(精品)3.功功率 (8).ppt

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1、义务教育教科书物 理功功说说 教教 材材运用观察、分析、综合、抽象、概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，得出功的概念。能利用控制变量法对功的大小做定量分析。过程与方法过程与方法 培养学生，初步了解科学概念跟生活术语的区别。结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。情感、态度与价情感、态度与价值观值观学习目标学习目标知识与技能知识与技能知道功的概念理解做功的两个必要因素能运用功的公式进行计算知识与技能知识与技能一、功的概念一、功的概念袋子受拉力上升一、功的概念一、功的概念苹果受重力下落火箭受推力上升车受拉力前进指出研究对象分别受到哪些力？物体沿哪个力的方向运动？物体物体

2、 概念：如果物体受力且沿该力的方向移动一定距离，就说力对物体做了功功。袋子袋子袋子袋子苹果苹果苹果苹果火箭火箭火箭火箭车车车车必要因素功力距离FS比较两次叉车是否对货物做功？有力，无距离 劳而无功有距离，无力 不劳无功力距离 垂直无功关于做功，下列叙述正确的是 （）A.举重运动员举着杠铃不动，举力做了功B.起重机吊着重物沿水平方向匀速移动一段距离，向上的拉力做了功C.重物竖直下落，重力做了功D.小球在水平面上滚动，重力做了功针对训练：1m2m拉力相同，距离不同，哪次做的功多？说教材说教法学法说说教学教学教学教学流程流程流程流程说板书设计说练习设计教学 反思3.4 3.4 定量分析定量分析定量分

3、析定量分析 升华概念升华概念升华概念升华概念2m2m2m距离相同，拉力不同，哪次做的功多？设计意图设计意图：控制变量 对比分析说教材说教法学法说说教学教学教学教学流程流程流程流程说板书设计说练习设计教学 反思3.4 3.4 定量分析定量分析定量分析定量分析 升华概念升华概念升华概念升华概念公式：功=力距离 W=FS符号意义及单位：W 功 焦耳(J)F 力牛(N)S 距离米(m)1J=1Nm物理意义：1N的力力使物体移动1m的距离距离，做的功为1J。注：S指是F方向上移动距离例题讲解：例题讲解：售货员用120N的水平拉力，拉着重500N的售货车在水平路上前进10m，求拉力做的功是多少？重力做功是

4、多少？解解:(1):(1)拉力做功：拉力做功：W=Fs=120N10m=1200JW=Fs=120N10m=1200J (2)(2)因售货车没有沿重力方向移动距离，所以重力因售货车没有沿重力方向移动距离，所以重力没有做功。没有做功。答：水平推力做了答：水平推力做了1200J1200J的功；重力未做功。的功；重力未做功。SFGFG1、售货员用400N的水平拉力，拉着重1000N的售货车在水平路上匀速前进了5m，则克服摩擦力做了 J的功。2、叉车先将重2000N的货物沿水平方向移动了50m的距离，又匀速举高了2m，则叉车对货物总共做功 J。变式训练：变式训练：变式训练：变式训练：功定性概念必要因素

5、定量公式单位感性具体 思维抽象 思维具体知识层面：思维层面：拓展应用：拓展应用：1、物体在 _的作用下，沿力的方向移动了 ，我们就说力对物体做了功.2、在物理学中，把 的乘积叫做功，功的计算公式是 ，单位是_。3、在水平地面上滚动的足球慢慢地停下来，下列说法正确的是（）A.只有重力做功 B.只有支持力做功 C.重力和支持力都做功 D.重力和支持力都不做功4、起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳对物体所做的功为（）A.3000焦耳 B.5000焦耳 C.2000焦耳 D.1000焦耳5、用相同的力，沿水平方向分别拉物重不同的两辆车，使它们前进相同的距离，则（）A、拉重车做的功多 B、拉轻车做的功多 C、拉两辆车做的功一样多 D、以上说法都正确6、我们经常都要爬楼，你知道自己爬楼时的做的功是多大吗？请你设计一个方案来测定它要求写出测量仪器、主要实验步骤及功的表达式（用所测得的物理量表示）