新版北师大版三年级语文下册第七单元ppt课件.pptx

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1、1 最美的花束在广阔的地球上住着不同肤色的人，尽管大家有差异，但是大家都是平等的，走进课文，感受诗歌内涵。1 最美的花束第一课时第二课时1 1 最美最美的的花束花束北师大版 语文 三年级 下册1 最美的花束艾迪斯艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、教师、作家，1902年生于纽约市。她总共出版了十多部诗集，其中三部是写给少儿的。在其职业生涯中，对于舞蹈题材，她也有著述和讲演。第一课时1 最美的花束诗歌诗歌 用高度凝练的用高度凝练的语语言言，形象表达作者丰富，形象表达作者丰富情感，集中反映情感，集中反映社会生社会生活活并具有一定节奏和韵并具有一定节奏和韵律的律的文学体裁文学体裁。1 最美的花束种族种族 又称

2、做人种，是在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。1 最美的花束冠他弟弟下棋比赛得了他弟弟下棋比赛得了冠冠军。军。unun大树撑开巨大的树大树撑开巨大的树冠冠为我们遮阳。为我们遮阳。多音字多音字unun我会认1 最美的花束晶晶 颜颜 睁睁 冠冠 浅浅 淡淡我会写我会写我会写我会写1 最美的花束左右左右 结构结构浅浅颜颜淡淡睁睁晶晶上下上下 结构结构冠冠生字归类生字归类1 最美的花束识字方法识字方法加一加：彦彦+页页=颜颜 目目+争争=睁睁字理识字：冠会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品加在人的头上加在人的头上,即即“冠冠”。本义。本义:帽子。

3、帽子。1 最美的花束冠un古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体尤为壮故称“弱冠”。后因称男子年龄二十岁左右为“弱冠”。不要多写“点”易写错易写错1 最美的花束浅qin不要少写“点”。从从表表面面到到底底或或外外面面到里面距离小的到里面距离小的1 最美的花束识字游戏识字游戏花团锦簇亮晶晶亮晶晶颜色颜色睁开睁开花冠花冠浅淡浅淡1 最美的花束词语解释词语解释词语解释词语解释亮晶晶：亮晶晶：原原形容物体形容物体明亮，闪烁发光。明亮，闪烁发光。本本课指人的眼睛像星星课指人的眼睛像星星一样明亮。一样明亮。晨起的露珠晨起的露珠亮晶晶亮晶晶的，的，很好看。很好看。1 最美的花束花冠：花冠：指旧时女子出嫁戴指旧

4、时女子出嫁戴的装饰帽子。的装饰帽子。本课指世界本课指世界各地的人的头发都想美丽各地的人的头发都想美丽的帽子。的帽子。春天来了，小朋春天来了，小朋友带着美丽的友带着美丽的花花冠冠在玩耍。在玩耍。1 最美的花束非常黑，很暗漆黑黝黑皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色1 最美的花束诗歌主旨：诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。不同肤色的孩子组成美丽的花束。孩子们像最美的花束一样。孩子们像最美的花束一样。比喻比喻 大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。整体感知整体感知1 最美的花束 诵读诗歌，诵读诗歌，思考思考：诗歌通过介绍：诗歌通过介绍 _和和_的颜色不

5、同，来描述正是世界上不同肤色的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色的孩子，才组成了世界上的孩子，才组成了世界上_。眼睛眼睛头发头发最美的花束最美的花束1 最美的花束一、一、选择题。选择题。最美的花束中最美的花束中“花束花束”应选（）应选（）A.A.孩子孩子 B.B.花朵花朵 C.C.花冠花冠课堂演练课堂演练A A1 最美的花束二、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。最美的最美的可爱的可爱的亮晶晶的亮晶晶的星星星星花束花束花园花园1 最美的花束上节课我们学习了生字，吟诵了诗歌，这节课我们再来详细了解诗歌想要表达的内容，感受作者想要表达的感情。第二课时1 最美的花束自

