(精品)三、声音的特性 (3).ppt

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1、声音的特性【自学卡片【自学卡片】1.1.音调：音调：(1)(1)定义：声音的定义：声音的 。(2)(2)规律：跟发声体振动的规律：跟发声体振动的有关，有关，越大，音调越大，音调。(3)(3)频率：每秒振动的频率：每秒振动的，单位，单位。人耳的听觉频率范围：人耳的听觉频率范围：。超声波：高于超声波：高于的声。的声。次声波：低于次声波：低于的声。的声。参考答案：参考答案：(1)(1)高低高低(2)(2)频率频率越高频率频率越高(3)(3)次数赫兹次数赫兹(Hz)(Hz)202020 000 Hz20 000 Hz20 000 Hz20 000 Hz20 Hz 20 Hz 2.2.响度：响度：(1)

2、(1)定义：声音的定义：声音的。(2)(2)影响因素：影响因素：越大，响度越越大，响度越。还跟人距发声体。还跟人距发声体的的有关。有关。参考答案：参考答案：(1)(1)强弱强弱(2)(2)振幅大远近振幅大远近 3.3.音色：发声体的音色：发声体的、不同，发出声音的音色不同，发出声音的音色，波形，波形。参考答案：参考答案：材料结构不同不同材料结构不同不同【想一想【想一想】为什么我们看到蝴蝶飞行时却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？为什么我们看到蝴蝶飞行时却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？参考答案：参考答案：蝴蝶翅膀振动得慢，发出的是次声波，不在人耳的听觉范蝴蝶翅膀振动得慢，发出的是次声波，不在人耳的听

3、觉范围内。围内。探究探究1 1探究音调和频率的关系探究音调和频率的关系【做一做【做一做】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听其振动发出的声音；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，听其其振动发出的声音；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，听其振动发出的声音。振动发出的声音。1.1.钢尺伸出的长度不同，振动的快慢钢尺伸出的长度不同，振动的快慢，钢尺振动得越，钢尺振动得越快，听到的声音越快，听到的声音越，音调越，音调越。说明。说明决定音决定音调的高低。调的高低。参考答案：参考答案：不同高高频率不同高高频率 2.2.如图为不同音调的波

4、形图。如图为不同音调的波形图。(1)(1)比较甲、乙两图，在相等的时间内，频率大的是比较甲、乙两图，在相等的时间内，频率大的是，音调，音调高的是高的是。(2)(2)由图可得出物体的音调越高，波形越由图可得出物体的音调越高，波形越。提示：提示：观察波形图知，在相同的时间内，甲图波形较密，振动的次数观察波形图知，在相同的时间内，甲图波形较密，振动的次数多，频率大。音调与频率有关，频率越大，音调越高。故物体的音调多，频率大。音调与频率有关，频率越大，音调越高。故物体的音调越高，波形越密集。越高，波形越密集。参考答案：参考答案：(1)(1)甲甲甲甲(2)(2)密集密集【交流与讨论【交流与讨论】(1)(

5、1)拨动钢尺时，钢尺的哪一部分在振动？拨动钢尺时，钢尺的哪一部分在振动？(2)(2)拨动钢尺时为什么用力的大小要大致相同？拨动钢尺时为什么用力的大小要大致相同？(3)(3)向暖水瓶中灌开水的时候，能根据音调来判断水位的高低吗？向暖水瓶中灌开水的时候，能根据音调来判断水位的高低吗？参考答案：参考答案：(1)(1)钢尺伸出桌面的部分振动发声。钢尺伸出桌面的部分振动发声。(2)(2)拨动钢尺时用力大小相同，可以保证钢尺振动的幅度基本相同。拨动钢尺时用力大小相同，可以保证钢尺振动的幅度基本相同。(3)(3)能。当听到的声音越来越能。当听到的声音越来越“尖尖”时，可以判断出水位越来越高。时，可以判断出水

