正定中学语文复习讲稿课件.ppt

《正定中学语文复习讲稿课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《正定中学语文复习讲稿课件.ppt（88页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、明变化知重点步步为赢明变化知重点步步为赢20172017一轮后期复习及二轮策略一轮后期复习及二轮策略交流交流一、研究高考，熟知题型一、研究高考，熟知题型（修订版考纲（修订版考纲解读）解读）二、制定策略，系统贯彻二、制定策略，系统贯彻（一轮备考策（一轮备考策略）略）三、突破难点，查漏补缺三、突破难点，查漏补缺（二轮复习重（二轮复习重点）点）一、研究高考，熟知题型一、研究高考，熟知题型修订版考纲解读修订版考纲解读课程标准课程标准考试说明、考纲、课程标准的关系考试说明、考纲、课程标准的关系蓝图蓝图语语文文素素养养语语文文能能力力模具模具成品成品一体四层四翼一体四层四翼一体一体考查考查目标目标考查考查

2、要求要求nA识记原：指识记和记忆，是最基本的能力层级。现：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇。nB理解原：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。现：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。nC分析综合原：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。现：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。F探究原：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理

3、解和分析综合的基础上发展了的能力层级。现：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。考考纲纲修修订订内内容容内容内容分值分值题型题型现代文阅读9分3道选择题文言文阅读19分3道选择题+1道翻译古代诗歌阅读11分2道主观题名句名篇默写6分3道语境填空文学类文本阅读25分1道多选+3道主观题实用类文本阅读25分1道多选+3道主观题语言文学运用20分3道选择题+2道主观题写作60分1道作文题1.修订前的试卷结构修订前的试卷结构研研究究高高考考 熟熟知知题题型型内容内容分值分值题型题型现代文阅读（一）9分3道，选择题现代文阅读（二）12分3

4、道，选择题+主观题现代文阅读（三）14分3道，选择题+主观题文言文阅读19分4道，选择题+翻译古诗文阅读11分2道，选择题+主观题名句名篇默写5分语境填空语言文字运用20分5道，选择+主观题写作60分1道作文修订后的试卷结构（参考）修订后的试卷结构（参考）研研究究高高考考 熟熟知知题题型型一、文学类文本阅读、实用类文本一、文学类文本阅读、实用类文本/新闻类新闻类比较阅读比较阅读二选一改成必做二选一改成必做分值：分值：25分分26分分题型：选择题型：选择+主观题主观题二、诗歌鉴赏二、诗歌鉴赏两道主观题两道主观题1道选择道选择+1道主观题道主观题三、名句默写三、名句默写6分分5分分多了两道选择题多

5、了两道选择题修修订订后后的的变变化化研研究究高高考考 熟熟知知题题型型关于考点的修改与说明1论述类文本阅读变更“一般论述类文章”为“中外论述类文本”，增加了“分析论点、论据和论证方法”这一考点。划定了论述类文本的范畴（时政文、学术论文、时评、书评等）和考查重点（注重文本的说理性和逻辑性）。2文学类和实用类文本阅读增加了“理解文中重要词语（或概念）的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点。3古诗文阅读增加了“了解并掌握常见的古代文化常识”。4.实用类文本变更：了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。5.作文 变更“揭示事物的因果关系”为“揭示事物的内在关系”。注重作文的高

6、阶思维注重作文的高阶思维培养：由果推因、类培养：由果推因、类比联想、化大为小、比联想、化大为小、化虚为实等化虚为实等对思辨性要求更高对思辨性要求更高仔细研究仔细研究2015、2016考试说明里考试说明里的新闻调查类试的新闻调查类试题样本题样本2.2.研究考纲，制定策略研究考纲，制定策略研研究究高高考考 熟熟知知题题型型外国人写的论述外国人写的论述类文本，接触陌类文本，接触陌生的内容或表达生的内容或表达方式方式做一些地方论做一些地方论述类高考题，述类高考题，接触新题型接触新题型1.取消选做，增加审美鉴赏审美鉴赏。2.突破模式，注重深入理解深入理解。3.力避宿构，表达真知灼见真知灼见。4.创新升格

