(精品)1劝学 (3).ppt

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1、闻鸡起舞劝学 劝学 古乐府诗长歌行 百川东到海，百川东到海，何时复西归？何时复西归？少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。孔子曰：孔子曰：“学而时习之，学而时习之，不亦说乎？不亦说乎？”庄子曰：庄子曰：“人生也有涯，人生也有涯，而知也无涯。而知也无涯。”荀子曰：？荀子曰：？劝学劝 学学习 作者以作者以劝学劝学为题目，勉励人们为题目，勉励人们要要不停止地坚持学习不停止地坚持学习，只有这样才能增长知只有这样才能增长知识，发展才能，培养识，发展才能，培养高尚的品德高尚的品德。“劝劝”这个字这个字统领全篇统领全篇，告，告诉我们这是一篇勉励诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。人们努力学习的文

2、章。解 题劝勉劝学 荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。作者简介作者简介关于出处关于出处荀子荀子荀况一生著述甚多，后人编成荀况一生著述甚多，后人编成荀子荀子，其中大部分是荀况的文章，其余为其门人其中大部分是荀况的文章，其余为其门人所做。所做。较之较之论语论语、孟子孟子，荀子荀子已成为有标题的论文，标志着古代说理已成为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。文的进一步成熟。荀子为文的特点，荀子为文的特点，在于在于“雄浑雄浑”。其学问

3、渊博精深，所以行。其学问渊博精深，所以行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概荀荀子子共共 20 卷，收文章卷，收文章 32 篇，其篇，其中中劝学劝学是是 第一第一 篇节选。篇节选。劝学宇宙观宇宙观“行行”对于对于“知知”的必要和后天学习的必要和后天学习的重要。的重要。“法后王法后王”“性恶论性恶论”认识论认识论政治观政治观人性论人性论“制天命而用之制天命而用之”荀子思想概说荀子思想概说劝学 荀荀子子认认为为后后天天环环境境和和教教育育可可以以使使人人的的本本性性改改变变，因因此此，他他十十分分强强调调教教育的作用和学习。育的作用和学习。为什么提倡学习为什么提倡学习初

4、读课文，读准字音中（中（）輮（輮（）舆（舆（）有（有（）槁暴（槁暴（）砺（砺（）参省（参省（）须臾（须臾（）跂（跂（）楫（楫（）生（生（）蛟（蛟（）跬（跬（）骐骥（骐骥（）驽（驽（）锲（锲（）镂（镂（）跪（跪（）蟮（蟮（）螯（螯（）zhngruyyugo plcn xngyqjxngjiokuq j nqilugushno课前预习成果展示课前预习成果展示一 通假字二 古今异词通假字v輮以为轮輮以为轮v虽有槁暴虽有槁暴v则知明而行则知明而行无过矣无过矣v君子生非异也君子生非异也“輮輮”通通“煣煣”，使，使弯曲。弯曲。“有有”通通“又又“知知”通通“智智”（zh），智），智慧。慧。“生生”通通“性

5、性”，资质，禀，资质，禀赋。赋。古今异义（古古今异义（古/今）今）1、君子博学而日参省乎己、君子博学而日参省乎己（检查（检查/参加、加入）参加、加入）2、声非加疾也、声非加疾也（强、洪亮（强、洪亮/疾病、快）疾病、快）3、假舆马者、假舆马者（凭借、借助（凭借、借助/不真）不真）4、用心一也、用心一也（思想意识活动（思想意识活动/读书用功）读书用功）5、蟹六跪而二螯、蟹六跪而二螯（脚（脚/跪下）跪下）6、虽有槁暴、虽有槁暴（即使（即使/虽然）虽然）7、金就砺则利、金就砺则利（金属（金属/金子）金子）8、劝学、劝学（勉励（勉励/规劝、劝戒）规劝、劝戒）9、而绝江河、而绝江河（渡（渡/断绝）断绝）1

6、0、輮以为轮、輮以为轮（把（把做成做成/认为）认为）初读课文，整体感知初读课文，整体感知思考：本文的中心论点是什么？思考：本文的中心论点是什么？君子君子：此指有学问、有修养的人：此指有学问、有修养的人已已：动词，停止：动词，停止第一段第一段君子君子曰：学不可以曰：学不可以已已。译文：译文：有学问、有修养的人说：有学问、有修养的人说：“学习学习不可以停止。不可以停止。”劝学思考：思考：文章是从哪几个方面来文章是从哪几个方面来论证这一观点的？论证这一观点的？明确：2-4自然段找出本段的找出本段的中心句并概括：中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行无过