6、位越来越高。【记一记【记一记】(1)(1)影响音调的因素：发声体的长、短、粗、细、松、紧等都影响声影响音调的因素：发声体的长、短、粗、细、松、紧等都影响声音的音调，发声体越长、越粗、越松，振动越慢，音调越低。音的音调，发声体越长、越粗、越松，振动越慢，音调越低。(2)(2)声音与声不同。声音指人耳能听到的声，声的范围广，包括超声声音与声不同。声音指人耳能听到的声，声的范围广，包括超声波、次声波和声音。波、次声波和声音。探究探究2 2影响响度大小的因素影响响度大小的因素【做一做【做一做】敲击鼓面，先轻敲后重敲，听声音的变化。敲击鼓面，先轻敲后重敲，听声音的变化。1.1.敲击鼓面时，用的力越大，振

7、动的幅度越敲击鼓面时，用的力越大，振动的幅度越。听到的声音越。听到的声音越，说明，说明决定声音的响度。决定声音的响度。提示：提示：分别轻敲和重敲鼓时，用的力越大，鼓面振动的幅度就越分别轻敲和重敲鼓时，用的力越大，鼓面振动的幅度就越大。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。大。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。参考答案：参考答案：大强振幅大强振幅2.2.人距离敲击的鼓越远，听到的声音越人距离敲击的鼓越远，听到的声音越(选填选填“弱弱”或或“强强”)，这说明了什么？，这说明了什么？提示：提示：声音从发声体向四面八方传播过程中，越到远处越分散。所以声音从发声体向四面八方传播过程中，越到远处越分散。所

8、以距离发声体越远，听到的声音越弱。距离发声体越远，听到的声音越弱。参考答案：参考答案：弱响度大小还跟距离发声体的远近有关。弱响度大小还跟距离发声体的远近有关。【交流与讨论【交流与讨论】鼓面的振动幅度不是太明显，可以采取什么方法使其更容易观察呢鼓面的振动幅度不是太明显，可以采取什么方法使其更容易观察呢？提示：提示：鼓面振动的幅度不太容易观察，可以向鼓面撒一些纸屑或豆鼓面振动的幅度不太容易观察，可以向鼓面撒一些纸屑或豆粒等物体，然后敲击鼓面，根据纸屑或豆粒跳动幅度的大小判断鼓粒等物体，然后敲击鼓面，根据纸屑或豆粒跳动幅度的大小判断鼓面发声振动的幅度大小，这种方法称为转换法。面发声振动的幅度大小，这

9、种方法称为转换法。参考答案：参考答案：在鼓面上放一些纸屑等易跳动的物体，根据纸屑跳起的在鼓面上放一些纸屑等易跳动的物体，根据纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。高度来显示鼓面振动幅度的大小。【记一记【记一记】增大响度的方法增大响度的方法(1)(1)增大振幅。增大振幅。(2)(2)减小听者与声源之间的距离。减小听者与声源之间的距离。(3)(3)减小声音的发散。减小声音的发散。探究探究 音色音色1.1.我们能轻松分辨熟人的声音，是因为什么不同？我们能轻松分辨熟人的声音，是因为什么不同？提示：提示：即使声音的音调和响度相同，我们还是能分辨出他们的声音，即使声音的音调和响度相同，我们还是能分辨出他

10、们的声音，是因为声音的音色不同。是因为声音的音色不同。参考答案：参考答案：音色不同。音色不同。2.2.音色的影响因素是什么？音色的影响因素是什么？提示：提示：从乐器发出的声音各有各的音色，可以看出发声体的材料、结从乐器发出的声音各有各的音色，可以看出发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。构不同，发出声音的音色也就不同。参考答案：参考答案：发声体的材料、结构影响声音的音色。发声体的材料、结构影响声音的音色。3.3.观察不同乐器发声的波形图，响度相同吗？音调相同吗？音色相同观察不同乐器发声的波形图，响度相同吗？音调相同吗？音色相同吗？吗？提示：提示：观察声音波形可以知道，音调相同，响度相