7、，提升思维品质思维品质。语语文文学学科科素素养养紧贴考纲紧贴考纲改革教学改革教学提升素养提升素养二、制定策略，系统贯彻二、制定策略，系统贯彻一轮备考策略一轮备考策略两校区沟通两校区沟通学术委员主管学术委员主管备课组落实备课组落实1.1.两校区制定一轮复习计划，所有考试联考网阅。两校区制定一轮复习计划，所有考试联考网阅。2.2.学术委员制定具体复习策略和安排，两区备课组学术委员制定具体复习策略和安排，两区备课组具体实行。具体实行。3.3.具体工作：具体工作：严格遵循教学进度；严格遵循教学进度；统一命题、统一命题、网阅、数据分析、考后巩固。网阅、数据分析、考后巩固。各种听课讲课评各种听课讲课评课：

8、课：集体教研、随时随地集体教研、随时随地。统筹安排统筹安排 严格落实严格落实 一、早读：安排任务不放任，检查落实一、早读：安排任务不放任，检查落实要盯紧要盯紧1.高考64篇，每个早读确定固定任务，两个星期过一轮。2.好文好段，一周留一篇全文背诵，周末落实检查。3.成语、文言文实词积累、文化常识、好作文、阅读学案及自主安排等。落实检查制制定定策策略略 系系统统贯贯彻彻整整 体体 复复 习习 策策 略略第三周：第三周：周一：阿房宫赋白雪歌送武判官归京早春呈水部张十八员外酬乐天扬州初逢席上风赠观刈麦周三：师说钱塘湖春行雁门太守行赤壁泊秦淮夜雨寄北无题相见欢渔家傲周五：逍遥游浣溪沙登飞来峰江城子第四周

9、：第四周：周一：赤壁赋水调歌头游山西村破阵子过零丁洋周三：氓离骚天净沙秋思山坡羊潼关怀古己亥杂诗周五：蜀道难登高琵琶行锦瑟虞美人念奴娇永遇乐制制定定策策略略 系系统统贯贯彻彻 语文早读古诗文背诵安排语文早读古诗文背诵安排20162016高考我校默写平均分高考我校默写平均分5.36 5.36 为全省最高为全省最高第一周：第一周：周一：论语数则 鱼我所欲也生于忧患，死于安乐曹刿论战周三：邹忌讽齐王纳谏桃花源记出师表三峡周五：马说陋室铭小石潭记岳阳楼记第二周：第二周：周一：醉翁亭记爱莲说记承天寺夜游行路难周三：送东阳马生序关雎蒹葭观沧海饮酒送杜少甫之任蜀州周五：劝学次北固山下使至塞上闻王昌龄左迁龙标

10、遥有此寄望岳春望茅屋为秋风所破歌制制定定策策略略 系系统统贯贯彻彻 语文早读古诗文背诵安排语文早读古诗文背诵安排 二、限时训练：主攻语用专题，巩固夯实二、限时训练：主攻语用专题，巩固夯实基础基础限时训练课，主要应该做这样几方面的练限时训练课，主要应该做这样几方面的练习。第一类是成语及习。第一类是成语及虚词、实词运用题虚词、实词运用题（省（省2.59/2.59/本校本校2.952.95）。第二类是修改病句。第三类是第二类是修改病句。第三类是语言运用题的常见题型。如仿写语言运用题的常见题型。如仿写、句式变句式变换、下定义换、下定义、对对联对对联、压缩语段压缩语段、扩展语扩展语句句、图文转换等图文转

