2019八年级语文上册 第四单元 16 昆明的雨导学案 新人教版.doc

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1、114.14.昆明的雨昆明的雨国学名句:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。唐崔颢 学习目标1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。 2.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念。体会散文形散神不散的特点。3.品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。4.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。 学习重点 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的怀念之情。 学习难点 品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。 第一课时 学习目标 1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。 2.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念。体会散文形散神不散的特点。 自主突

2、破 1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。 八卦（ ） 避邪（ ） 菌子（ ） 黄焖鸡（ ） 绿釉（ ） 篱笆 （ ）鸡枞（ ） 炽红（ ） 密匝匝（ ） 深 h（ ） m 年（ ） 鲜 y（ ） 答案：1.gu xi jn mn yu l ba cng ch z 褐 暮 腴 2.解释下列句中加点词语的意思。 （1）昆明人家常于门头挂仙人掌一片以避邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。 避邪： 。 （2）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 鲜腴： 。 （3）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家 阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”，声音娇娇的。 吆唤： 。 （

3、4）密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 密匝匝： 。 答案：（1）迷信的人用符咒等避免邪祟。（2）新鲜肥美。（3）大声喊叫呼唤。（4） 严实稠密的样子。 3.文学常识填空。本文选自 ，作者 江苏高邮人，作家。代表作品有 、 等。 答案：汪曾祺全集 汪曾祺 受戒 大淖记事 合作探究 4.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？ 文章中写到了雨中的哪些景物？ 答案：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒 馆喝酒的事。 5.这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。2答案：都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果

4、子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又 黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。 6.请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉，并说说文章表达了作者对昆明的雨怎样的感 情？ 答案示例：丰满、饱和、旺盛、柔软 本文作者以清新、自然的语言描写了昆明雨季中的 果子、花儿以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱与赞美之情，同时也表 达了作者对故乡深深的怀念之情。 7.文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？ 答案：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。有时是会引起人一点儿淡淡乡愁的。 拓展延伸 8.雨常常触动文人的情感，文学作品中留下了不少写雨的佳作，请把你积累

5、的写雨的精彩 片段诗句一两例，说说它们触动了作者怎样的思想感情。 答案示例：（1）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝， 密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍 晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥 边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏 的，在雨里静默着。朱自清春 赏析：朱自清写南方的春雨连绵：“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上 全笼着一层薄烟。”这种雨,使树叶子“绿得发亮,小草也青得逼你的眼”。雨夜,一点点黄 晕的灯光,“

6、烘托出一片安静而和平的夜”。白天，“地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的” 这俨然是一幅春雨农耕图了。那细密的雨中，黄晕的光、乡村的小路、石桥、撑伞的 人、工作的农民，整个构建了一幅宁静优美的水墨画，给人一种安静而和平之感。 （2）渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新。王维送元二使安西 赏析：这是王维送朋友去西北边疆时作的诗。前两句写送别的时间，地点，环境气氛。从 清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的 图景，为这场送别提供了典型的自然环境。这是一场深情的离别，但却不是黯然销魂的离 别。相反地，倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。 当堂测试 1.下列加点字读音完全

7、正确的一项是（ ）A.避邪（xi） 菌子（jn） 黄焖鸡（ mn） 绿釉（ru） B.篱笆（l ） 鸡枞（cng） 炽红（ch ） 密匝匝（zh） C.鲜腴（y） 苔痕（ti ） 暮年（m） 深褐色（h）D.八卦（gu） 吆唤（hun） 缅甸（min） 气闷（mn） 答案：C 2.找出下列句中的错别字，并改在题后的括号内。 （1）有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。炸一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能 吃？（ ）（2）密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱张的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 （ ） （3）这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火碳！（4）莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我

8、们走进去，要了一牒猪头肉，半市斤酒， 坐了下来。 答案：（1）炸乍 （2）张涨 （3）碳炭 （4）牒碟 3.下列句子的标点符号运用不恰当的一项是（ ）3A.缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘， 每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。 B.缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰。”（这个名字真不好听） C.雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的夜雨寄北是为许多久客的游子而 写的。 D.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 答案：B 4.阅读课文选段，回答后面的问题。宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一 片倒挂着的浓

9、绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题 了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可 见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 ”我想念昆明的雨。我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆 明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、 停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低， 人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，盂夏草木长。昆明的雨季， 是浓绿的。草木的

10、枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门 头上用以避邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌， 在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人 家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。 仙人掌有刺，猪和羊怕扎。昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。 牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝 菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜

11、，否则容易使人晕倒。 （1）作者给宁坤的画是否达到了他的要求？为什么？ （2）在作者看来，昆明的雨季有何特色？试简述。（不超过 20 字） （3）“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，谈谈你对这句话的理解。 （4）文章题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 答案：（1）达到了。多雨是昆明气候的一大特色，倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝 菌又正是昆明雨季的特有现象与特有产物。 （2）昆明雨季长但不连绵，气压不低，明亮、丰满。 （3）昆明雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力 旺盛，故说昆明雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情。 （

12、4）所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点：为下文做铺垫，引 出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。 总结反思4第二课时 学习目标 1.品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。 2.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。 合作探究 1结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。 （1）青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 （2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使 你张目结舌：这东西这么好吃 ！ 答案：（1）“格调”原情“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头