7、矣。学习的意义学习的意义第二段第二段用了什么论证方法用了什么论证方法?比喻论证比喻论证学不可以已分 论 点比喻句学习的意义学习的意义青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。不复挺者，輮使之然也。木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利木、金木、金人人变化变化提高提高变化变化改变改变君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。青，青，取之取之于于蓝蓝，而而青青于于蓝蓝；冰，水；冰，水为为之，而之，而寒寒于于水水。木直木直中中绳，绳，輮以为轮，輮以为轮，其曲中规

8、。其曲中规。虽有槁暴虽有槁暴，不复挺者，不复挺者，輮使之然也輮使之然也。故木受绳。故木受绳则则直，直，金就砺金就砺则利，君子则利，君子博学而日博学而日参省乎参省乎己，则己，则知知明明而而行无过矣。行无过矣。从从 这样这样知知：“智智”，智慧，智慧参参：检验：检验省省：反省、省察：反省、省察乎乎：介词，相当于：介词，相当于“于于”，“对对”而而：表并列：表并列就：靠近就：靠近砺：磨刀石砺：磨刀石金：金属制的刀剑金：金属制的刀剑而：而：并并且，表且，表递进递进日：日：名作名作状，每天状，每天博学：博学：广博地广博地学习学习 就就表转折表转折 比比凝结成、凝结成、形成形成比比合乎合乎使使弯曲弯曲把把

9、做成做成即使即使 又又枯枯 晒晒再再概括本段的中心论点概括本段的中心论点君子生非君子生非异也异也，善假于物也，善假于物也第三段用了什么论证方法第三段用了什么论证方法?对比论证、比喻论证对比论证、比喻论证研读课文第三段思考研读课文第三段思考学习的作用：弥补不足学习的作用：弥补不足 吾尝终日吾尝终日而而思矣，思矣，不如不如须臾之所学也；吾尝须臾之所学也；吾尝跂跂而而望矣，不如登高之博见也。登高望矣，不如登高之博见也。登高而而招，臂非加长也，招，臂非加长也，而而见者远；顺风见者远；顺风而而呼，声非加呼，声非加疾疾也，而闻者也，而闻者彰彰。假假舆舆马者，非马者，非利利足也，而足也，而致致千里；假舟楫者

10、，非能千里；假舟楫者，非能水水也，也，而而绝绝江河。君子江河。君子生生非异也，非异也，善善假于物也。假于物也。而而：表修饰关系：表修饰关系 不如不如：比不上：比不上 跂跂：踮起脚跟：踮起脚跟而而：但是：但是 而而：表修饰：表修饰 疾疾：洪亮：洪亮 彰彰：清楚：清楚 假假：借助：借助 利利：使：使快快 致致：到达：到达 水水：名作动，游泳：名作动，游泳绝绝：横渡：横渡 生生：“性性”善善：擅长：擅长 而而：表修饰关系：表修饰关系学习的学习的作作 用用弥弥 补补不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高（学与思关（学与思关系）系）登高登高而招而招顺风顺风而呼而呼假假 舆舆 马马假假 舟舟 楫楫见者

11、远见者远(见见)闻者彰闻者彰（闻）（闻）致千里致千里（陆）（陆）绝江河绝江河（水）（水）善善假假于于物物 假假(1)(1)善善假假于物也于物也（2 2）乃悟前狼）乃悟前狼假假寐寐（3 3）是以时人多以书）是以时人多以书假假余余（凭借、借助凭借、借助）（假装假装）（借借）绝绝（1 1）非能水也，而）非能水也，而绝绝江河江河（2 2）群响毕）群响毕绝绝（3 3）率妻子邑人来此）率妻子邑人来此绝绝境境（4 4）佛印）佛印绝绝类弥勒类弥勒（横渡横渡）（终止、停止终止、停止）（隔断、隔绝不通的隔断、隔绝不通的）（非常非常）（5 5）以为妙）以为妙绝绝（6 6）络绎不）络绎不绝绝（7 7）绝绝处逢生处逢生