11、换等，上新题型上新题型。查漏补缺查漏补缺制制定定策策略略 系系统统贯贯彻彻 自查自纠合作讨论自查自纠合作讨论自查自纠合作讨论自查自纠合作讨论自主学习习惯的养成自主学习习惯的养成自主学习习惯的养成自主学习习惯的养成三、实施双轨制复习策略三、实施双轨制复习策略专题深入与题型保鲜：专题深入与题型保鲜：既复习知识点，也做套题。复习知识点，既复习知识点，也做套题。复习知识点，是为了挖深挖透，全面掌握题型和解题方法。是为了挖深挖透，全面掌握题型和解题方法。做套题，把复习知识点的时候学到的方法运做套题，把复习知识点的时候学到的方法运用到具体的套题之中，另外对其他常见题型用到具体的套题之中，另外对其他常见题型

12、保持较敏锐的感觉。保持较敏锐的感觉。一周六节正课，一周六节正课，1-2节课讲套题，节课讲套题，2-3节节课专题复习，课专题复习，2两节课做套题。两节课做套题。1节限时训节限时训练，练，1节语文自习。节语文自习。制制定定策策略略 系系统统贯贯彻彻 知识能力并重知识能力并重知识能力并重知识能力并重学会有机整合、培养全局观念学会有机整合、培养全局观念学会有机整合、培养全局观念学会有机整合、培养全局观念 四、严把标准，组好试卷四、严把标准，组好试卷组卷标准：立德树人 价值引领 知识全面 题型完备 所谓知识全面，指考试涉及到的考点所需要的知识都有；所谓题型完备，指的是各种题型都包括进去。依据两大标准组合

13、试题，使我们在今后所做的几十套试题形成一个有机的系列。每做一套题，完成一定的复习任务，所有试题做完，则所有的复习任务就圆满完成。成题：打磨题。所有试题都是教研活动集体打磨后的成果，题型涵盖、知识补充都做到位。每套试卷由一位老师组题，按专题主讲。制制定定策策略略 系系统统贯贯彻彻第一周第一周第二周第二周第三周第三周第四周第四周论述文论述文文艺理论文艺理论古代文化（琴棋书画等）古代文化（琴棋书画等）哲学思想（儒、佛、道）哲学思想（儒、佛、道）金融经济金融经济文言文文言文诗歌诗歌词语词语含义、思想感含义、思想感情情诗句诗句含义、思想情感含义、思想情感句间句间关系、复杂感情关系、复杂感情上下阕关系上下

14、阕关系复杂感情复杂感情传记传记人物形象人物形象成功原因成功原因某段作用某段作用引用作用引用作用概括经历概括经历叙述特征叙述特征总结描写角度总结描写角度句子含义句子含义默写默写早读安排第一周早读安排第一周早读安排第二周早读安排第二周早读安排第三周早读安排第三周早读安排第四周早读安排第四周成语成语病句病句连贯连贯一句话复位一句话复位几句话排序几句话排序几句话排序几句话排序虚词填空虚词填空语用语用1 1补写句子补写句子说明文段说明文段补写句子补写句子议论文段议论文段补写句子补写句子记叙文段记叙文段补写句子补写句子散文语段散文语段语用语用2 2徽标图徽标图概括信息寓概括信息寓意意表格图表格图概括信息提

15、建议概括信息提建议流程图流程图概括转述概括转述漫画漫画概括画面内概括画面内容寓意容寓意作文作文家庭教育家庭教育学校教育学校教育社会教育、引导社会教育、引导文明个人素养文明个人素养分工组题细目表分工组题细目表1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类、炼句类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.情感类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨

16、类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义知识模块组题安排知识模块组题安排诗歌诗歌 五、多样化阅卷和精细化讲评五、多样化阅卷和精细化讲评第一步，制定细则。第一步，制定细则。根据参考答案进行修改补充，制定最佳答案，根据参考答案进行修改补充，制定最佳答案，分条陈述，确定每条答案的分数，并制作课件直观展示。分条陈述，确定每条答案的分数，并制作课件直观展示。第二步，教师阅卷。第二步，教师阅卷。讲评试卷前，把最优秀的学生