6、由朗诵第一节：1.用“”标出最能体现眼睛特点的词语。2.课文运用了什么修辞手法来描写眼睛的特点？互动课堂互动课堂1 最美的花束人人都有一双眼，星星一样亮晶晶，你那眼睛的颜色，不必和我一个样。比喻比喻1 最美的花束亮晶晶 红艳艳 胖乎乎 绿油油 黄澄澄 蓝盈盈词语积累词语积累（ABBABB式的式的词语词语）1 最美的花束仿写一段描写眼睛的比喻句。仿写一段描写眼睛的比喻句。提示：人的眼睛除了可以比喻成星星，还可比提示：人的眼睛除了可以比喻成星星，还可比喻为宝石、葡萄、清泉等。比如说，喻为宝石、葡萄、清泉等。比如说，小妹妹的眼睛小妹妹的眼睛像葡萄一样晶莹透亮。像葡萄一样晶莹透亮。1 最美的花束仔细研

7、读，了解第一节想要表达什么。运用比喻的修辞手法,写人的眼睛虽然颜色不同，但都像星星一样亮晶晶 世界是多彩的,眼睛的颜色也是不一样的，开篇点出了人与人之间的平等。1 最美的花束认真朗诵第二节：1.用“”标出眼睛有哪些颜色。2.课文运用了什么修辞手法来表达“眼睛颜色不同却又有着同样的作用”？1 最美的花束灰或黑，蓝或黄，到底有什么两样?只要它们一睁开，都能看到太阳。想一想一想想：作者利用眼睛颜色的不：作者利用眼睛颜色的不同暗指什么？同暗指什么？1 最美的花束暗指世界上不同肤色的孩子们。暗指世界上不同肤色的孩子们。1 最美的花束灰或黑，蓝或黄，到底有什么两样?只要它们一睁开，都能看到太阳。反问1 最

8、美的花束反问句强调眼睛的颜色虽然不同,但一样能看到太阳。这里运用反问句的好处是什么？这里运用反问句的好处是什么？1 最美的花束认真阅读第三节，看一下这一节描写了什么，运用了什么修辞手法？1 最美的花束你的头发漆黑，他的头发金黄，不管它颜色怎么样，都是花冠多漂亮。比喻比喻不同颜色的头发，代表着不同肤色，不同种族的孩子。1 最美的花束 这是一个比喻句,把不同颜色的头发比作漂亮的花冠。各种漂亮颜色的头发，组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大花坛。1 最美的花束人类头发的颜色因人类头发的颜色因地域、种族、遗传、地域、种族、遗传、饮食习惯的不同而饮食习惯的不同而不一样。不一样。人类头发的颜色为什么不一样

9、?1 最美的花束诵读第四节，说一说：这一节写了什么？1 最美的花束我也知道你懂得，花的颜色有深有浅，各色各样的花花儿儿，开满可爱的花园。1 最美的花束 花园之所以可爱漂亮,是因为花的颜色各有不同,它们不分高低美丑。多彩多彩之美之美理解节意1 最美的花束眼睛不同种族头发黄或蓝，灰或黑漆黑，金黄说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？1 最美的花束诵读第五节，思考：作者把孩子们比作什么，表达了作者怎样的思想感情？1 最美的花束在这广大的世界上，孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深,有的颜色淡，像最美的花束一样。比喻比喻这里的“深”和“淡”是说花的颜色各色各样。1 最美的花束 这句话把世界上的孩子们比作了最

10、美的花束,照应了题目,表达了作者的期待,美在多姿多彩中，美在各民族的和谐相处中。理解节意1 最美的花束句子品析句子品析:此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人，人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情。从而抒发自己的感情。在这广大的世界上，在这广大的世界上，孩子们像鲜花一样漂亮，孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深有的颜色深,有的颜色淡，有的颜色淡，像最美的花束一样。像最美的花束一样。1 最美的花束 本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世界各地的孩子们比作最美的花束，并没