11、同的不同乐器发出观察声音波形可以知道，音调相同，响度相同的不同乐器发出的声音波形疏密程度相同，波的高度相同，振幅相同，但是波的形状的声音波形疏密程度相同，波的高度相同，振幅相同，但是波的形状不同，即音色不同。不同，即音色不同。参考答案：参考答案：响度相同，音调相同，音色不同。响度相同，音调相同，音色不同。【交流与讨论【交流与讨论】用不同乐器发出音调和响度都相同的声音，我们也能分辨它们吗？用不同乐器发出音调和响度都相同的声音，我们也能分辨它们吗？提示：提示：不同发声体音调相同、响度相同时，其声音的特性仍会不同，不同发声体音调相同、响度相同时，其声音的特性仍会不同，音色是区分发声体的依据。音色是区

12、分发声体的依据。参考答案：参考答案：能能【知识拓展【知识拓展】乐器的音调乐器的音调弦乐器是通过改变弦的粗细、长短、松紧而改变音调的：长的、粗的、弦乐器是通过改变弦的粗细、长短、松紧而改变音调的：长的、粗的、松的弦发声的音调低；短的、细的、紧的弦发声的音调高；打击乐器松的弦发声的音调低；短的、细的、紧的弦发声的音调高；打击乐器是通过打击的快慢来改变音调的，快音调高，慢音调低；管乐器是靠是通过打击的快慢来改变音调的，快音调高，慢音调低；管乐器是靠改变空气柱的长度来改变音调的，长的空气柱发声的音调低，短的空改变空气柱的长度来改变音调的，长的空气柱发声的音调低，短的空气柱发声的音调高。气柱发声的音调高

13、。考点一考点一音调、响度、音色的辨析音调、响度、音色的辨析【示范题【示范题1 1】(2014(2014天津中考天津中考)生活中用生活中用“引吭高歌引吭高歌”“”“低声细语低声细语”来形容声音，这里的来形容声音，这里的“高高”“”“低低”描述的是声音的描述的是声音的()A.A.音调音调B.B.响度响度C.C.音色音色D.D.速度速度【解题探究【解题探究】声音的三特性的区别是什么？声音的三特性的区别是什么？提示：提示：音调是声音的高低，响度是声音的大小，音色是声音的品质和音调是声音的高低，响度是声音的大小，音色是声音的品质和特色。特色。【精讲精析【精讲精析】选选B B。本题考查声音的特性的区分。本

14、题考查声音的特性的区分。“引吭高歌引吭高歌”中的中的“高高”说明声音的响度大，说明声音的响度大，“低声细语低声细语”中的中的“低低”是指声音的响度是指声音的响度小，故选小，故选B B。【技法点拨【技法点拨】正确辨析音调、响度和音色正确辨析音调、响度和音色(1)(1)音调的改变：发声体的长、短、粗、细、松、紧等可改变音调；音调的改变：发声体的长、短、粗、细、松、紧等可改变音调；短、细、紧的物体振动越快，音调越高。短、细、紧的物体振动越快，音调越高。(2)(2)响度的改变：力的大小可改变响度。用力越大、振幅越大，响度响度的改变：力的大小可改变响度。用力越大、振幅越大，响度越大。越大。(3)(3)音

15、调和响度的描述：声音的高低描述音调，大小、强弱描述响度。音调和响度的描述：声音的高低描述音调，大小、强弱描述响度。(4)(4)波形：波形疏密表示频率，高低表示振幅，形状反映音色。波形：波形疏密表示频率，高低表示振幅，形状反映音色。【变式训练【变式训练】(2014(2014莆田中考莆田中考)我们通过电视观看王亚平太空授课时，我们通过电视观看王亚平太空授课时，不看电视画面，仅凭声音就知道是王亚平在讲话，判断的依据是声音不看电视画面，仅凭声音就知道是王亚平在讲话，判断的依据是声音的的()A.A.响度响度B.B.音色音色C.C.音调音调D.D.频率频率【解析【解析】选选B B。本题考查声音三特性的辨别

