新人教版数学二年级下册第6单元有余数的除法1认识有余数的除法名师教学ppt课件.pptx

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1、第六单元 有余数的除法第1课时 认识有余数的除法学习目标学习目标2.2.让让学学生生在在具具体体的的活活动动中中感感受受有有余余数数的的平平均均分分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。并能根据图正确列出有余数的除法算式。1.1.使使学学生生经经历历把把平平均均分分的的现现象象抽抽象象为为有有余余数数的的除除法过程，初步理解有余数的除法及余数的含义。法过程，初步理解有余数的除法及余数的含义。情境导入情境导入二年级（二年级（1 1）班的）班的同学们在拼图形。同学们在拼图形。问题问题：1.1.读一读，你知道了什么？读一读，你知道了什么？2.2.摆一摆，说一说你是怎样做的。摆一摆，说一说你是怎样做的

2、。3.3.能把摆的过程用算式表示出来吗？能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些把下面这些 每每2 2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。探究新知探究新知623（盘）探究新知探究新知摆3盘，正好摆完。问题问题：1.1.观察，你发现了什么？观察，你发现了什么？2.2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。把下面这些把下面这些 每每2 2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。探究新知探究新知探究新知探究新知72723 3（盘）（盘）1 1（个）（个）摆摆3 3盘，还剩盘，还剩1 1个。个。余数余数问题问题：比较，有什么相同？有什么不同？：比较，有什么相同？有

3、什么不同？讲解：算式里的讲解：算式里的“1 1”表示剩下的表示剩下的1 1个草莓，在算式中个草莓，在算式中称为称为“余数余数”，今天我们研究的是，今天我们研究的是“有余数的除法有余数的除法”。62623 3（盘）（盘）72723 3（盘）（盘）11（个）（个）把下面这些把下面这些 每每2 2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。探究新知探究新知那么，谁能说一说余数表示什么那么，谁能说一说余数表示什么？在计算平均分的除法在计算平均分的除法算式时，计算的结果有算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，也就是剩余的不够

4、再分，数学上把这种不够再分数学上把这种不够再分的数叫做余数。的数叫做余数。探究新知探究新知做一做做一做1.1.圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。（1 1）1717个个 ，2 2个个2 2个地圈。个地圈。圈了（圈了（）组。）组。剩下（剩下（）个。）个。172=172=（组）（组）（个）（个）8 81 1（2 2）2323个个 ，3 3个个3 3个个地地圈。圈。圈了（圈了（）组。）组。剩下（剩下（）个。）个。233=233=（组）（组）（个）（个）7 72 28 81 17 72 22.2.（1 1）9 9支铅笔，每人分支铅笔，每人分2 2支。可以分支。可以分给给 （）人，还剩（）人，还剩（）支。）

5、支。每人分（每人分（）支，还剩（）支，还剩（）支。）支。92=92=（人）（人）（支）（支）4 41 141做一做做一做2 21 12 21 1（2 2）9 9支铅笔，平均分给支铅笔，平均分给4 4人。分一分，人。分一分，把分的结果画出来。把分的结果画出来。94=94=（支）（支）（支）（支）基础练习基础练习有有3737个毽子，平均分给个毽子，平均分给5 5个人，每人分几个人，每人分几个？还剩几个？个？还剩几个？375=7375=7（个）（个）22（个）（个）答：每人分答：每人分7 7个，还剩个，还剩2 2个。个。拓展练习拓展练习三年级（三年级（1 1）班）班5757名同学去春游，飞天每辆可以

6、坐名同学去春游，飞天每辆可以坐8 8人，人，碰碰船每条可以坐碰碰船每条可以坐6 6人。人。（1 1）如果同学们都去玩飞天，最多可以坐满几辆车）如果同学们都去玩飞天，最多可以坐满几辆车？还剩多少人？还剩多少人？（2 2）如果都玩）如果都玩“碰碰船碰碰船”该租几条船？该租几条船？578=7578=7（辆）（辆）11（人）（人）答：最多可以坐满答：最多可以坐满7 7辆车，还剩辆车，还剩1 1人。人。576=9576=9（条）（条）33（人）（人）答：该租答：该租1010条船。条船。9+1=109+1=10（条）（条）在计算平均分的除法在计算平均分的除法算式时，计算的结果算式时，计算的结果有两种情况，一种是有两种情况，一种是正好分完，一种是还正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上的不够再分，数学上把这种不够再分的数把这种不够再分的数叫做余数。叫做余数。你学会了你学会了哪些知识？哪些知识？课堂小结课堂小结