新教师培训新教师职业生涯规划与发展课件.ppt

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1、 我志愿做一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠于党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师的神圣职责，做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好教师，爱国守法、忠于职守，教书育人、关爱学生，严谨治学、勇于创新，弘扬正气、廉洁从教，为人师表、甘于奉献，以校为家、荣辱与共，为学生的全面发展奉献智慧与力量，为党和人民的教育事业而努力奋斗！宣誓人：新教入誓师职宣xx市xx区教育和体育局新教师职业规划与发展教师培训中心教师培训中心教师培训中心教师培训中心 赵吉科赵吉科赵吉科赵吉科2019.8.272019.8.272019.8.272019.8.27欢迎您欢迎您翻开人生事业的新篇章！翻开人生事业的

2、新篇章！新教师“新”在哪里？新的身份新的身份新的角色新的角色新的任务新的任务新的问题新的问题新的环境新的环境新的面貌新的面貌新的心境新的心境教师职业生涯规划的教师职业生涯规划的十大追问十大追问第一问：第一问：你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？让工作成为自让工作成为自己喜欢的事情己喜欢的事情,为为兴趣而工作兴趣而工作，是是人生幸福之源！人生幸福之源！“如果你用演主角的态度去演配如果你用演主角的态度去演配角，配角也会成为主角！角，配角也会成为主角！”第二问：你是着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？让对未来的期让对未来的期待，引领我们待，引领我们今天的生活！今天的生活！五年

3、后五年后第一，我希望我有一张唱第一，我希望我有一张唱片在市场上广受欢迎；片在市场上广受欢迎；第二，我住在一个音乐气第二，我住在一个音乐气氛浓厚的地方，能与世界氛浓厚的地方，能与世界一流的音乐师一起工作。一流的音乐师一起工作。第四年：第四年：如果你想第五年有一如果你想第五年有一张唱片在市场上发行，那么张唱片在市场上发行，那么第四年你一定要跟唱片公司第四年你一定要跟唱片公司签约；签约；第三年：第三年：你一定要有一部完整你一定要有一部完整的作品，可以拿给许多唱片的作品，可以拿给许多唱片公司听；公司听；第二年：第二年：你一定要有很棒的作你一定要有很棒的作品开始录音了；品开始录音了；第一年：第一年：你一

4、定完成了全部作品你一定完成了全部作品的创作，并开始准备排练；的创作，并开始准备排练；第一年的第六个月第一年的第六个月：你一定要把：你一定要把那些没完成的曲子全部修改完，那些没完成的曲子全部修改完，并开始修改润色；并开始修改润色；第一年的第一个月第一年的第一个月：你必须开始：你必须开始创作新的作品；创作新的作品；第一年的第一个周该干什么呢第一年的第一个周该干什么呢：你必须定出一个创作计划你必须定出一个创作计划五年后，？五年后，？假如想成为小有名气的教师：假如想成为小有名气的教师：第四年，？第三年，？第二年，？第一年，？现在，？第三问：在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命

5、增值的人？学会为生命理财，学会为生命理财，学会为生命投资，学会为生命投资，让自己的生命不让自己的生命不断增值！断增值！你的学历？你的学历？专科？本科？硕士？博士？阅读？烹饪？旅游？创作？。你的兴趣爱好？你的兴趣爱好？第四问：第四问：你是事事等待领你是事事等待领导安排，还是像机敏导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？动出击寻找机会？所有成功者，都是所有成功者，都是主动主动者！者！所有创造者，都是所有创造者，都是主动主动者！者！所有幸福者，都是所有幸福者，都是主动主动者！者！第五问：第五问：你是否善于抓住你是否善于抓住影响你专业发展的关影响你专业发展的关键人物和关键