11、有直接界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳，描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳，然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而联想到花园里色彩不同的花。联想到花园里色彩不同的花。1 最美的花束 诗歌全文用欢快的语气来诵读，朗读时声音要轻快自然，感情丰富细腻，要读出感叹句的语气来，还要读出呼唤、唱诵的语气，在此基础上进行背诵。背诵指导背诵指导（课后第一题课后第一题）1 最美的花束 孩子们还像什么？请你用一句或几句话写下来。孩子们像枝头上跳来跳去的小鸟,像草丛里随风舞动的花朵，还像一棵棵茁壮的小树苗，在快乐的成长。

12、小小练笔1 最美的花束思考：学完了诗歌，你知道文中的“你”“我”“他”指的是谁吗？(课后第一题)指的是世界各国的孩子。指的是世界各国的孩子。1 最美的花束结构梳理结构梳理最美的花束眼睛颜色不同 能看见太阳头发颜色不同 漂亮的花冠互相尊重人人平等孩子们是最美的花束1 最美的花束 这 篇 课 文 是 一 首 诗 歌，作 者 通 过 描 绘 不同肤色、的儿童都像花儿一样美丽，表达了作者向往世界各民族 的_。平等相处平等相处不同种族不同种族美好愿望美好愿望主题概括主题概括1 最美的花束我们全世界的儿童,向世界宣告:未来的世界,应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要

13、仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。拓展延伸拓展延伸世界儿童和平条约1 最美的花束孩子们眼睛的颜色 ，头发的颜色_，这样才组成了_。不同不同不同不同最美的花束最美的花束一、根据课文内容填空一、根据课文内容填空。课堂演练课堂演练1 最美的花束1.只要它们一睁开眼睛，都能看到太阳。2.你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么样,都是花冠多漂亮。只要是我们认为对的事情,都应该坚持。二二、用加横线的词语写句子。不管刮多大风下多大雨,我们都坚持按时到校。1 最美的花束1.诗歌中“花”有

14、两个含义，分别指什么？鲜花鲜花 世界各国儿童世界各国儿童三三、根据课文内容，回答问题、根据课文内容，回答问题2.“花的颜色有深有浅”也有两种含义，分别指什么？花本身的颜色不同和孩子们的肤色不同花本身的颜色不同和孩子们的肤色不同1 最美的花束3.课文中“最美的花束”指的是什么？是指全世界的小朋友，孩子们是祖国的是指全世界的小朋友，孩子们是祖国的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束，说明了所有人都是平等的。束，说明了所有人都是平等的。1 最美的花束第一课时第二课时2 2 元帅元帅的的故事故事北师大版 语文 三年级 下册1 最美的花束朱德朱德（1886188

15、619761976）马克思列）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字玉阶，要创建人和领导人。字玉阶，四川仪陇人。四川仪陇人。第一课时1 最美的花束彭德怀彭德怀（1898189819741974）中国无产阶级革命家、中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军事家，中国人民解放军创建人和领导人。原军创建人和领导人。原名得华，号石穿，湖南名得华，号石穿，湖南湘潭人。湘潭人。1 最美的花束将领扁担元帅职务纳

16、闷shuibin dnjinzhn mn我会认我会认我会认我会认1 最美的花束担语语文老文老师师担担任任这这次晚会次晚会的的主持主持。多音字多音字dndn爸爸身上爸爸身上的的担担子更重子更重了。了。dndn1 最美的花束朱朱 粮粮 斤斤 伍伍 规规 矩矩模模 搞搞 鬼鬼 辩辩我会写我会写我会写我会写1 最美的花束左右左右 结构结构规规粮粮矩矩伍伍搞搞模模独体独体 结构结构朱朱左中右左中右 结构结构鬼鬼辩辩斤斤生字归类生字归类1 最美的花束识字方法识字方法加一加：米米+良良=粮粮 木木+莫莫=模模字理识字：规会意字。画圆的器具，今指圆规。会意字。画圆的器具，今指圆规。1 最美的花束矩j不要多写“