13、菌的诱人色泽 （鲜香口味）。 （2）“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得 令人吃惊。（意对即可） 2.第（3）段和第（12）段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段在文中的作 用。 答案：段内容：点明了文章中心，表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。 结构：这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的 抒写。（12）段内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情，结构：照应第三 段内容，收末全文，使结构显得完整。 3.作者在第段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。那天有什么“情味” 让作者“忘不了”呢？在你的生活

14、中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来。80 字左 右。 答题要点参考：“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、 恬淡之感。 4.结合课文内容，自选角度分析下面两个句子的表现手法和表达效果。 （1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家 阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的 空气更加柔和了。（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 答案：（1）运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨 季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。 （2）“爬”“遮”等动词，把木香

15、拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、 赞叹之情。 拓展延伸 5.如果让你为家乡做一幅画，要求画出你家乡的特点，你会画什么？题写什么？试模仿课 文段所用写法，描述你的画。 答案提示：开放性作业，发挥想象，仿例写话即可。 当堂测试 6.阅读下面的短文，回答后面的问题。 捕风者彭家河我曾经想看到风的形状，可它形无定式来去无踪；我也曾想捕捉风的味道，可是， 风静隐于虚无之中，风动，带来的却是他处的味道；我也曾琢磨过风的声音，才知道风本5无声，只是有许多声音都被风一路带来又一路带走在我离开农村进入小县城之后，仿佛进入一个听觉和味觉的荒漠。身处日益膨胀和 来不及完善的城市，我成天浸泡在城市污

16、秽的味道和繁杂的声音之中，只能独自怀念着风 清气正的乡下时光。虽然风的形状不可看见，但是风经过之处，也总有从静到动的提示。草倒叶飞、云转 幡动，这都是风在说它来了。可能风还在远处，我们就远远地发现了风的脚印。在乡下； 如果站在木格的窗子背后，只要看到对面青山上的树在摇摆，山路上的雨衣在飘动，瓦房 上的炊烟在扭腰，这些都是在说，那就是风。当然，居住在高高的电梯公寓，隔着双层的 玻璃窗子，也只有那些粗壮烟囱上方的烟雾或者花花绿绿的商铺彩旗，在天空中写着“风” ，如果没有这些烟囱或者旗子，应该是看不到风的身影的。看庭前花开花落，望天外云卷 云舒，本是件简单的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，实

17、在是十分奢侈的想法。 当然，在行色匆匆的人流中，没有谁会停下来静静看一会儿风的来去和风的大小，都是在 奔波行走讨价还价的间隙，偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。多年前的一个五月，我在农忙时节回到乡下，刚下过暴雨，溪里池里水都涨起来了。 在那个雨过天睛的黄昏，我坐在青草地上乘凉，阵阵温和的晚风吹过，风中满载着布谷的 歌唱、虫子的嘶鸣，还有牛的长调，我突然觉得，这样的五月，才算是完整或者完美的。 之后，我也时常回乡下去，更多的时候就在春节前后，等到天黑定了，山里山外全是静默 的，偶尔有人家点燃一串鞭炮，响过之后，夜晚更显得寂静了。对于风中味道的触摸，主要依靠鼻翼，舌头无须过多参与。风中的味道，在

18、乡下， 更多的是花花草草传出的消息。当然，花要把消息告诉的不是人，而是那些远远近近的虫 子，只不过让人也无意中捕获了。花的消息，风在以一种更加隐秘的方法传播，也是一种 不可看见不可听闻的方式。因而，在乡下，一个人的嗅觉是十分灵敏的。村口人家的饭熟了，村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饥饿的年代，就有不少无 事的孩子过去串门了。如果闻见有腊肉的味道，那一定是家里来了远客；如果是酸菜红苕 的味道，就不过去凑热闹了。每年端午，家家都会用新面蒸馒头，一大早，村子就全笼罩 在一层淡淡的馒头香味中，虽然各家各户还把馒头扣在蒸笼里，但是只要鼻翼轻微动一下， 就知道哪家的包子是肉馅的，哪家是菜馅的，还有哪家用

19、的是洋槐花作瓤。乡下，风的味道不仅四季各异，而且一天之中也不断变换，早上凉，中午热，晚上冷。 当然，如此简单的词语无力把乡村的风在纸上再现，或者将其描述得原汁原味。封闭在厚厚的水泥墙里，百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡 淡的味道，正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。（选自 2016 年 1 月 15 日光明日报，有删 改） （1）请根据文意填空。文中捕风者捕风的方式是多样的：通过草叶、云幡等物感知风的_，通过一些动 物和鞭炮捕获风的_，还通过_和食物来感受风的味道。 答案：形状（或踪迹、脚印、身影等） 声音 花草 （2）结合上下文，具体说说第段在文中的作用。 答案：承上启下；写出

20、了作者对城市生活的厌倦和对风清气正乡下生活的怀念，交代了后 文作者能够体验到风的形状、声音、味道的原因（或“为后文作者能够体验到风的形状、 声音、味道做铺垫”） （3）结合加点的文字，赏析下列句子。当然，在行色匆匆的人流中，没有谁会停下来静静看一会儿风的来去和风的大小， 都是在奔波行走讨价还价的间隙，偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。6答案：本句描绘了城市人忙碌、为生活所累而忽略了亲近自然、感受自然之美的生活状 态；表达了作者对城市人委婉的批评，也表现了作者对闲适、惬意、与自然和谐相处 的乡村生活的向往。 20阅读段，用自己的话概括作者笔下乡村的特点。 答案:氛围安静；空气清新怡人（环境优美）；民风淳朴（热情好客或重视民俗）。 总结反思