6、事件？键人物和关键事件？成功的关键是机遇成功的关键是机遇 ，千里马遇不，千里马遇不到伯乐价值还不如一头骡子。到伯乐价值还不如一头骡子。如果你不想做骡子，那你就要不能如果你不想做骡子，那你就要不能只是在等伯乐，而是自己去主动的只是在等伯乐，而是自己去主动的寻找伯乐并且要表现你的过人之处寻找伯乐并且要表现你的过人之处给伯乐看！给伯乐看！多参加大型的活动，如各类评比活多参加大型的活动，如各类评比活动、学校大型文体活动。或者是在动、学校大型文体活动。或者是在非常困难的境地下，你能顶上去。非常困难的境地下，你能顶上去。第六问：遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？牢骚满腹的人做事牢骚

7、满腹的人做事成功率最低！成功率最低！怨天尤人的人幸福怨天尤人的人幸福感指数最低！感指数最低！第七问：你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来对待？最容易诞生成果最容易诞生成果的领域，就是你每天的领域，就是你每天都在从事的工作！都在从事的工作！第八问：你是从宏观的教科研课题着手开展研究，还是从微观的视角寻求突破？小课题四大特征：小课题四大特征：1 1、小、小2 2、实、实3 3、快、快4 4、省、省第九问：第九问：你是否会说话你是否会说话 语言是人类最有力语言是人类最有力量的工具，学会表量的工具，学会表达，是走向成功的达，是走向成功的重要重要“名片名片”！三思而后言三思而后言幽默感幽默感事

8、实为依据事实为依据同理心同理心大事化小、小事化了大事化小、小事化了多鼓励少责备多鼓励少责备试着推销拓展见识的言论试着推销拓展见识的言论大局观大局观第十问：第十问：你是否在意过你你是否在意过你的体态语言？的体态语言？你的身体会说话你的身体会说话!1.象征性体态语言象征性体态语言标志性，替代性2.说明性体态语言说明性体态语言伴随性，情景性3.表露性体态语言表露性体态语言丰富性，连续性，独立性，眼势语（亲密注视区）4.适应性体态语适应性体态语教师的身体态势，稳定性，习惯性，背手，双臂交叉，卡腰5.教师的空间语言教师的空间语言空间会说话，界域学，个人空间犹如空气泡随身携带，把自己安置在适当的位置，师生

9、间人际距离：亲密区，个人区，社交区 教师的体态语言教师的体态语言 李振村李振村最主要的问题教学教学师生关系师生关系同事之间的关系同事之间的关系你可以避免的错误人们往往认为新教师会犯很多的错人们往往认为新教师会犯很多的错误，因为他们将会面对大量的新问误，因为他们将会面对大量的新问题。而新教师所犯的错误往往源于题。而新教师所犯的错误往往源于最好的初衷。这种初衷往往使得教最好的初衷。这种初衷往往使得教师对学生师对学生过分严格过分严格或或过分宽容过分宽容。大学从不会为你实际的教学做大学从不会为你实际的教学做准备，你要找一位导师，一位准备，你要找一位导师，一位你尊敬的。然后你要设法缠着你尊敬的。然后你要

10、设法缠着他。对于第一年从教的教师来他。对于第一年从教的教师来说，任何问题都不会显得愚蠢。说，任何问题都不会显得愚蠢。计划、程序计划、程序学期或学年的目标学期或学年的目标课程问题课程问题时间管理时间管理哪里找资料哪里找资料如何做家长工作如何做家长工作设备存放在哪里？设备存放在哪里？怎样成功将学生分组怎样成功将学生分组如何操作标准化测验如何操作标准化测验计划如何应对紧急事件？计划如何应对紧急事件？你学校对教师的期望是什么？你学校对教师的期望是什么？寻找一位工作上的导师，向你的导师请教什么呢？寻找一位工作上的导师，向你的导师请教什么呢？寻找一位工作上的导师，向你的导师请教什么呢？寻找一位工作上的导师