16、。不同人的声音，音调和。本题考查声音三特性的辨别。不同人的声音，音调和响度可能相同，但音色一般不同；从声音判断出是王亚平在讲话，依响度可能相同，但音色一般不同；从声音判断出是王亚平在讲话，依据是音色不同。故选据是音色不同。故选B B。考点二考点二探究影响音调、响度的因素探究影响音调、响度的因素【示范题【示范题2 2】(2014(2014盐城中考盐城中考)如图所示，用手拨动塑料尺，发如图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺出的声音是由塑料尺 产生的。塑料尺振幅越大，声音的产生的。塑料尺振幅越大，声音的越大。若改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的越大。若改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的发

17、发生改变。生改变。【解题关键【解题关键】解答本题抓住以下关键：解答本题抓住以下关键：关键关键1 1：声音都是由物体的振动产生的。：声音都是由物体的振动产生的。关键关键2 2：分析塑料尺振动时的改变量。：分析塑料尺振动时的改变量。【精讲精析【精讲精析】本题考查声音的特性。声音是由于物体的振动而产生的；本题考查声音的特性。声音是由于物体的振动而产生的；塑料尺的振幅越大，发出声音的响度越大；若改变塑料尺伸出桌面的塑料尺的振幅越大，发出声音的响度越大；若改变塑料尺伸出桌面的长度，可改变塑料尺振动的频率，从而改变声音的音调。长度，可改变塑料尺振动的频率，从而改变声音的音调。答案：答案：振动响度音调振动响

18、度音调【技法点拨【技法点拨】控制变量法的应用控制变量法的应用(1)(1)探究频率与音调的关系：要控制振幅相同，改变振动的快慢，如探究频率与音调的关系：要控制振幅相同，改变振动的快慢，如控制拨动塑料尺的力度相同，改变塑料尺伸出桌面的长度，观察塑料控制拨动塑料尺的力度相同，改变塑料尺伸出桌面的长度，观察塑料尺振动的快慢。尺振动的快慢。(2)(2)探究振幅与响度的关系：要控制振动的快慢相同，改变振幅，如探究振幅与响度的关系：要控制振动的快慢相同，改变振幅，如控制塑料尺伸出桌面的长度相同，改变拨动塑料尺的力的大小，观察控制塑料尺伸出桌面的长度相同，改变拨动塑料尺的力的大小，观察塑料尺振幅的变化。塑料尺

19、振幅的变化。【变式训练【变式训练】请将下列实验报告中的空缺部分填写完整：请将下列实验报告中的空缺部分填写完整：探究影响音调高低的因素探究影响音调高低的因素过程过程把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听声音并观察钢把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的快慢；改变尺振动的快慢；改变 ，再做几次实验。再做几次实验。方法方法几次实验中，使钢尺振动的几次实验中，使钢尺振动的相同，这里运用了相同，这里运用了法。法。【解析【解析】本题考查影响音调高低的因素的探究实验。音调的高低与振本题考查影响音调高低的因素的探究实验。音调的高低与振动频率有关，在本实验中只需改变钢尺伸出桌面部分的长度就可以改动频率有关，在本实验中只需改变钢尺伸出桌面部分的长度就可以改变钢尺的振动快慢；实验中需注意控制声音的响度相同，即需控制钢变钢尺的振动快慢；实验中需注意控制声音的响度相同，即需控制钢尺的振动幅度相同，这是初中物理中最常用的控制变量法。尺的振动幅度相同，这是初中物理中最常用的控制变量法。答案：答案：钢尺伸出桌面部分的长度振幅控制变量钢尺伸出桌面部分的长度振幅控制变量