12、（8 8）绝绝无仅有无仅有（到了极点到了极点）（间断、断绝间断、断绝）（走不通的，没走不通的，没有出路的有出路的）（独一无二独一无二）学习的学习的作作 用用弥弥 补补不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高登高登高而招而招顺风顺风而呼而呼假假 舆舆 马马假假 舟舟 楫楫见者远见者远闻者彰闻者彰致千里致千里绝江河绝江河善善假假于于物物提提 示示填表填表比喻 所隐含的道理 结论 吾尝跂而望矣，不如登高之博见 登高而招，见者远顺风而呼，闻者彰假舆马者，致千里假舟楫者，绝江河 思不如学（吾尝终日思不如学（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学）而思矣，不如须臾之所学）阐明在实际生活中由阐明在实际生活中由于借

13、助外界条件所起的重于借助外界条件所起的重要作用，从而说明人通过要作用，从而说明人通过学习，就能弥补自己的不学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。足，取得更显著的成效。君君子生非子生非异也，异也，善假于善假于物也。物也。概括本段的中心论点概括本段的中心论点学习的态度学习的态度第四段用了什么论证方法第四段用了什么论证方法?对比论证、比喻论证、正反论证对比论证、比喻论证、正反论证研读课文第四段思考研读课文第四段思考 积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉；积水成渊，蛟龙生；积水成渊，蛟龙生焉焉；积善成；积善成德，德，而而神明自得，圣心备神明自得，圣心备焉焉。故不积。故不积跬跬步，步，无以无以至千

14、里；至千里；不积小流，无以成江海。不积小流，无以成江海。骐骥骐骥一跃，不能十步；一跃，不能十步；驽马驽马十驾，功在不舍。十驾，功在不舍。锲锲而而舍舍之，朽木不折；锲之，朽木不折；锲而而不舍，金石可不舍，金石可镂镂。蚓无爪牙蚓无爪牙之之利，筋骨利，筋骨之之强，强，上上食埃土，食埃土，下下饮饮黄泉黄泉，用心，用心一一也。蟹六跪也。蟹六跪而而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者者，用心，用心躁躁也。也。锲：刻锲：刻躁：不专心躁：不专心焉：于此焉：于此焉：句末语气词焉：句末语气词而：就而：就跬：半步跬：半步无以：没有用无以：没有用来来的办法的办法骐骥：千里马骐骥：千里马驽马：劣马驽马：劣

15、马镂：雕刻镂：雕刻舍：放弃舍：放弃之：定语后置的标志之：定语后置的标志 上、下：名作状上、下：名作状黄泉：地下水黄泉：地下水一：专一一：专一者：表判断者：表判断而：表并列而：表并列而：表假设而：表假设学习学习方法方法和态和态度度积累积累坚持坚持专心专心积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海反面反面设喻设喻学习学习要积累要积累（对比）（对比）骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂锲

16、而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心躁也用心躁也学习学习要恒心要恒心（对比）（对比）学习学习要专一要专一（对比）（对比）文章的论证过程文章的论证过程 本文围绕本文围绕 这一中心论点展开，这一中心论点展开，运用运用 和和 论证方法给我们阐述了论证方法给我们阐述了 、三方面内容，反三方面内容，反复阐明了人的知识、才能、品德不是天生的，而是复阐明了人的知识、才能、品德不是天生的，而是由学习取得，并从中指出了学习的正确方法与态度由学习取得，并从中指出了学习的正确方法与态度是是 、。全文以生活中。全文以生活中常见事物和事理作比，论证深入浅常见事物和事理作比

17、，论证深入浅 出，言简意赅，生动活泼，说服力强。出，言简意赅，生动活泼，说服力强。“学不可以已学不可以已”比喻比喻对比对比学习的意义学习的意义学习的作用学习的作用学习的方法和态度学习的方法和态度积累积累坚持坚持专一专一运用大量生活中常见的事理作比运用大量生活中常见的事理作比喻，深入浅出，把抽象的道理说喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动。这些比喻得明白、具体、生动。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。强了表达效果，使论证更有力。本文特点本文特点1用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题）2采用对比，将两种相反的情况组织

18、在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。3句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。关关 于于 设设 喻喻 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的即通常所说的“比喻论证比喻论证”。设喻的基本原。设喻的基本原则是则是“以其所知，喻其所不知以其所知，喻其所不知”，也就是用，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如也是设喻的一种，如“刻舟求剑刻舟求剑”“”“守株待守株待兔兔”等，同样也有深入浅出的效果。等，同样也有深入浅出的效果。词类活用词类活用名词作状语名词作状语v君子博学而君子博学