11、，向你的导师请教什么呢？如何找时间与你的导师交流使用电子邮件使用电子邮件使用电子邮件使用电子邮件傍晚互通电话傍晚互通电话傍晚互通电话傍晚互通电话在日历上标记，每周留出一个时间。在日历上标记，每周留出一个时间。在日历上标记，每周留出一个时间。在日历上标记，每周留出一个时间。互相撰写、传递便条互相撰写、传递便条互相撰写、传递便条互相撰写、传递便条一起吃午饭一起吃午饭一起吃午饭一起吃午饭一起逛书店或教师用品店一起逛书店或教师用品店一起逛书店或教师用品店一起逛书店或教师用品店安排去校外共享美餐安排去校外共享美餐安排去校外共享美餐安排去校外共享美餐一同乘车一同乘车一同乘车一同乘车在你的计划周期里安排去观

12、摩你导师的课堂在你的计划周期里安排去观摩你导师的课堂在你的计划周期里安排去观摩你导师的课堂在你的计划周期里安排去观摩你导师的课堂合作一个项目合作一个项目合作一个项目合作一个项目关于同伴互助活动1991年国外著名学者年国外著名学者Dalton 和和Moir 提提出了教师成长中的出了教师成长中的同伴互助同伴互助观点，他们观点，他们认为教师间的同伴互助是认为教师间的同伴互助是“一种教师专一种教师专业发展方式，教师之间为了提高教学表业发展方式，教师之间为了提高教学表达技能、学习新的教学技能、解决课堂达技能、学习新的教学技能、解决课堂存在的问题等，而分享他们的专门知识、存在的问题等，而分享他们的专门知识

13、、技术、经验，以及互相提供反馈、支持、技术、经验，以及互相提供反馈、支持、帮助帮助”。生命墙生命墙初任教师在开学的第一个月的事务性事情初任教师在开学的第一个月的事务性事情入班前：入班前：搞卫生、做班级搞卫生、做班级文化墙、制定班规、讲解文化墙、制定班规、讲解学校纪律、帮学生领书、学校纪律、帮学生领书、.会很繁琐。会很繁琐。入班后：入班后：注册、收费、编注册、收费、编座位、选班长、班会、备座位、选班长、班会、备课、上课、课间操课、上课、课间操.更繁琐。更繁琐。入教室前先查清楚学入教室前先查清楚学生姓名的读音：特别生姓名的读音：特别注意缪、费、仇、茜、注意缪、费、仇、茜、菁、娜、筱、凯等字菁、娜、

14、筱、凯等字读音读音 切莫偏心：应特切莫偏心：应特别照顾成绩差的学别照顾成绩差的学生生 了解学校运作：了解学校运作：记过制度、奖励制记过制度、奖励制度度.清楚可做与清楚可做与不可做的事不可做的事 服饰标准、怎么服饰标准、怎么穿才得体？穿才得体？开学的第一个月开学的第一个月与同事之关系与同事之关系先与邻座的同事先与邻座的同事混熟混熟先要解决先要解决吃饭、厕所、学吃饭、厕所、学校运作等问题校运作等问题 勿尽信一两同勿尽信一两同事的说话，尤其事的说话，尤其对是非加以保留对是非加以保留自己观察自己观察了解有否分党了解有否分党派，切勿过早牵派，切勿过早牵涉其间涉其间 了解你科主任、了解你科主任、校长、副校

15、长、教校长、副校长、教务主任、德育主任务主任、德育主任等等的处事作风等等的处事作风 暂时多听少讲暂时多听少讲开学的第一个月与学生的关系开学的第一个月与学生的关系 很多同事会教新老师恶些很多同事会教新老师恶些要视乎自己性格；有些人骂人也骂不过要视乎自己性格；有些人骂人也骂不过三句三句,恶老师其实不易为：恶老师其实不易为：公正（一视同恶）公正（一视同恶）判断力强（解决学生纷争）判断力强（解决学生纷争）表达力清晰（绝不拖泥带水或犹疑不决）表达力清晰（绝不拖泥带水或犹疑不决）有料（备课充足）有料（备课充足）懂得在适当时怀柔懂得在适当时怀柔徒恶只能与学生势成水火徒恶只能与学生势成水火-甚么也甚么也做不到