17、点”易写错易写错1 最美的花束辩bin不要写成“瓜”。1 最美的花束识字游戏识字游戏跷跷板粮食粮食队伍队伍规矩规矩模样模样搞鬼搞鬼1 最美的花束词语解释词语解释词语解释词语解释扁担扁担：扁圆长条形挑、扁圆长条形挑、抬物品的竹木用具。抬物品的竹木用具。本本课指朱德元帅挑粮课指朱德元帅挑粮的用具。的用具。在有些农村地区，人们在有些农村地区，人们用用扁担扁担挑水喝。挑水喝。1 最美的花束规矩：规矩：是指校正圆形是指校正圆形方方形的两种工具，多用来比形的两种工具，多用来比喻标准法度。喻标准法度。本本课说的是课说的是彭总遵守的准则。彭总遵守的准则。我们做任何事情都我们做任何事情都应该遵守应该遵守规矩规矩

18、。1 最美的花束对受到指责的某种见解或行为加以申辩解释。辩解诡辩颠倒是非黑白的议论。1 最美的花束文章主旨：文章主旨：与战士同甘共苦，不搞特殊。与战士同甘共苦，不搞特殊。“这个规矩不能有这个规矩不能有”“朱德扁担不准乱拿朱德扁担不准乱拿”自由朗读课文，说一说：这两个故事的主人公自由朗读课文，说一说：这两个故事的主人公都有什么样的特点，从哪里体现出来？都有什么样的特点，从哪里体现出来？整体感知整体感知1 最美的花束 默读默读课文，思考：课文，思考：本文介绍关于朱德本文介绍关于朱德的的“_”的故事，再写了彭德的故事，再写了彭德怀的怀的“_”的故事，表现的故事，表现了老一辈革命家与战士同甘共苦，不搞

19、特了老一辈革命家与战士同甘共苦，不搞特殊的伟大精神。殊的伟大精神。朱德的扁担朱德的扁担这个规矩不能有这个规矩不能有1 最美的花束1.1.近义词近义词 艰苦艰苦 （）指示指示 （）2.2.反义词反义词 休息休息 （）热闹热闹 （）艰难艰难一、写出反义词和近义词一、写出反义词和近义词命令命令工作工作安静安静课堂演练课堂演练1 最美的花束二、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。一根一根一条一条一个一个公园公园扁担扁担妙计妙计1 最美的花束 上节课我们学习了生字，大致了解了两位元帅的故事，这节课我们继续详细了解故事的内容，感受老一辈革命家的高尚情操。第二课时1 最美的花

20、束自由朗读第一自然段：1.用“”画出描写扁担的句子。2.这一段是如何引出下文的？朱德的扁担朱德的扁担互动课堂互动课堂1 最美的花束 在中国革命历史博物馆的展厅中,有一根普通而又珍贵的扁担,它向人们述说着一个感人的故事。介绍了扁担的特点，引出了下面的故事。1 最美的花束小讨论：“普通”和“珍贵是否矛盾?为什么?不矛盾。说扁担“普通”，是因为它是一根常见的、用来挑粮的扁担;说扁担“珍贵”，是指关于这根扁担的动人故事和透过这根扁担所表现出来的伟大精神“真贵”。1 最美的花束认真阅读第二自然段：1.这一段是如何描述井冈山的生活的？2.用“”画出表现井冈山艰苦生活的词语。1 最美的花束 井冈山革命斗争时

21、期,红军生活异常艰苦,部队吃的粮食都要靠指战员自己下山去挑自己下山去挑。井冈山山高路险,来回五六十里,就是空手下山上山都很吃力,肩上挑着百十来斤的粮食就更困难了。写出了战士们生活的艰难,吃粮的困难。1 最美的花束大声朗读第三自然段，找一找：朱德是怎样对待挑粮工作的？他说了什么？这表现了他怎样的精神？1 最美的花束 当时,朱德是军长，已经四十多岁了,可每次挑粮他总是跟大家一起去。这几个词表现了朱这几个词表现了朱德与战士们同甘共苦、德与战士们同甘共苦、以身作则的品质，他不以身作则的品质，他不是只挑一两次，而是始是只挑一两次，而是始终坚持不懈。终坚持不懈。1 最美的花束 他摇了摇头他摇了摇头,笑着说