17、、一般学生、讲评试卷前，把最优秀的学生、一般学生、平时较差的学生的试题，每道题各抽平时较差的学生的试题，每道题各抽2020份，认真分析学生答案，份，认真分析学生答案，指出优缺点，出现率较高的答案如若正确可在修正后纳入正确答指出优缺点，出现率较高的答案如若正确可在修正后纳入正确答案。如果有共性缺陷，则把它记住，作为讲评时的重点。案。如果有共性缺陷，则把它记住，作为讲评时的重点。第三步，学生互评。第三步，学生互评。班内或对子班互看。教师先从第一个主观题班内或对子班互看。教师先从第一个主观题“文言翻译文言翻译”开始，逐题讲解具体的评分标准，学生边听边打分。开始，逐题讲解具体的评分标准，学生边听边打分

18、。等把评分标准讲完，学生的阅卷也就结束了。最后由学生把小题等把评分标准讲完，学生的阅卷也就结束了。最后由学生把小题分总在一起，就是某学生这次测验的二卷分数。分总在一起，就是某学生这次测验的二卷分数。自己阅自己的，班内互看，对子班互看，组内互看，小组一起看自己阅自己的，班内互看，对子班互看，组内互看，小组一起看第四步：出分。第四步：出分。根据客观题的正答率讲解试卷剩下的部分，一定根据客观题的正答率讲解试卷剩下的部分，一定做到归类总结，让学生学会整理归纳。做到归类总结，让学生学会整理归纳。制制定定策策略略 系系统统贯贯彻彻 深入解读细化答案深入解读细化答案深入解读细化答案深入解读细化答案找准学习方

19、向找准学习方向找准学习方向找准学习方向永远不做保姆型老师！永远不做保姆型老师！学会和学生合作！学会和学生合作！每做过一定量的试题之后，就应该反回头每做过一定量的试题之后，就应该反回头来把所做过的试题进行回顾、总结，来把所做过的试题进行回顾、总结，构建系构建系统的知识结构统的知识结构，提升学生的应考能力和全局，提升学生的应考能力和全局意识。一旦学生自己掌握了读文方法和做题意识。一旦学生自己掌握了读文方法和做题规律，就学会了研究考题，自然也就会作答规律，就学会了研究考题，自然也就会作答了。了。六、总结反思、触类旁通六、总结反思、触类旁通先做题后总结，是感性到理性的升华，是能力的真正提升。先做题后总

20、结，是感性到理性的升华，是能力的真正提升。先讲理论后做题，是强行灌输，学生往往运用不上这些方法。先讲理论后做题，是强行灌输，学生往往运用不上这些方法。总结卷总结卷制制定定策策略略 系系统统贯贯彻彻演绎思维到归纳思维演绎思维到归纳思维演绎思维到归纳思维演绎思维到归纳思维套路转化为能力套路转化为能力套路转化为能力套路转化为能力 元稹的元稹的早春寻李校书早春寻李校书、文天祥的、文天祥的金陵驿金陵驿、皇甫冉的、皇甫冉的送魏十六还苏州送魏十六还苏州、王禹偁、王禹偁村行村行、林景熙、林景熙溪亭溪亭、欧阳修欧阳修劳亭驿劳亭驿、刘禹锡、刘禹锡秋日题窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居、马子严马子严阮郎归阮郎

21、归西湖春暮西湖春暮 、无名氏、无名氏阮郎归阮郎归春风吹雨绕春风吹雨绕残枝残枝 1.1.景物特征：景物特征：开阔壮丽、压抑暗淡、静谧辽远、清丽宁静等开阔壮丽、压抑暗淡、静谧辽远、清丽宁静等 2.2.写景手法：写景手法：动静、虚实、视听、色彩映衬、对比烘托、动静、虚实、视听、色彩映衬、对比烘托、各种修辞各种修辞 3.3.写景角度：写景角度：动静、虚实、视听、点面、远近高低俯仰等动静、虚实、视听、点面、远近高低俯仰等 4.4.景物作用：景物作用：交代要素、刻画环境、渲染气氛、奠定基调、交代要素、刻画环境、渲染气氛、奠定基调、抒情铺垫、前后呼应、抒发感情抒情铺垫、前后呼应、抒发感情 5.5.情景关系：