16、做不到,学生只服好的恶老师及好的好人学生只服好的恶老师及好的好人老师老师关心学生关心学生个别面谈个别面谈可增加与问题学生的沟通可增加与问题学生的沟通 切莫偏心切莫偏心应特别照顾应特别照顾成绩差的学生成绩差的学生 切莫期望过高切莫期望过高勿以自己为标准，应勿以自己为标准，应以学生的起步点为依以学生的起步点为依据据 开学的第一个月教学上的开学的第一个月教学上的问题问题 备课一定要充足备课一定要充足即使看来很浅的东即使看来很浅的东西也会出现问题西也会出现问题 不懂的要去查清楚才不懂的要去查清楚才告诉学生告诉学生勿将自己扮成万勿将自己扮成万能博士能博士 勇于承认错误勇于承认错误错了死充错了死充-惹学生

17、反感惹学生反感-令学生得到错误讯息令学生得到错误讯息 不耻下问不耻下问向同事请教课程向同事请教课程内容不应自觉羞耻内容不应自觉羞耻 适当地引用课外话适当地引用课外话题能增加趣味题能增加趣味 冰冻三尺非一日之寒，备课绝不是一劳永逸的事情。付出的时间越多，得到的收获就越大，这是不变的真理！优秀老师课程内容丰富，一般老师讲课内容干瘪。课程好不好，尝过就知道，味道肯定不一样！优秀老师就是射击高手，百发百中，打中课堂教学的靶心，一般老师课堂教学目标不明确。优秀老师的教杆有魔法，可以点亮课堂，而同一根教杆，如果在一般老师的手里，或许就能敲灭激情。优秀老师是蜡烛，点燃自己、照亮别人；而一般老师有时像仙人掌，

18、让学生不敢接近。问自己：问自己：1.为什么当老师？为什么当老师？2.愿意当老师吗？愿意当老师吗？3.想当一个什么样的老师？想当一个什么样的老师？4.怎么才能当成这样的老师？怎么才能当成这样的老师？请做好您的职业规划！请做好您的职业规划！人的一生有多长时间在工作？0 20 40 60 80 接受教育 工作 退休2023/1/5不同类型教师知识结构和能力结构差异 专家型教师专家型教师 经验型教师经验型教师 职初教师职初教师 本体知识和条件性知识，基础性能力本体知识和条件性知识，基础性能力本体知识和条件性知识，基础性能力本体知识和条件性知识，基础性能力 操作性知识，发展性能力操作性知识，发展性能力操

19、作性知识，发展性能力操作性知识，发展性能力 个体实践性知识，拓展性能力个体实践性知识，拓展性能力个体实践性知识，拓展性能力个体实践性知识，拓展性能力 深度深度深度深度高度高度宽度宽度（文化素养）（文化素养）（文化素养）（文化素养）专家型教师专家型教师专家型教师专家型教师“成长模型成长模型成长模型成长模型”对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作

20、有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此地？因此地？因此地？因此,我们应试着为自己拟定一份职业生涯规我们应试着为自己拟定一份职业生涯规我们应试着为自己拟定一份职业生涯规我们应试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，划，将自己

21、的未来好好的设计一下，有了目标，划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。才会有动力。才会有动力。才会有动力。何谓教师职业生涯规划何谓教师职业生涯规划职职业业职业生涯职业生涯教师教师职业生涯职业生涯一个人作为教师一个人作为教师从事教师职业从事教师职业的整个过程。的整个过程。教师教师职业生涯规划职业生涯规划教师从自身优势和特点出发，根据时代、社教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景作出的能够会的要求和所在学校的共同愿景作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的统性的

