法的规定， 对行人闯红灯行为处五元至五十元不等的罚款。（1）有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？（2）材料说明法律有什么作用？交流点拨：（1）错误。我国是法治国家，必须依法办事。仅 靠说服教育不能从根本上纠正人们的行为。法律的 规范作用让我们懂得不能触犯法律的底线。（2）法律规定我们应该享有的权利,应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应 该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎 样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为 提供了准绳

17、,指引、教育人向善。探究三：材料探究七年级学生小云的父亲买了一辆中巴，从事客运。为节省开支，小云父亲一直想让小云辍学帮他售票，但老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。小云始终不同意。在父亲的执意要求下，小云被迫辍 讨论交流，说 学。学校得知此事后，会同社区、镇政府工作人员，出自己的认识 多次做小云父亲的思想工作（1）你认为小云的父亲应该怎么做?法律依据是什么？（2）法律保护我们的生活，还体现在哪些方面?你能举例说明吗？（3）材料体现法律有什么作用？点拨：（1）小云的父亲不应让小云辍学售票，而应立即送小云返校读书。法律依据：中华人民共和国义务教育法中华人民共和国未成年人保护法。（2）还表现在

18、法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。(3)在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法 律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩 恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。随着我 国法制建设的不断推进，法律将让我们的生活更美 好。归纳总结：法律的作用有哪些？(1)法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们 的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有 序的社会环境。(2)法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。 法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了 准绳,指引、教育人向善。(3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬 善、伸张正义，维护我们的合法权益。讨论

19、交流，说出自己的认识老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。探究四：拓展空间有人认为：现代社会中的一切事情都可以通过法律 来解决，法律是万能的。你的看法是什么？交流点拨：此观点错误。(1)法律不是万能的，法律是人类一定历史时期 的产物，它只是社会规范的一种，它的作用只局限 在自己的范围内，法律不能代替其他社会规范的作 用，还需要道德、规章制度进行补充。(2)这个观点夸大了法律的作用，与现代法治精 神背道而驰。当堂达标 见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生 对本节知识的理解和 运用课堂小结通过本课的学习，我们懂得了法律有区别于道 德等行为规范的特征：法律是由国家制定或认可 的，由国家

20、强制力保证实施，对全体社会成员具有 普遍约束力；法律在我们的生活中具有评判、指引 等作用，并保护我们的合法权利，是我们的保护神。 我们应学法、知法、懂法、守法，自觉用法律约束 自己，积极用法律保护自己。说出本节课自己学会什么归纳知识板书法律保障生活一、法律的特征二、法律的作用部编版道德与法治七年级下10.1法律为我们护航教学设计课题 10.1法律为我们护航 单元第四单元学科道德与法治 年级七年级1、了解未成年人受国家特殊保护的原因； 2、知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定；学习 3、感受国家对未成年人的特殊关爱和保护；目标 4、理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义;5

21、、学会依法维护自己的权利；6、珍惜自己的权利，尊重和维护他人合法权利。重点 未成年人需要特殊保护的原因;难点理解四种保护的内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频保护未成年人健康成长中国迈向法治时代，我们需要积极适应法治时代的要求，学会依法办事，让法律保护我们健康成长。今天我们学习第九课 法律在我们身边第一节法律为我们护航观看视频，思考问题以视频导入本节内 容，使学生易于进入 本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P95-100 内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标 记，时间5分钟。1、未

22、成年人的含义？2、为什么要给予未成年人特殊保护？3、保护未成年人的法律有哪些？4、保护未成年人的四道防线是什么？5、我们应怎样珍惜法律给予的特殊保护？三、师生合作探究（-）我们需要特殊保护探究一：教材P95运用你的经验下面图片表明青少年享受哪些特殊的保护和关 爱？点拨：略探究二：播放视频十八代表什么？未成年人的含义？交流点拨：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。探究三：P96探究与分享未成年人容易受到伤害的原因有哪些？点拨：（1）未成年人的身心发育尚不成熟；（2）自我保护能力弱；（3）辨别是非能力和自我控制能力不强；（4）容易受到不良因素的影响和不法侵害。探究四：播放视频我国未成年人保护现

23、状不容乐 观思考：（1）视频说明了什么？（2）怎样才能使未成年人免受伤害？学生读出教学 目标学生自学讨论交流，说 出自己的认识观看视频，感 受问题讨论交流，说 出自己的认识观看视频，感 受问题教师巡视，随时回答学生的问题。运用图片直观引入法律与我们息息相关老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。运用视频教学，使学生能更好理解课本内容考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有 利于解决问题。(2)怎样培养批判精神？点拨：(1)要有质疑的勇气；(2)有表达自己观点、提出合理化建议的能力；(3)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易 被人接受，更有利于解决问题。(三)开发创造潜力探究一：播放视频

