三年级上册语文习作：这儿真美.ppt

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1、这这 儿儿 真真 美美 长城长城，是我国古代一项极为雄伟的防御，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不

2、仅在我国古于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为世界的一人奇迹了。世界的一人奇迹了。一进入黄山风景区，那第四绝一进入黄山风景区，那第四绝“奇松奇松”便来迎接我们。只见迎客松便来迎接我们。只见迎客松枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠的郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠的枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的到来者的到来;陪客松则生机勃勃，似乎

3、在陪同游客观赏美丽的陪客松则生机勃勃，似乎在陪同游客观赏美丽的黄山风光黄山风光;而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂，而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂，好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了!大海是那样的辽阔，一眼望不到边际大海是那样的辽阔，一眼望不到边际;大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在汹涌澎

4、湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。晶。公园、田野，果园、小河公园、田野，果园、小河我们周围有许多美丽的我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！“这儿真美这

5、儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此的描绘出来，借此烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用课文中学到的方法，课文中学到的方法，抓住特点，围绕一个意思去写。抓住特点，围绕一个意思去写。本次习作的重点是本次习作的重点是写一处景物写一处景物，要围绕一个意思去写。，要围绕一个意思去写。

6、说说本次习作对我们提出了哪些要求？说说本次习作对我们提出了哪些要求？要想让身边的美景介绍给别人，就要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察，要发现美的眼睛去仔细的去观察，选材时注意抓住美景的特点，围绕选材时注意抓住美景的特点，围绕一个意思去写。一个意思去写。如何把身边的美景如何把身边的美景介绍给别人呢？介绍给别人呢？例如：我们写操场后面的小花园，例如：我们写操场后面的小花园，可以抓住可以抓住“小花园真美小花园真美”这一特点，这一特点，按照从远到近、从近到远或移步换按照从远到近、从近到远或移步换景的顺序来写，写的时候展开丰富景的顺序来写，写的时候展开丰富的想象，适当的运用比喻、

7、拟人的的想象，适当的运用比喻、拟人的修辞方法。修辞方法。1.1.细致观察，抓住特点。细致观察，抓住特点。什么是观察？什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去所谓观察，就是用眼睛去看。要远看。要远“观观”近近“察察”，事事留心，时时注意，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。并养成一种习惯。如如富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛一文，作者就抓住鱼的各种样子，用一文，作者就抓住鱼的各种样子，用“有有的的有的有的有的有的有的有的”的句式来说明的句式来说明“鱼好看极了鱼好看极了”。海滨小城海滨小城作者围绕作者围绕“小城的街道也很美小城的街道也很美”写了看到的写了看到的“沥青大路沥青大路”，听到的，听到的“咯吱咯吱的

8、声音咯吱咯吱的声音”，感觉到，感觉到“好像踩在沙滩上好像踩在沙滩上”。由上。由上可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此，观可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉从不同的感觉，有动有静的，有动有静的写景，才能让人读来身临其境。写景，才能让人读来身临其境。2.2.注重积累，把握顺序。注重积累，把握顺序。在细致观察，展开在细致观察，展开想象，合理运用修想象，合理运用修辞的基础之外，我辞的基础之外，我们还要注意什么吗们还要注意什么吗？我们还要注重积累，我们还要注重积累，精心排序，

9、才能生动精心排序，才能生动而有条不紊地表达。而有条不紊地表达。如：如：富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛按照按照“海水海水海底海底海岛海岛”方方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。美丽的小兴美丽的小兴安岭安岭按照按照春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的美的时间顺序写了小兴安岭的美丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到部丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到部分、由静到动等顺序观察。分、由静到动等顺序观察。3.3.展开想象，运用修辞。展开想象，运用修辞。如何让文章写得细如何让文章写得细致传神？致传神？文章写得细致传神还文章写得

10、细致传神还要在细致观察的基础要在细致观察的基础上，展开想象，合理上，展开想象，合理运用修辞。运用修辞。如何细致观察呢如何细致观察呢？1.用舌头尝。用舌头尝。用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。酸甜苦辣的味道。2.用手摸感觉。用手摸感觉。用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。3.用口问。用口问。在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。4.用脑子想。用脑子想。要勤思善