22、自我设计和安排自我设计和安排。一个人一生中职业经历过程，即一个人一生一个人一生中职业经历过程，即一个人一生连续从事和承担的连续从事和承担的职业、职务、职位职业、职务、职位的过程。的过程。指人们在社会生活中所从事的、以获得物质指人们在社会生活中所从事的、以获得物质报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有精神需求的、在社会分工中具有专门技能专门技能的的工作。工作。2023/1/5 职业生涯的八个阶段职业生涯的八个阶段 不同阶段教师需求不同阶段教师需求有何不同？有何不同？1 1 1 1）适应阶段）适应阶段）适应阶段）适应阶段 参加工作参

23、加工作参加工作参加工作1 1 1 1年。这阶段拜师学习，并逐渐年。这阶段拜师学习，并逐渐年。这阶段拜师学习，并逐渐年。这阶段拜师学习，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。教师在此过程中，逐渐熟悉备课、上色转变。教师在此过程中，逐渐熟悉备课、上色转变。教师在此过程中，逐渐熟悉备课、上色转变。教师在此过程中，逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性课、辅导、批改作业、

24、考试测验等教学常规性工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。为教学能力。为教学能力。为教学能力。3 3）形成经验和技能阶段）形成经验和技能阶段 到了第到了第5 5年左右，是形成经验和技能阶年左右，是形成经验和技能阶段。这一阶段的教师开始认同教师的职业段。这一阶段的教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，从而构建了自身经验体系。学方式

25、，从而构建了自身经验体系。4 4）教师成长的）教师成长的“徘徊阶段徘徊阶段”。在第在第5 5至至8 8年间，是教师成长的年间，是教师成长的“徘徊阶段徘徊阶段”。这时教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上这时教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的的“平台状态平台状态”或或“高原现象高原现象”，许多教师满足于，许多教师满足于自己的那点经验和技能，也就此裹足不前。那些有自己的那点经验和技能，也就此裹足不前。那些有远大抱负的教师则一头扎入对教育理论的学习，不远大抱负的教师则一头扎入对教育理论的学习，不断进行教学反思。断进行教学反思。5 5）教师）教师“成名成名”阶段阶段 第第8 8至至1212年

26、左右，是教师年左右，是教师“成名成名”阶段。阶段。少数越过少数越过“高原期高原期”的教师，用现代教育理的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。为学科教育专家。6 6）教师）教师“成家成家”阶段阶段 第第1212年以后的一段时间，是教师年以后的一段时间，是教师“成家成家”阶段。在成名教师当中，有些教师不满足阶段。在成名教师当中，有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树，继续走教科于在学科教学方面已有的建树，继续走教科研之路，并把研究的触角伸到教书育人

27、的各研之路，并把研究的触角伸到教书育人的各个方面，最终成为教育个方面，最终成为教育“名家名家”。你追求什么呢？还是特级教师？还是特级教师？如何做好职业生涯规划？职业生涯规划的一般流程职业生涯规划的一般流程 反馈反馈与与评估评估1.职业生涯发展职业生涯发展行动计划执行反馈行动计划执行反馈2.职业生涯规划职业生涯规划的评估与修正的评估与修正1.自我认知自我认知2.环境认知环境认知3.职业取向诊断职业取向诊断认知认知 确确定目标定目标 选择选择发发展策略展策略1.制定职业发展制定职业发展 总体目标总体目标2.职业生涯发展职业生涯发展 目标分解目标分解1.职业生涯发展职业生涯发展行动计划制定行动计划制