24、智能科技创新金桥大赛引领青少年走 进AI时代思考：青少年为什么要开发创造潜力？点拨：(1)青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝 聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们成 长带来无限可能。(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃， 充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界 的创造潜力。(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、 勇于创造的好少年。探究二：教材P12探究与分享(1)你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？交流点拨：上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活 的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从 不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪 漫，这就是一种创

25、造。(2)与同学 起讨论：青春的创造可以是怎样的？你 希望自己有怎样的创造？观看视频，思 考问题观看图片，学 生思考、讨论 问题。利用视频能更好 的引起学习兴趣引导学生通过视 频思考归纳问题点拨：(1)我国未成年人保护状况不容乐观；(2)国家：制定和完善相关的未成年人保护的 法律，为更好的保护未成年人的合法权益提供法律 依据。社会：努力营造一个有利于未成年人健康成长的 的社会环境。家庭：以正确的合理的方式教育孩子、关心孩子， 给未成年人营造一个良好的家庭氛围，尽到家长的 监护职责。学校：定期开展有关未成年人自我保护的讲座， 开展法律知识讲座等；做好消防、地震等各种安全 演练。未成年人：增强自我

26、保护意识，提高自我保护能力，学会用法律来保护自己。相关链接20世纪爆发的两次世界大战，使人类认识到儿童是战争的最大受害者，开始关注儿童的权利。第一份儿童权利宣言在日内瓦诞生。1959年，联合国大会通过了儿童权利宣言，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。讨论交流，说1989年11月20日，联合国大会通过了对缔约 出自己的认识 国具有法律约束力的儿童权利公约。儿童权利公约规定：“儿童系指18岁以下的任何人”1990年8月29日，我国政府正式签署了联合国儿童权利公约；1991年12月29日，全国人民代表大会常务委员会批准中国加入该公约。截至2015年，联合国儿童权利公约已获创设情境，讨论后让 小组

27、代表展示。老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。创设情境，讨论后让 小组代表展示。得包括中国在内的196个国家的批准，是世界上最广为接受的公约之一。材料给我们什么启示？交流点拨：(1)未成年人的生存与发展事关人类的未来，是 民族的希望，祖国的花朵，对未成年人给予特殊的 关爱和保护，已经成为人类的共识。(2)保护未成年人的合法权益，是人类文明和社 会进步的应有之义。归纳总结：未成年人为什么需要特殊保护？(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力 较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受 到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保 护。(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对 他们

28、给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。(3)保护未成年人的合法权益，是人类文明和社 会进步的应有之义。(二)感受法的关爱探究一：问题探究保护未成年人的法律有哪些？(1)我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都 对保护未成年人作出了特别规定；(2)我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年 人犯罪法等专门法律，给子未成年人特殊关爱和保 护。探究二：播放视频我们一起来学习未成年人保护 法(1)对未成年人实施特殊保护的专门法律(2)负有保护未成年人责任的主体有哪些？点拨：(1)未成年人保护法、预防未成年人犯罪法(2)保护未成年人，是国家机关、武装力量、政讨论交流，说 出自己的认识讨论交流，说 出自己的认

29、识观看视频，感 受问题老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。创设情境，讨论后让小组代表展示。运用视频教学，使学生能更好理解课本内容党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自 治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同 责任。相关链接：(1)宪法第四十六条：“中华人民共和国公 民有受教育的权利与义务。国家培养青年、少年、 儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”(2)未成年人保护法第三条第一款：“未成年 人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利， 国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保 护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。”(3)婚姻法第二十一条第 款、第二款：“父 母对子女有

30、抚养教育的义务。父母不履行抚养义务 时，未成年人的或不能独立生活的子女，有要求父 母付给抚养费的权利。”(4)劳动法第十五条第一款：“禁止用人单位 招用未满十六周岁的未成年人。”探究三：探究与分享(1)你还知道哪些对未成年人实施特殊保护的法 律规定？(2)我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是 违背了 “法律面前一律平等”的原则？点拨：(1)义务教育法第二章第十四条：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、 少年。法律依据：中华人民共和国义务教育法中华 人民共和国未成年人保护法。(2)不违背。因为：未成年人是弱势群体，其身 心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能 力和自我控制能力不强