11、想，把观察到的事物、景物，进行要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行分析、联想、推测分析、联想、推测这样就能把事物写透彻，写生动逼真。这样就能把事物写透彻，写生动逼真。在在美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。前的草地上。”这句话把阳光比作利剑，写出了阳光穿过树梢，驱散浓这句话把阳光比作利剑，写出了阳光穿过树梢，驱散浓雾照在草地上的样子。雾照在草地上的样子。“利剑利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的

12、耀眼，一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼，运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。因此，我们在习作时要展运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、把文章写得更加生动、形象。形象。我们的学校是一个美丽的地方。我们的学校是一个美丽的地方。春春天天，天天气气清清新新明明朗朗，校校园园里里一一片片生生机机勃勃勃勃的的景景象象。花花坛坛里里的的小小草草探探出出小小脑脑袋袋，嫩嫩绿绿嫩嫩绿绿的的。远远看看，一一个个个个花花坛坛就就像像披披着着一一件件件件浅浅绿绿色色的的外外衣衣。花

13、花盆盆里里的的花花儿儿，不不甘甘落落后后，赶赶集集似似的的聚聚拢拢来来。蝴蝴蝶蝶在在盛盛开开的的花花丛丛中中翩翩翩翩起起舞舞，舞舞姿姿轻轻盈盈、优优美美。一一棵棵棵棵粗粗壮壮的的大大树树挺挺立立在在校校园园四四周周，它它们们抽抽枝枝吐吐叶叶，小小鸟鸟在在树树上上叽叽叽叽喳喳喳喳地地叫叫，好好像像在在说说：“同同学学们们，一一年年之之计在于春，得努力了呀！计在于春，得努力了呀！”美丽的校园美丽的校园开篇点题，说明开篇点题，说明“我们我们”的学校是一个美丽的地方。的学校是一个美丽的地方。文中运用了比喻、拟人的修辞手法。这一自然段采用的是文中运用了比喻、拟人的修辞手法。这一自然段采用的是“中心句在段

14、首中心句在段首”的构段方法，的构段方法，通过小草、花儿、蝴蝶、通过小草、花儿、蝴蝶、大树、小鸟等表现出大树、小鸟等表现出“校园里一片生机勃勃的景象校园里一片生机勃勃的景象”。夏夏天天，树树木木郁郁郁郁葱葱葱葱，绿绿树树成成荫荫。同同学学们们在在树树荫荫下下读读书书、休休息息、做做游游戏戏，清清凉凉极极了了。听听，校校园园里里传传来来了了一一阵阵又又一一阵阵的的欢欢声声笑笑语语，整整个个校校园园生机盎然。生机盎然。秋秋天天，花花坛坛里里的的菊菊花花开开得得正正旺旺，一一朵朵朵朵花花儿儿形形态态各各异异，五五颜颜六六色色，把把校校园园打打扮扮得得更更加加美美丽丽。树树上上的的叶叶子子有有的的黄黄了

15、了，一一阵阵秋秋风风吹吹来来，一一片片片片黄黄叶叶就就像像一一只只只只黄黄蝴蝴蝶蝶在在空空中中自自由由自自在在地地飞飞舞舞。同同学学们们追追逐逐着着落落叶叶，笑笑啊，跳啊啊，跳啊 多么活泼，多么可爱啊！多么活泼，多么可爱啊！冬冬天天，风风呼呼呼呼地地刮刮着着。四四季季常常绿绿的的松松树树、柏柏树树依依然然傲傲然然挺挺立立。梅梅花花、水仙花灿烂地开放着，似乎在告诉我们：水仙花灿烂地开放着，似乎在告诉我们：冬天来了，春天就快到了！冬天来了，春天就快到了！我我们们的的校校园园一一年年四四季季都都很很美美，能能在在这这样样的的学学校校里里学学习习，我我们们感感到到无无比幸福！比幸福！结尾用结尾用“我们的校园一年四季都很美我们的校园一年四季都很美”来总结全文，来总结全文，首尾呼应，篇末点题。首尾呼应，篇末点题。作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安排材料，围绕校园很排材料，围绕校园很“美丽美丽”这一特点来写作，运用了这一特点来写作，运用了比喻、拟人等修辞手法。作者能留心观察自己的学校并比喻、拟人等修辞手法。作者能留心观察自己的学校并抓住景物的特点来写作。文中还能运用平时积累的好词抓住景物的特点来写作。文中还能运用平时积累的好词好句，值得我们学习。好句，值得我们学习。总评：总评：课件课件PPT请领导老师批评指正请领导老师批评指正