22、情景关系：触景生情、寓情于景、以景结情触景生情、寓情于景、以景结情诗歌总结反思示例诗歌总结反思示例小组合作小组合作 总结归纳总结归纳三、突破难点，查漏补缺三、突破难点，查漏补缺二轮复习重点二轮复习重点结合考纲、研究考情、制定二轮复习重点结合考纲、研究考情、制定二轮复习重点结合考纲、研究考情、制定二轮复习重点结合考纲、研究考情、制定二轮复习重点2 2015015选择题选择题2 2016016选择题选择题题型题型 题号题号 分值分值 省平均分省平均分 难度难度 题号题号 分值分值 省平均分省平均分难度难度一般论一般论述类述类1 13 30 0.36.36 0 0.12.121 13 30.620.

23、620.210.212 23 31 1.62.62 0 0.54.542 23 31.31.30.430.433 33 30 0.75.75 0 0.25.253 33 31.71.70.570.57文言文文言文4 43 31 1.32.320 0.44.444 43 32.342.340.780.782 2.9.95 53 31 1.96.960 0.65.655 53 31.491.490.50.56 63 31 1.97.970 0.66.666 63 31.481.480.490.49成语成语13133 32 2.84.840.950.9513133 31.461.460.490.49

24、病句病句14143 31 1.32.32 0 0.44.4414143 31.791.790.60.6连贯连贯15153 31 1.99.990 0.66.6615153 32.592.590.860.862 2.95.95结合考纲、研究考情、制定二轮复习重点结合考纲、研究考情、制定二轮复习重点结合考纲、研究考情、制定二轮复习重点结合考纲、研究考情、制定二轮复习重点2 2015015主观题主观题2 2016016主观题主观题题型题型题号题号分值分值省平均分省平均分难度难度题号题号分值分值省平均分省平均分难度难度翻翻译译7 71 10 06 6.97.970 0.70.707 710107.33

25、7.330.730.73诗诗歌歌1 18 85 51 1.59.590 0.32.328 86 65.845.840.970.975 5.99.99诗诗歌歌2 29 96 63 3.76.760 0.63.639 95 53.463.460.690.69默写默写10106 63 3.33.330 0.56.5610106 63.633.630.610.61小小说说11112 25 51 15.195.190 0.61.611111252513.1413.140.530.531 14.924.92传记传记12122 25 51 16.106.100 0.64.641212252518.0818.

26、080.720.72补补写写16165 53 3.49.490 0.70.7016165 53.393.390.680.68图图文文17176 65 5.50.500 0.92.9217176 65.745.740.960.965.955.95作文作文18186 60 04 40.080.080 0.67.671818606042.6342.630.710.7145.4145.41一般论述类文本阅读一般论述类文本阅读筛选和比较筛选和比较诗歌诗歌 鉴赏鉴赏小说小说/新闻比较阅读新闻比较阅读/传记传记筛选、鉴赏筛选、鉴赏病句病句 语法、逻辑语法、逻辑写作写作 表达能力、思维深度表达能力、思维深度二

27、二轮轮复复习习重重点点挖掘个人能力、提升语文素养挖掘个人能力、提升语文素养（一）一般论述类文本阅读（一）一般论述类文本阅读20162016年全省平均分年全省平均分前三前三题题和最高分学校分差和最高分学校分差5.78-5.78-5.765.76=0.02=0.02题题号号分分值值平均分平均分得分率得分率难难度度最高分最高分本校本校1 13 30.620.6220.6720.670.210.211.111.111.051.052 23 31.31.343.3343.330.430.432.282.282.282.283 33 31.71.756.6756.670.570.572.522.522.4

28、32.43（一）一般论述类文本阅读（一）一般论述类文本阅读20152015年全省平均分年全省平均分前三前三题题和最高分学校分差和最高分学校分差4.5-4.5-3.833.83=0.67=0.67题题号号分分值值平均分平均分得分率得分率难难度度最高分最高分本校本校1 13 30.360.3612.0512.050.120.120.900.900.750.752 23 31.621.6254.0454.040.540.542.292.292.032.033 33 30.750.7524.9324.930.250.251.361.361.051.05论述类文本精选篇目：选题覆盖面广，难易有梯度论述类