19、而日日参省乎参省乎己己日：表时间的名词，放在日：表时间的名词，放在动词动词“参省参省”前，作状语，前，作状语，当当“每日每日”讲。讲。v上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉饮黄泉上、下：方位名词分别用在动词上、下：方位名词分别用在动词“食食”、“饮饮”前，作状语，当前，作状语，当“向向上上”（指在地面上），（指在地面上），“向下向下”（指在地下）讲。（指在地下）讲。名词作动词名词作动词v假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也也水：名词活用作动词水：名词活用作动词,游游泳。泳。使动用法使动用法1、木直中绳，、木直中绳，輮輮以为轮以为轮 （动词的使动（动词的使动 使使弯曲）弯曲）2、加舆马者，非、加舆马者，

20、非利利足也足也（形容词的使动（形容词的使动 使使走的快）走的快）形容词作名词形容词作名词1、其、其曲曲中规中规 （形作名（形作名 曲度、弧度）曲度、弧度）2、登、登高高而招，臂非加长也而招，臂非加长也（形作名（形作名 高处）高处）3、积、积善善成德成德 （形作名（形作名 善行）善行）虽虽有有槁槁暴暴，不不复复挺挺者，輮使之然也者，輮使之然也蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利无以至千里无以至千里判断句式判断句式定语后置定语后置固定句式固定句式特殊句式特殊句式輮以（之）为轮輮以（之）为轮骐骥一跃，不能（跃）十步骐骥一跃，不能（跃）十步省略句式省略句式1选出对下列句子加点字的音、选出对下列句子加点字的音、义判

21、断正确的一项（义判断正确的一项（）A故不故不积积跬步（跬步（j，积累），积累）B驽驽马十驾，功在不舍（马十驾，功在不舍（n，低，低劣）劣）C锲而不锲而不舍舍（sh，遗弃），遗弃）D金石可金石可镂镂（lu，雕刻），雕刻）D强化训练强化训练2选出对下面句中加点字选出对下面句中加点字“十十”“一一”判断正确的一项（判断正确的一项（）骐骥一跃骐骥一跃 用心一也用心一也 不能十不能十步步 驽马十驾驽马十驾A相同，相同，相同相同B相同，相同，不同不同C不同，不同，不同不同D不同，不同，相同相同D3选出加点的选出加点的“而而”所表示的关所表示的关系不同的一项（系不同的一项（）A假舟楫者，非能水也，而假舟楫者

22、，非能水也，而 绝江河绝江河B锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折C青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝D积善成德，而神明自得，圣心积善成德，而神明自得，圣心备焉备焉D4、选出古今意义相同的一项：vA、非蛇鳝之穴无可、非蛇鳝之穴无可寄托寄托者者vB、蚓无、蚓无爪牙爪牙之利之利vC、用心用心一也一也vD、先帝不以臣、先帝不以臣卑鄙卑鄙答案：答案：C5、加点字意义用法完全相同的是：vA、青青,取之取之于于蓝蓝,而青而青于于蓝蓝君子生非异也君子生非异也,善假善假于于物物B、假舟楫假舟楫者者，非能水也，非能水也虽有稿暴，不复挺虽有稿暴，不复挺者者C、知名知名而而行无过矣行无过矣吾尝终日吾尝终日

23、而而思矣思矣D、积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉针针丛棘，青麻头伏针针丛棘，青麻头伏焉焉答案：答案：D下列句子中，句式与其他三项不相同的一项是：（）A.A.季氏将有事于颛臾季氏将有事于颛臾B.B.而谋动干戈于邦内而谋动干戈于邦内C.C.青，取之于蓝，而青于蓝：青，取之于蓝，而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。冰，水为之，而寒于水。D.D.蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强介词结构后置介词结构后置定语后置定语后置D应用积累应用积累 选出划线的字解释全对的一组（选出划线的字解释全对的一组（）A 劝劝学（说服）学（说服）跂跂而望矣（提起脚跟站着）而望矣（提起脚跟站着）金就金就砺砺则利（磨刀石）则利（磨刀石）B 闻者闻者彰彰（清楚）（清楚）日日参省乎己参省乎己（日子）（日子）君子君子生生非异也（本性）非异也（本性）C 河内河内凶凶（荒年）（荒年）兵刃兵刃既既接（已经）接（已经）王无罪王无罪岁岁（年成）（年成）D 颠颠而不扶（跌倒）而不扶（跌倒）相相夫子（辅佐）夫子（辅佐）非非利利足也（锋利）足也（锋利）C作业布置作业布置请大家用运用比喻论证、对比论证就某请大家用运用比喻论证、对比论证就某一个观点来写一段话，不少于一个观点来写一段话，不少于200字。字。