31、，容易受到不良因素的影响讨论交流，说 出自己的认识讨论交流，说 出自己的认识老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。结合材料能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。创设情境，讨论后让小组代表展示。和不法侵力，需要给予特殊的保护。这正是“法律 面前一律平等”的体现。探究四：播放视频关爱未成年人呵护祖国花朵 保护未成年人的四道防线家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一 体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形 成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风 尚。探究五：播放视频未成年人的家庭保护家庭保护的含义交流点拨：家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人的保

32、护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。 家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未 成年人保护的基础。探究六：播放视频校园霸凌学校保护的含义交流点拨：学校保护指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年 人实施的保护。在保护未成年人的工作中学校保护 起着重要的作用。探究七：播放视频关爱流浪儿童社会保护的含义交流点拨：社会保护指国家、社会团体企业事业组织以及其他 组织和个人对未成年人实施的保护。社会保护创造 有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人 保护中必不可少的组成部分。探究七：出示图片司法保护的含义交流点拨：观看视频，感 受问题观看视频，感 受问题讨论交流，说出自己的认识观看视频，感

33、受问题观看视频，感 受问题老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。运用视频教学，使学生能更好理解课本内容司法保护指国家司法机关(包括公安机关、人民检 察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的 司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门 保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。探究七：出示图片以下四个画面分别体现了法律对未成年人哪方面 的保护？交流点拨：略探究八：探究与分享小强7岁时父母离异，被判归父亲抚养，但实际上 他一直与年迈的爷爷相依为命。父亲从来不管他， 母亲也很少来看望他。小强n岁时，爷爷去世了， 他只能和父亲住在一起，父亲常常打骂他进

34、入 初中后，他常常和一帮“哥们儿”聚在一起打牌、 飙歌或去网吧打游戏，经常上课迟到或者旷课，即 便勉强坐进了教室，也是心不在焉。(1)你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？ (2)针对父母的行为，小强可以向谁求助？(3)如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些 帮助？交流点拨：(1)小强父母没有履行对小强的抚养和教育的义 务，违背了未成年人保护法和婚姻法的有 关规定，不仅应受到道德谴责，还要受到法律制裁。 网吧老板行为违反了未成年人保护法中社会保 护的有关规定，应受到法律的制裁。(2)小强可以向当地学校、社区、妇联求助，也可 以向人民法院提起诉讼，要求父母履行抚养教育自 己的义务。(3)我会帮助

35、他了解法律的基础知识以及受教育 的重要性，在学习上帮助他，给他补习功课，在生讨论交流，说 出自己的认识讨论交流，说 出自己的认识老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。活上，关心他、照顾他；在行动上，给他鼓励，给 他信心，劝阻他不要参加一些不利于青少年健康成 长的活动等。探究九：问题探究面对特殊保护，我们青少年怎么做？点拨交流：(1)宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利， 我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。(2)同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公 民应尽的义务。当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生 对本节知识的理解和 运

36、用课堂小结通过本课的学习，我们懂得了法律有区别于道 德等行为规范的特征：法律是由国家制定或认可 的，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有 普遍约束力；法律在我们的生活中具有评判、指引 等作用，并保护我们的合法权利，是我们的保护神。 我们应学法、知法、懂法、守法，自觉用法律约束 自己，积极用法律保护自己。说出本节课自己学会什么归纳知识板书法律为我们护航一、我们需要法律保护二、感受法的关爱部编版道德与法治七年级下10.2我们与法律同行教学设计课题10.2我们与法律同行单元第四单元学科道德与法治年级七年级学习 目标1、了解依法办事的要求；2、明白道德与法治的关系；3、了解和掌握如何树立法律信仰；

37、4、学会依法办事，养成学法、遵法、守法、用法的习惯；5、学会运用法治的方式解决生活中遇到的问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频法律伴我一起成长法律和我们息息相关，我们的生活离不开法律，我 们与法律同行；我们需要积极适应法治时代的要 求，学会依法办事，让法律保护我们健康成长。今 天我们学习第九课 法律在我们身边第二节我们与法律同行观看视频，思考问题以视频导入木节内 容，使学生易于进入 本书内谷讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P100-103 内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标 记，时间5