29、文本精选篇目：选题覆盖面广，难易有梯度第一轮（高考题第一轮（高考题1111篇）篇）2010“书”（0.39）2011诗经（0.49）2012“黑箱”（0.66）2013“老子”（0.38）2014“悲剧”（0.63）2014“食品安全”（0.65）2015“宋代货币流通和信用”（0.73）2015“艺术接受美学”（0.82）2016“小说和故事”（0.70）2016“殷墟甲骨文”（0.75）2016“文学与历史”（0.58）第二轮（模拟第二轮（模拟+高考高考1313篇）篇）静寒境界（0.76）中华饮食（0.87）明代花鸟画（0.86）微博粉丝（0.78）罗马竞技庆典（0.86）中国传统土木建筑

30、（0.71）艺术与中国社会（0.76）幸福（0.93）大数据教育（0.69）秦汉时代的普遍知识与一般思想（0.83）两汉经学（0.82）古代的城管（0.41）1.1.精选题目精选题目1 1、勾画出文中重要词语、句子。、勾画出文中重要词语、句子。2 2、比较意思单元，弄清考查不同表述方式、逻辑、比较意思单元，弄清考查不同表述方式、逻辑关系等考点。关系等考点。3 3、用论据证明观点的句子做题方法要灵活用论据证明观点的句子做题方法要灵活。总结总结2.2.示范示范+训练训练 掌握方法掌握方法提提升升思思维维品品质质全全深深准准20172017考纲关于考纲关于“论述类文本阅读论述类文本阅读”考点的修改与

31、说明考点的修改与说明增加了“分析论点、论据和论证方法分析论点、论据和论证方法”这一考点。3.划定了论述类文本的范畴（时政文、学术论文、时评、书评等）和考查重点（注重文本的说理性和逻辑性）。可借鉴各省高考及模拟题型可借鉴各省高考及模拟题型3.3.查漏补缺查漏补缺20142014课标卷课标卷1 11 1下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是 （）A在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。B在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，

32、冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。C在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。D老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。论据证明话题论据证明话题反复保鲜反复保鲜题干分层题干分层勾划要点勾划要点比较异同比较异同总结归类总结归类增强信心增强信心高分高分相相看看两两不不厌厌（二）现代文阅读二、三（二）现代文阅读二、三近年小说和传记得分比较近年小说和传记得分比较全省平均分全省平均分年份年份20132013

33、20142014201520152016201620162016最高分最高分小说小说9.779.9315.113.1417.33传记传记17.7819.6916.1018.0820.27题号题号分值分值全省全省校校1 1校校3 3本学校本学校1111250.090.260.000.011212250.910.741.000.99全省、各高分学校和本中学考生语文选做题选择率全省、各高分学校和本中学考生语文选做题选择率全省、各高分学校和本中学考生语文选做题选择率全省、各高分学校和本中学考生语文选做题选择率北京大学中文系教授，教育部义务教育语文课标修订专北京大学中文系教授，教育部义务教育语文课标修订

34、专家组召集人，人教版家组召集人，人教版高中语文高中语文执行主编执行主编由于“文学类文本”阅读能力更需要长期的熏陶与积累，很难“速成”。因此，历年高考选“文学类文本”的考生很少，许多学校也都不重视“文学类文本”的教学，甚至基本放弃这方面的学习。而从人才培养的语文综合素质要求看，不光要有语言运用能力，以及与此相关的对信息筛选的能力、分析问题解决问题能力，也要有审美鉴赏的能力。所以文学审美教育是语文不可或缺的内容。这次考纲修订把两类文本的二选一形式，改为都是必考，意义重大。这不但能对考生素质做更全面的考查，也将对一线教学中存在轻视文学审美教育的倾向起到纠偏作用。温儒敏温儒敏1.1.分析人物个性特征。