22、笑着说:“:“吃饭有我，挑粮吃饭有我，挑粮也应该有我呀也应该有我呀!”!”通过语言描写表明朱德认为自已和战士们通过语言描写表明朱德认为自已和战士们是平等的是平等的,不因为自已是军长不因为自已是军长,也不认为自也不认为自已比别人负的责任大，就可以享有特权。已比别人负的责任大，就可以享有特权。（课后第一题课后第一题）1 最美的花束大声朗读第四、五自然段：大家看到朱德这么辛苦，想出了什么“妙计”，表现了战士们对朱德的什么感情？1 最美的花束 怎么办呢?几个战士想了一条“妙计”。“妙计”加引号，表示特殊含义,需要强调。设置悬念，引起下文。1 最美的花束因为朱德工作很忙，还要挑粮上山，太劳累。战士们想，

23、把扁担藏起来，朱德就不用挑粮了，这样就可以让他轻松点儿。从中我们能看出战士们对朱德的关心和体贴。说一说：战士们为什么要把朱德的扁担藏起来？从中你能看出什么？1 最美的花束 有一天早晨，大家又要去挑粮。朱德也去拿自己的扁担，奇怪，扁担不见了!他找来找去，怎么也找不着，心里很着急。焦急焦急万分万分1 最美的花束 认真阅读第六、七自然段：朱德没有了扁担之后是怎样做的，这表现了他什么精神？1 最美的花束 队伍出发了。一路上,战士们高兴地议论着:“这回,朱军长可以休息一下了吧。”原来，是他们把朱德的扁担藏了起来。揭开悬念，表现揭开悬念，表现战士对朱德的关心战士对朱德的关心和爱戴。和爱戴。1 最美的花束可

24、是不久,大家发现朱德又满头大汗地赶上来了,一问才知道,他又用毛竹削了一根新扁担。说明朱德为了赶上挑粮的队伍走得很快、很急。1 最美的花束可是他觉得应该和大家一起艰苦奋斗,就又削了一根扁担,而且,在扁担的正中,写上了“朱德扁担不准乱拿”几个字。这这句句话告诉我话告诉我们什么？们什么？1 最美的花束句子品析句子品析:这几个字告诉我们，朱德把挑粮看作自己这几个字告诉我们，朱德把挑粮看作自己分内的事分内的事,是自己应该遵守的制度是自己应该遵守的制度,没有商量和没有商量和通融的余地，体现了他与战士同甘共苦的精神。通融的余地，体现了他与战士同甘共苦的精神。朱德扁担不准乱拿朱德扁担不准乱拿1 最美的花束“这

25、个规矩不能有这个规矩不能有”自由朗读第一自然段：1.用“”画出的彭德怀的职务。2.用“”画出人们对他的称呼，反映了人们对他怎样的感情？1 最美的花束 彭德怀是中国人民解放军的著名将领。1956年，他担任国务院副总理、国防部部长等职务,很多人亲切地称呼他“彭总”。位高权重位高权重平易近人平易近人1 最美的花束自由阅读第2、3自然段，彭总决定去做什么，警卫人员是怎么做的？1 最美的花束一天，听说北海公园很热闹，游人很多,彭总很高兴:“好，今天我们也去看看。”1 最美的花束 写出了彭总要去北海公园的原因，说明彭总喜欢人民群众，愿意与人民群众在一起。为下文彭总发现公园里没有人埋下伏笔。1 最美的花束