28、定2.职业生涯发展职业生涯发展行动计划的执行行动计划的执行步骤步骤 一一知己知己期望期望自自 我我个性个性才能才能兴趣兴趣价值观价值观能力能力家庭家庭技能技能环环 境境组织环境组织环境组织发展组织发展发展机会发展机会社会环境社会环境经济环境经济环境人力资源需求人力资源需求知彼知彼 抉择抉择职业、路线、目标、行动职业、路线、目标、行动 步骤步骤 二二 确定愿景确定愿景1.制定职业发展整体目标制定职业发展整体目标2.职业生涯发展目标分解职业生涯发展目标分解步骤步骤 三三 职业生涯职业生涯 发展策略发展策略1.职业生涯发展行动职业生涯发展行动 计划计划2.职业生涯发展行动职业生涯发展行动 计划的执行

29、计划的执行目标目标实现目标的过程实现目标的过程为实现为实现目标目标需要需要完成完成的的任务任务（行动）（行动）继续学习继续学习参加培训参加培训工作经验工作经验积累积累能力提升能力提升训练训练职业角色职业角色转换转换任务任务（行动）（行动）完成评估完成评估2023/1/5步骤4 反馈与评估反馈与评估完成情况完成情况职业生涯行动职业生涯行动计划执行计划执行评价评价/评估评估工作工作/非工作反馈非工作反馈职业生涯发展职业生涯发展规划修正规划修正2023/1/5自我认知自我认知目标制定目标制定评估反馈评估反馈实施战略实施战略 职业生涯规划是一个持续循环的过程职业生涯规划是一个持续循环的过程制定教师职业

30、生涯规划的步骤和方法5W1H5W1H5W1H5W1H规划法规划法规划法规划法（WhatWhat、WhyWhy、When When、WhereWhere、Who Who、How How）（1 1）“做什么？做什么？做什么？做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。即明确一个时期的具体任务和要求。即明确一个时期的具体任务和要求。即明确一个时期的具体任务和要求。（2 2）“为为为为什什什什么么么么做做做做？”即即即即明明明明确确确确计计计计划划划划的的的的原原原原因因因因和和和和目目目目的的的的，或或或或者者者者说说说说是是是是宗宗宗宗旨、目标、战略。旨、目标、战略。旨、目标、战略。旨、目标、战略。

31、（3 3）“何何何何时时时时做做做做？”即即即即规规规规定定定定计计计计划划划划中中中中各各各各项项项项工工工工作作作作的的的的起起起起始始始始时时时时间间间间和和和和完完完完成成成成时间。时间。时间。时间。（4 4）“何何何何地地地地做做做做？”即即即即规规规规定定定定计计计计划划划划的的的的实实实实施施施施地地地地点点点点，了了了了解解解解计计计计划划划划实实实实施施施施的的的的环境条件和限制条件。环境条件和限制条件。环境条件和限制条件。环境条件和限制条件。（5 5）“谁去做？谁去做？谁去做？谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。即明确完成计划的相关部门或人员。即明确完成计划的相关部门

32、或人员。即明确完成计划的相关部门或人员。（6 6）“如如如如何何何何做做做做？”即即即即明明明明确确确确实实实实现现现现计计计计划划划划的的的的措措措措施施施施，以以以以及及及及相相相相应应应应的的的的政政政政策策策策和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。短期规划短期规划中期规划中期规划长期规划长期规划人生规划人生规划职业生涯规划职业生涯规划家庭生涯规划家庭生涯规划教师职业生涯规划书模板教师职业生涯规划书模板 姓名姓名姓名姓名

33、 性别性别性别性别 年龄年龄年龄年龄 职称职称职称职称 学历学历学历学历 学科学科学科学科 单位单位单位单位 一、我眼中的自己：一、我眼中的自己：一、我眼中的自己：一、我眼中的自己：充分认识自己的发展状况，概括一下自身的优势劣充分认识自己的发展状况，概括一下自身的优势劣充分认识自己的发展状况，概括一下自身的优势劣充分认识自己的发展状况，概括一下自身的优势劣势势势势 二、别人眼中的我：二、别人眼中的我：二、别人眼中的我：二、别人眼中的我：充分了解他人对自己的评价，认清自己在团队中的充分了解他人对自己的评价，认清自己在团队中的充分了解他人对自己的评价，认清自己在团队中的充分了解他人对自己的评价，认