38、分钟。1、为什么要学会依法办事？2、我们应该如何依法办事？3、为什么要树立法治意识？4、道德在法治时代有什么作用？5、青少年应如何与法同行？三、师生合作探究（一）学会依法办事探究一：教材P100运用你的经验（1）下面这些做法对我们的生活有什么影响？（2）为什么要学会依法办事？点拨：（1）法律和我们息息相关，我们的生活离不开法 律，我们与法律同行；这可以保护我们的合法权益， 维护我们的生命财产安全，保障我们的幸福生活。（2）法律保障人们的幸福生活；法律的保障功能 的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。学生读出教学 目标学生自学讨论交流，说 出自己的认识教师巡视，随时回答 学生的问题。运用图片直观

39、引入法 律与我们息息相关难点树立法治意识,建设法治中国。重点依法办事的基本要求;探究二：探究与分享小宇的爸爸原来是一家公司的老板，因债务问题， 公司宣布破产，多年的积蓄化为乌有。由于一时找 不到合适的工作，小宇的爸爸常常酗酒，每次喝醉 后，就拿小宇的妈妈出气，非骂即打。每当小宇哭 着恳求爸爸不要打妈妈时，爸爸就冲小宇撒气。一 天，小宇放学回到家，爸爸又喝的酩酊大醉，对小 宇的妈妈破口大骂，小宇很害怕(1)你认为小宇的爸爸的行为是否违法?那他爸爸 应该怎么做？(2)你认为小宇应该怎样做？交流点拨：(1)小宇的爸爸的行为已经违反了反家庭暴力 法。小宇应该找到社区或当地政府，由他们出面 劝说并制止爸

40、爸的暴行；也可请求法律援助向法院 提起诉讼，依法维护妈妈的合法权益。(2)遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应 当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在 实现自身权利的过程中，还要自觉维护他人和集体 的合法权益。探究三：探究与分享中学生晓程在放学路上，被几名男生堵截。他们恶 狠狠地向晓程要钱，晓程说没钱。一名男生对另一 名男生说：“给我找块砖，看他说不说实话。”接 着，他们又威胁晓程：“到底有没有钱？快掏出来！” 随后便开始搜晓程的口袋，掏出所有的钱，往晓程 头上拍了一巴掌说：“你要是告诉别人，小心点儿！”(1)你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵 害？(2)为什么？点拨：讨论交流，说

41、出自己的认识讨论交流，说 出自己的认识老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。创设情境，讨论后让小组代表展示。老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。创设情境，讨论后让小组代表展示。(1)晓程应该先给他们钱，然后向家长、老师说 明情况请求帮助或向当地公安机关报案。(2)当自己的合法权益受到侵害时，不能忍气吞 声，也不能打击报复，要学会运用法治方式维护自 己的合法权益。探究四：播放视频办事依法宣传思考：我们应该如何依法办事？点拨：(1)依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问 题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的 诉求和愿望。在实现自身权利的过程中，还要自觉 维护他人和集体的合法权益。

42、(2)依法办事，要养成尊法学法守法用法的习惯, 逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守 者、坚定捍卫者。(-)树立法治意识探究一：播放视频未成年人法律意识淡薄酿车祸 视频探究：(1)驾车人张某和其母罗某的做法说明了什么？(2)视频给我们什么启示？点拨：(1)驾车人张某和其母罗某均缺乏法律意识。(2)法律意识是人民对法律发自内心的认可、 尊崇、遵守和服从。当法律真正铭刻在我们内心时，才会充分体现自 身的价值，发挥其应有的功能。探究二：播放视频十九大宪法宣誓议式(1)国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有 什么意义？(2)为什么要树立法治意识？点拨：观看视频，感 受问题讨论交流，说出自己的认

43、识观看视频，感 受问题讨论交流，说出自己的认识观看视频，感 受问题运用视频教学，使学 生能更好理解课本内 容老师请学生回答问题 后再作出点评或总 结。创设情境，讨论后让 小组代表展示。运用视频教学，使学 生能更好理解课本内 容(1)有利于树立宪法的权威；有利于国家工作人 员树立宪法意识；有利于落实依法治国的基本方 略；可以为全社会尊重和遵守宪法起到示范和引 领作用。(2)当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充 分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是 法治的践行者，又是法治的受益者。对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家 具有重要意义。探究三：探究与分享阅读教材P102卜面探究与分享，“教育法、旅 游法、环境保护法、老年人权益保障法”的相关规 定。怎样才能更好地遵守上述法律？点拨：(1)认真学习法律知识，知法守法；自觉养成尊 法守法的好习惯；(2)增强法治意识，依法办事；树立法律信仰。探究四：问题探究有人认为现在是法治时代，我们青少年只要认真学 习法律就可以了，不必要提高自身的思想道德素 质。你认为对吗？点拨：观点错误(1)