26、警卫人员按照有关规定,把首长到北海公园的事情报告给了有关部门。说明警卫人员是按规定办事，为下文闭园接待首长做铺垫。1 最美的花束 认真朗读第四自然段：彭总如何去的北海公园，表现了他什么精神，他发现了什么？1 最美的花束 傍晚,彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。这句话说明彭总想和群众一样,不搞特殊化。1 最美的花束他走到公园门口，发现门口立着一块大牌子，上面写着两个字:“休息”。说明彭总警觉性很高,已经觉得不对头。为下文警卫人员的辩解和彭总离开公园做铺垫。1 最美的花束 朗读第5-10自然段，思考：彭总发现了什么状况，他是如何教育工作人员的，表现了他的什么品质？这一部分运用了什么写

27、作手法？1 最美的花束 彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员:“你们搞的什么鬼你们搞的什么鬼?语言描写语言描写说明彭总心里对排斥群众、脱离群众、高居于群众之上的作风非常反感。1 最美的花束警卫人员也是第一次跟彭总逛公园,心里也很纳闷:“怎么公园里看不到几个游人呢?”见彭总发怒,他想辩解辩解一下,就说:“牌子上不是写着休息吗?”分辩分辩解释解释1 最美的花束“辩”的中间是“讠”(言)，说明与说话有关，所以“辩解、辩论、辩驳、辩护”等与说话相关的词语，都用“辩”。而“辨”中间是“”，与说话无关，所以“辨别、辨认”等都用“辨”。知识积累（知识积累（注意注意“辩辩”与与“辨辨”）1 最美的花束“休息

28、休息?休息为什休息为什么叫我们进来么叫我们进来?”?”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑赶跑了?”在彭总眼里,立牌“休息”照顾了首长,却牺牲了群众的利益。彭总对此种做法十分愤慨。语言描写语言描写1 最美的花束“为什么要这样做?这么大一个公园,我们来了，别人就不能来?这个规矩不能有!”语言描写语言描写（课后课后第二题第二题）1 最美的花束 彭总丝毫没有觉得自己了不起，应该享受怎样的特殊待遇,他完全是从群众的角度出发,任何损害群众利益的事情,他都是不允许、不容忍的,所以听了这样的规矩,他气愤、发怒。（课后课后第二题第二题）想一想：彭总为什么生气？1 最美的花束句子品析句子品析

29、:彭总用简短而又深刻的语言，表达了自彭总用简短而又深刻的语言，表达了自己不愿意搞特殊的心理，体现了老一辈革命己不愿意搞特殊的心理，体现了老一辈革命家的高尚情怀。家的高尚情怀。这个规矩不能有！这个规矩不能有！1 最美的花束学习了两个元帅的故事，请你认真想一想：如果有一天,你成了一名官员，你将怎样生活呢?保保持持淳淳朴朴的的作作风风,脚脚踏踏实实地地地地做做好好每每件件事事，不搞特殊，尊重他人。不搞特殊，尊重他人。1 最美的花束结构梳理结构梳理元帅的故事朱德做新扁担“这个规矩不能有这个规矩不能有”博物馆里的扁担井冈山的环境战士们藏扁担朱朱德德的的扁扁担担总述：彭总位高权重平易近人分述：游园 发现问

30、题 离开1 最美的花束 朱德的扁担讲的是朱德和战士们一起_的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们_的高贵品质。同甘共苦同甘共苦挑粮挑粮搞特殊化搞特殊化 游公园游公园主题概括主题概括 “这个规矩不能有”讲述了彭德怀在_时发现闭园接待自己后，教育工作人员不能_的事。1 最美的花束1.1.其身正，不令而行其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。其身不正，虽令不从。论语子路2.2.不廉，则无所不取不廉，则无所不取;不耻不耻,则无所不为。则无所不为。清 顾炎武日知录3.3.不以规矩，不能成方圆。不以规矩，不能成方圆。孟子离娄上拓展延伸拓展延伸1 最美的花束 井冈山博物馆里有一根_而又_的扁担，它是朱德同

