水调歌头-课件.ppt

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1、有关“月”的诗词李白床前明月光：举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。王昌龄出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白月下独酌：举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。思思 乡乡怀怀人人孤孤寂寂陶渊明归园田居：晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。安安适适音乐欣赏学习目标学习目标1、了解作者生平；理解词义、关键句子的、了解作者生平；理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美，表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。提高欣赏品位和审美情趣。2、反复诵读，体会作者内心的真情实感，、反复诵读，体会作者内心的真

2、情实感，拓宽积累的知识面。拓宽积累的知识面。3、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。在逆境中调整自己的心态。苏轼：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，子瞻，号东坡居士，眉州眉州眉山（今属四川）眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作判，知密州、徐州、湖州。后以作诗诗“谤讪谤讪朝廷朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪官

3、至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋。南宋时追谥时追谥文忠文忠。与父洵弟辙，合称与父洵弟辙，合称“三苏三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪词开豪放一派放一派，对后代很，对后代很有影响。念奴娇有影响。念奴娇赤壁赤壁怀古、水调歌头怀古、水调歌头丙辰中秋传诵甚广。丙辰中秋传诵甚广。擅长

4、行书、楷书，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并与蔡襄、黄庭坚、米芾并称称“宋四家宋四家”。诗文有东坡文集等。诗文有东坡文集等。【作者简介作者简介】序言中，序言中，“中秋中秋”、“兼怀子由兼怀子由”，透露了写，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。月思亲，心情抑郁惆怅。题解及写作背景题解及写作背景水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首水调歌头，是词牌名，其作用是规定

5、一首词每句的字数、平仄等。词每句的字数、平仄等。一、给标出的字注音：一、给标出的字注音：宫宫阙阙（）琼琼楼（楼（）绮绮户（户（）婵娟婵娟（）不）不胜胜寒寒(）丙辰丙辰（）quqingqchn junshng bng chn 二、解释下列词语：二、解释下列词语：把：把：朱阁：朱阁：不胜寒：不胜寒：绮户：绮户：无眠：无眠：何似：何似：何事：何事：婵娟：婵娟：持；端着。持；端着。朱红的楼阁。朱红的楼阁。禁不住。禁不住。雕花的窗户。雕花的窗户。难以成眠的人，这里指作者。难以成眠的人，这里指作者。哪里比得上。哪里比得上。月宫里的嫦娥，这里指明月。月宫里的嫦娥，这里指明月。为什么为什么 朗读课文，整体感知

6、朗读课文，整体感知 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头 苏 轼诵读诗词的要求诵读诗词的要求、速度要慢，边读边体味，使作、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。品中的形象在脑中浮现。、要有节奏，韵脚读出延长音。、要有节奏，韵脚读出延长音。、有感情。、有感情。水水调调歌歌头（宋）苏轼头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子丙辰中秋，欢

7、饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。难全。但愿人长久，千里共婵娟。/翻译词意：翻译词意：明明月月什什么么时时候候才才有有呢呢?我我举举着着酒酒杯杯仰仰问问青青天天。不不知知天

8、天宫宫中中今今晚晚又又是是哪哪一一年年？我我真真想想驾驾乘乘着着长长风风回回到到月月宫宫，又又怕怕那那美美玉玉砌砌成成的的宫宫殿殿,太太高高太太寒寒冷冷了了，让让人人禁禁受受不不了了。在在月月光光下下起起舞舞，影影子子也也随随人人摇摇动动，那那月宫哪里比得上人间好呢？月宫哪里比得上人间好呢？月月亮亮照照过过朱朱红红色色的的楼楼阁阁，又又低低低低照照进进了了雕雕花花的的窗窗户户，照照着着失失眠眠的的人人。月月亮亮对对人人世世该该没没有有什什么么怨怨恨恨吧吧，为为什什么么总总是是在在人人们们离离别别、孤孤独独的的时时候候变变圆圆呢呢？人人有有悲悲欢欢离离合合，月月有有阴阴晴晴圆圆缺缺，这这种种事事

9、自自古古以以来来就就很很难难周周全全。只只希希望望亲亲人人能能健健康康长长寿寿,虽虽然然远远隔隔千千里里也也能能共赏这美好月色。共赏这美好月色。自主学习自主学习1、这首词的上片和下片各写了什么内容？、这首词的上片和下片各写了什么内容？2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？6、从