34、清自己在团队中的位置位置位置位置 三、职业发展目标与行动策略三、职业发展目标与行动策略三、职业发展目标与行动策略三、职业发展目标与行动策略 1.1.1.1.我的三年目标我的三年目标我的三年目标我的三年目标 (可从教育、教学、教科研、自我成长方面、在学校中的位置谈可从教育、教学、教科研、自我成长方面、在学校中的位置谈可从教育、教学、教科研、自我成长方面、在学校中的位置谈可从教育、教学、教科研、自我成长方面、在学校中的位置谈)2.2.2.2.我的学年目标我的学年目标我的学年目标我的学年目标 (可从教育、教学、教科研、自我成长、在学校中的位置方面谈可从教育、教学、教科研、自我成长、在学校中的位置方面

35、谈可从教育、教学、教科研、自我成长、在学校中的位置方面谈可从教育、教学、教科研、自我成长、在学校中的位置方面谈)3.3.3.3.我的学期目标我的学期目标我的学期目标我的学期目标 (可从教育、教学、教科研、自我成长、在学校中的位置方面谈可从教育、教学、教科研、自我成长、在学校中的位置方面谈可从教育、教学、教科研、自我成长、在学校中的位置方面谈可从教育、教学、教科研、自我成长、在学校中的位置方面谈)4.4.4.4.具体措施具体措施具体措施具体措施 (打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性

36、打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性)取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。在在纸纸上上按按照照一一般般试试卷卷的的模模式式分分别别写写上上以以上六个问题，留出答题的空隙。上六个问题，留出答题的空隙。静静下下心心来来，排排除除干干扰扰，按按照照顺顺序序，独独立立地仔细思考每一个问题。地仔细思考每一个问题。观念决定行动观念决定行动 行动决定结果！行动决定结果！现在,分享两个视频一、地球上的星星二、未来课堂推荐几部电影给大家：推荐几部电影给大家：放牛班的春天春风化雨春风化雨（死亡诗社死亡诗社）麻辣老师麻辣老师推荐几本书给大家：推荐几本书给大家：世界是平的

37、：世界是平的：世界是平的：世界是平的：21212121世纪简史世纪简史世纪简史世纪简史 窗边的小豆豆窗边的小豆豆窗边的小豆豆窗边的小豆豆 相约星期二相约星期二相约星期二相约星期二 小猫杜威小猫杜威小猫杜威小猫杜威 教师不可不知的心理学教师不可不知的心理学教师不可不知的心理学教师不可不知的心理学 好老师在这里好老师在这里好老师在这里好老师在这里 成功无捷径：第成功无捷径：第成功无捷径：第成功无捷径：第56565656号教室的奇迹号教室的奇迹号教室的奇迹号教室的奇迹 课题评估：一种简明的方法课题评估：一种简明的方法课题评估：一种简明的方法课题评估：一种简明的方法 课题观察：走向专业的听评课课题观察

38、：走向专业的听评课课题观察：走向专业的听评课课题观察：走向专业的听评课 静悄悄的革命静悄悄的革命静悄悄的革命静悄悄的革命 课堂教学的课堂教学的课堂教学的课堂教学的50505050细节细节细节细节 教师教学的十大误区教师教学的十大误区教师教学的十大误区教师教学的十大误区 “在在你你的的手手中中是是许许许许多多多多正正在在成成长长的的生生命命，每每一一个个都都如如此此不不同同，每每一一个个都都如如此此重重要要。他他们们全全都都对对未未来来抱抱着着憧憧憬憬和和梦梦想想。他他们们都都依依赖赖你你的的指指引引、塑塑造造和和培培养养，才才能能成成为为更更好好的的个个人人和和有有用的公民。用的公民。”期待你们：期待你们：长成优秀教师的模样