31、志上山_的工具，体现了朱德元帅与战士_的高尚情操。普通普通珍贵珍贵挑粮挑粮一、根据课文内容填空一、根据课文内容填空。课堂演练课堂演练同甘共苦同甘共苦1 最美的花束例：吃饭有我，挑粮也应该有我呀！喝水有我，担水也应该有我呀！享受有我，劳动也应该有我呀！二、请仿照二、请仿照例句写例句写一段话。一段话。1 最美的花束他想辩解一下。_ _ _ _ _辩解：分辩，解释。辩解：分辩，解释。他的辩解不足以说服我。他的辩解不足以说服我。三、三、根据课文意思猜测画线词语的意思并造句。根据课文意思猜测画线词语的意思并造句。语文天地七语文天地七北师大版 语文 三年级 下册读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。

32、1.亮晶晶 颜色 漆黑 花冠 漂亮 深浅2.元帅 规矩 著名 将领 职务 模样 搞鬼 接待日积月累日积月累1.读时要注意读准每个字的字音。如多音字“冠”在“花冠”一词中读un,而不读un;还要读准里边的轻声，如“漂亮”“规矩”;读准叠音“亮晶晶”。2.在书写画线的词语时,要注意这些词语的构架、笔画,努力做到书写工整、正确、美观。照样子填一填，组成成语。不进则退同（）共（）自（）至（）出（）入（）取（）补（）声（）击（）口（）心（）（）惊（）怪甘甘苦苦始始终终生生死死长长短短东东西西是是非非大大小小指导:先来读一读这些意思相反、相对的字,然后试着填空。很多成语中含有意思相近或相反的字,成语的这种

33、结构有一种对称美，读起来有节奏感。平常读书时要注意积累。读一读，仿照句子写一写。“为什么要这样做?这么大一个公园，我们来了，别人就不能来?这个规矩不能有!”彭总反身走出了公园。先写彭总发怒时说的话，再写彭总发怒时的行为。理解:这段话是人物的语言描写。第一个问句是感到不可思议,第二个问句是感到气愤,它们充分表达了当时彭总的不满。叹号表达了彭总的极大愤怒,感情很强烈。从这里我们感受到标点符号也在说话，对表现人物心情起到了极佳的作用。带着感情去读读，再深入体会一下。示例:“你怎么可以这样呢?明明答应和我们一起去科技馆，现在又要反悔，太不讲信用了吧!”王明生气地瞪着刘海。读一读，填一填，表达尊重与平等

34、。女生和男生一样聪明。农村的孩子和城市的孩子一样可爱。_和_ 一样_贫困地区的孩子和富裕地区的孩子一样有上学的权利。贫困地区的孩子和富裕地区的孩子一样有上学的权利。理解:这个句子表面上是仿写句子，实际上是引导我们正确对待生活中人与人关系最基本的问题-尊重所有的人。小石匠小石匠开卷有益开卷有益阅读课文，感受什么是“爱的教育”。亚米契斯亚米契斯 意大利人，著名儿童文学作家。代表作品 巴黎游记爱的教育等。年龄ln我会认我会认我会认我会认孔孔 环环 丑丑 止止 扣扣我会写我会写我会写我会写分段与段意：分段与段意：第一部分（第1自然段）：初见小石匠；第二部分（第2-5自然段）：写小石匠和我做游戏、吃东西

35、及相处的过程；第三部分（第6自然段）：父亲的留言忠告。概括主题：概括主题：主要讲述了小石匠来访我家，我们一家如何对待他，以及父亲阻止我当面拭灰的事。巩固提升：巩固提升：1.爱的教育中的小石匠叫什么？2.“小石匠”是个怎样的孩子？安东尼奥安东尼奥拉勃柯。拉勃柯。个子特别矮小，喜欢做鬼脸，家里不富裕。个子特别矮小，喜欢做鬼脸，家里不富裕。畅所欲言畅所欲言交际内容交际内容 仔细观察身边的同学,想一想他们的优点,然后和同学们说一说。交际步骤交际步骤1.仔细观察,分类整理。观察同学们的言行,善于发现他们的优点,然后分类整理好,列出提纲。2.真诚交流,客观评价。和同学们交流，发言时态度要真诚，语言要得体,