10、这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？中，你又学到了什么呢？7、这首词的主题思想是什么？、这首词的主题思想是什么？8、本词在写作上有何特色？、本词在写作上有何特色？朗读诗歌，思考下列问题：朗读诗歌，思考下列问题：1 1、这首词的上片和下片各写了什、这首词的上片和下片各写了什么内容？么内容？上片：望月写景，在上片：望月写景，在“天上天上”“人间人间”徘徊矛盾。徘徊矛盾。下片：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和下片：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和思念及思念及自己积极乐观、旷达的情怀。自己积极乐观、旷达的情怀。2 2、文中哪

11、些词语流露出作者思念、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？亲人之苦？转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。3 3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？中读出什么？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。哲理：哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。4 4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念、词中哪句话抒发了作者对亲人的

12、思念和美好祝愿？和美好祝愿？但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。5 5、诗人的情感经历了怎样的变化？、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？蕴含了哪些情感？上阕：上阕：望月望月问天问天思归思归恐寒恐寒留人间留人间下阕：下阕：月照月照无眠无眠恨月恨月悟理悟理愿人久愿人久蕴含情感：蕴含情感：对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。自我慰藉。对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对人生的乐观旷达的态度。对人生的乐观旷达的态度。6 6、从这首词中，你看出作者是个什、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从

13、这首词中，你又学到了么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？什么呢？全词上片问天，下片问月，归根结底是在全词上片问天，下片问月，归根结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸襟。襟。一、一、词中哪些地方用了联想和想象词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？词中哪些是实景？哪些是虚景？合作展示合作展示二、二、你最喜欢你最喜欢本词中本词中哪一句？哪一句？请请说明理由。说明理由。三、三、假如你假如你穿

14、越穿越时时空隧道空隧道,站在站在东坡东坡大大师面前师面前,你将对他说些什你将对他说些什么？么？联想与想象：联想与想象：甲事物甲事物想想到到乙事物乙事物存在存在(月圆月圆)存在存在(人圆人圆)甲事物甲事物创造出创造出乙事物乙事物存在存在(明月明月)不存在不存在(天宫天宫)联想：由一事物想到另一事物的过程。联想：由一事物想到另一事物的过程。想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二、你最喜欢本词中哪一句？请说明二、你最喜欢本词中哪一句？请说明理由。理由。“转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。描绘了月亮的行踪，表达了作者思描绘了月亮的行踪，

15、表达了作者思念弟弟难以入眠。念弟弟难以入眠。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。古难全。”由月亮的圆由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。离合，悟出了人生难以十全十美的道理。“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”作者由思念自己的弟弟推想到天下作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人，表达了自己的美好祝所有的离别之人，表达了自己的美好祝愿愿。三、三、假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前,你将对他说些什么？n n中秋节是中国人的团圆节中秋节是中国人的团圆节,与亲人多年不见与亲人多年不见,思念之情、

16、思念之苦可想而知。你能从失思念之情、思念之苦可想而知。你能从失意、孤独中走出，积极乐观，心胸开阔，意、孤独中走出，积极乐观，心胸开阔，你是好样的。你是好样的。“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”我衷心地祝愿你和你弟弟能早日团圆！我衷心地祝愿你和你弟弟能早日团圆！当堂测试当堂测试1根据拼音写汉字或给红字注音。根据拼音写汉字或给红字注音。苏轼()遥问天上宫阙()，何事长()向别时圆？在月光低照绮()户之间无眠，chnjun()()有意，必定起舞弄()人间清影。2解释红字词义。解释红字词义。把酒问青天()高处不胜寒()起舞弄清影()何事长向别时圆()3填空。填空。苏轼字（），号（），

17、与水调歌头一词的小序中提到的“子由”（）及父亲（）同为（）。水调歌头是这首词的（）。4下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。C.不/应有恨，何事/常向/别时/圆？D.但愿/人长久，千里/共婵娟。一、一、基础知识集中练基础知识集中练 当堂测试当堂测试二、二、主题文意细斟酌主题文意细斟酌1下列对下列对水调歌头水调歌头一词判断有误的一项是（一词判断有误的一项是（）A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。C词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢

18、离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。2填空。填空。水调歌头中“此事古难全”里的“此事”是指（）；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用水调歌头里的句子（）来表达。3有人就此词的上阕写了个上联，请你根据下阕内容对出下联。有人就此词的上阕写了个上联，请你根据下阕内容对出下联。上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。我的下联：参考答案参考答案一、1shquchngq婵娟nng2执，持；忍受，禁受；戏弄；常常。3子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名4C二、1C（应作“但愿人长久，千里共婵娟”）2人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。3例：怀人写悲

19、欢离合，颇显旷达胸襟上阕：是写景想象，写见月思念君，有所企盼又万分上阕：是写景想象，写见月思念君，有所企盼又万分无奈，而欲超越现实超越自我的内心矛盾。无奈，而欲超越现实超越自我的内心矛盾。下阕：着重写睹月思人，抒写对弟弟苏辙的深切怀念，下阕：着重写睹月思人，抒写对弟弟苏辙的深切怀念，写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词的最后一句，作者写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词的最后一句，作者以超迈豁达的心情表达了对弟弟的祝愿：但愿我们都以超迈豁达的心情表达了对弟弟的祝愿：但愿我们都能健康常在，几时远隔千里，却也能共同欣赏这美丽能健康常在，几时远隔千里，却也能共同欣赏这美丽的月光。的月光。这首诗表现了诗人由心有所

20、郁结，到心胸开阔的这首诗表现了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀还抒发对弟弟的强烈思念。特别是乐观旷达情怀还抒发对弟弟的强烈思念。特别是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“但愿人长但愿人长久，千里共婵娟。久，千里共婵娟。”还成为流传千世，脍炙人口还成为流传千世，脍炙人口的佳句。的佳句。提升小结提升小结主题归纳主题归纳 这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达但是他没有陷在消极悲观的情绪中，

21、旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。达的胸襟。写作特色写作特色1、步步设疑，问天，问月，问人生。、步步设疑，问天，问月，问人生。2、把、把“天天”和和“月月”人格化，创造了一个神话人格化，创造了一个神话般美丽的境界。般美丽的境界。3、寓哲理于抒情之中。、寓哲理于抒情之中。上阕望月问天（抒发人生感慨）下阕对月怀人（抒写离合之情）借景抒情情景交融明月天上宫阙玉宇琼楼 月圆人圆想象联想景物明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户宫阙、琼楼玉宇实写虚写结构图解结构图解 胡仔在胡仔在苕溪渔隐丛话苕溪渔隐丛话中说：中说：“中秋词

22、，自东坡中秋词，自东坡水水调歌头调歌头一出，余词尽废。一出，余词尽废。”说得虽然有些过头，其他的词说得虽然有些过头，其他的词也在继续流传，并没有作废，也在继续流传，并没有作废，只是有些相形见绌罢了。仿佛只是有些相形见绌罢了。仿佛是群星灿烂的天空出现一轮明是群星灿烂的天空出现一轮明月，其他的星宿马上显得黯淡月，其他的星宿马上显得黯淡无光了。也可看出这篇词在当无光了。也可看出这篇词在当时的影响之大。时的影响之大。拓展延伸 一天，神宗问现在外面最一天，神宗问现在外面最流行的曲子词是什么，太监便把流行的曲子词是什么，太监便把这首词抄给了神宗。神宗看到这首词抄给了神宗。神宗看到“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒

23、又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”等等几句时，深有感慨地说：几句时，深有感慨地说：“苏轼苏轼终究是爱戴君王的。终究是爱戴君王的。”于是下诏于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝州。把苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而得以迁往苏轼因这首词的创作而得以迁往内地，也算是因词得福吧内地，也算是因词得福吧!拓展延伸古之立大事者，不惟有超世之才，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。亦必有坚忍不拔之志。苏轼苏轼 天才者，或数十年一出，或数天才者，或数十年一出，或数百年而一出，而又须济以之学问，百年而一出，而又须济以之学问，帅之以德性，始能产生真正之文学，帅之以德性，始能产生真正之文学，其屈子、渊明、子美、子瞻等所以其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也。旷世而不一遇也。王国维王国维 谢 谢！