36、表达要清楚、有条理,还可以稍加一两句评价。聆听别人的发言要认真，虚心接受别人的合理建议并改正。交际范例交际范例张明,你的乒乓球打得真好,我很喜欢看你打球,谢谢你带给大家快乐!小凯,你不仅学习好，劳动也积极,是我们大家的好榜样!王雪,你学习认真，劳动积极,团结同学，我们都喜欢和你在一起,不过你有时太固执。我觉得别人提出的合理建议我们应勇于采纳。习作内容习作内容写一写对同学的赞美。笔下生花笔下生花习作指导习作指导1.选择材料。根据自已所要写的内容对收集的材料进行筛选,有助于体现中心思想的内容保留,其他的就删掉。2.拟定题目。确定了内容,选择了材料,然后拟定题目。题目宜简洁、新颖。3.内容具体。体现

37、人物优点的事例很多,抓住重点,凡是能体现中心的就要不惜笔墨详写,做到具体详细、通顺流畅。凡是和中心无关的就不写或略写,做到重点突出、条理清楚。4.完成初稿，认真修改,然后比一比,评一评,在互相展示中，体会成功的喜悦。习作例文习作例文 我的好朋友是我的同班同学,她是一名漂亮的女生,品学兼优，是我学习的榜样。我的好朋友 她高高瘦瘦的，留着一头乌黑的齐耳卷发，浓密的眉毛下嵌着两颗黑宝石般的眼睛,闪耀着快乐和智慧的光芒，高高的鼻梁下长着一张能说会道的樱桃小嘴。她很朴素,经常穿一件红色上衣，一条蓝色的牛仔裤和一双黑色的皮鞋。简洁的开头，点明所要描写的人的总特征及作者的评价。分别从头发、眉毛、眼睛、嘴、衣

38、着描写了她的外貌,条理清楚,使我们如见其人。用对比的手法，突出了她不怕困难、刻苦钻研的品质。她的学习成绩在班上总是名列前茅。有一次,数学老师出了一道稍难些的题,我看了一眼,不假思索地说不会做,其他同学也都抱怨起来。老师看她的时候，她正在专心致志地钻研这道难题。一分钟、两分钟终于她紧皱的眉头舒展开来。然而当我请教她解题思路时，她却说:“遇到事情,必须使出自己的全部力气,去击败任何地方的拦路虎。”我被她的一言一行深深地打动了。从那以后，我处处以她为榜样,我的成绩也开始慢慢地上升。“不仅还而且”过渡自然，承上启下。写她的乐于助人。她不仅学习好，还很活泼,而且乐于助人。她似乎从来不知道什么是烦恼,整天

39、一副笑呵呵的样子。班级中、学校里的活动，她总是积极参加。无论结果怎样，她都笑笑说“重在参与,重在参与”。看到不开心的同学，她总有办法让人开心起来，真不知道她那小脑瓜儿里到底装着多少快乐的点子。遇到有困难的同学,她总能用合适的方式给予帮助，如夏日里凉爽的风,给人舒适的感觉。很有意思的结尾，点明她是好朋友，又是竞争对手。她既是我的好朋友,又是我的竞争对手。你们想知道她的真实姓名吗?嘿嘿,告诉你们吧,不过你们不要告诉她我说的话哟!她就是我形影不离的伙伴-王雪。点评:小作者以非常细腻的文笔,向大家描述了她的同学一一个成绩优秀、活泼爱笑、乐于助人的女孩儿。语言幽默、生动，首尾呼应，同学的样子犹在眼前。阅读时，在不懂的地方做记号，比如画问号。阅读时，有的问题需要认真思考和交流，可以把它们写在自读笔记中。金钥匙金钥匙