35、分析人物个性特征。2.2.比较文本内外的人物形象。比较文本内外的人物形象。3.3.分析哪个人物是主人公。分析哪个人物是主人公。4.4.分析小说线索。分析小说线索。5.5.梳理小说情节。梳理小说情节。6.6.分析小说某情节的作用。分析小说某情节的作用。7.7.分析小说的构思或结构特点。分析小说的构思或结构特点。8.8.分析结尾和补充性情节的作用。分析结尾和补充性情节的作用。9.9.小说题目的寓意及作用。小说题目的寓意及作用。10.10.关关于于环环境境描描写写的的题题（特特点点、作用）。作用）。11.11.关关于于小小说说中中设设置置某某物物品品（道道具具）的题。的题。12.12.关于短小的段落

36、的作用的题。关于短小的段落的作用的题。13.13.关关于于小小说说用用某某种种人人称称的的作作用用的的题。题。14.14.关于刻画人物形象的方法的题。关于刻画人物形象的方法的题。15.15.关关于于小小说说中中描描写写手手法法的的作作用用的的题。题。16.16.关于小说艺术手法的题。关于小说艺术手法的题。17.17.关关于于小小说说中中次次要要人人物物的的作作用用的的题。题。1818.分析小说的主旨。分析小说的主旨。19.19.分分析析小小说说的的语语言言（含含义义、风风格格）。小说题目一览：小说题目一览：1.1.概括传主形象、人生经历、概括传主形象、人生经历、实际贡献、遗憾不足。实际贡献、遗

37、憾不足。2.2.分析传主成功原因。（外因、分析传主成功原因。（外因、内因）内因）3.3.从不同角度和不同层面探究从不同角度和不同层面探究词语、句子文本深层意蕴。词语、句子文本深层意蕴。4.4.探究文本疑难问题，提出见探究文本疑难问题，提出见解。解。5.5.作用类题目（开头结尾、某作用类题目（开头结尾、某句某段、议论文字、某种手法句某段、议论文字、某种手法作用）。作用）。6.6.选材特点，组材特点。选材特点，组材特点。7.7.标题的特点作用。标题的特点作用。8.8.叙述的特点和作用。叙述的特点和作用。9.9.结构的特点。结构的特点。10.10.怎样体现真实性。怎样体现真实性。11.11.语言特色

38、分析。语言特色分析。12.12.人称的特点与变化，有何作人称的特点与变化，有何作用。用。13.13.文中词句的含义。文中词句的含义。14.14.描写人物的角度、方面。描写人物的角度、方面。15.15.传主精神的时代意义。传主精神的时代意义。16.16.某个特点的具体表现。某个特点的具体表现。17.17.写作意图是什么。写作意图是什么。18.18.作为自传（合传、评传），作为自传（合传、评传），本文有何特点。本文有何特点。19.19.本文的评价（评论）有何特本文的评价（评论）有何特点。点。20.20.探讨探讨A A与与B B的关系（例如：陈的关系（例如：陈忠实的忠实的“剥离剥离”和和“寻找寻找”

39、是什是什么关系？有哪些表现？请结合材么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。）料详细说明。）传记题目一览：传记题目一览：题型完备、面面俱到题型完备、面面俱到细化每一种题型的解法：传记写法题怎样刻画人物形象的。主要方法有正面描写侧面描写两种，正面描写中有对人的语言、动作、心理、肖像等的描写，侧面描写包括用其他人物衬托，引用别人的评议等；怎样进行叙述的。按时间顺序，倒装结构，叙述、描写、议论相结合，详略得当。在选材、组材上的特色。选材上主要考虑：素材的典型性、真实性，素材的向心性即围绕怎样的思想选取。组材上主要考虑：线索、详略得当，点面结合。怎样体现真实性。叙述内容、叙述人称、叙述语言、叙述手法（

40、引用）。熟悉成熟题型熟悉成熟题型开发新鲜题型开发新鲜题型20172017修订版考纲关于修订版考纲关于“文学类和实用类文本文学类和实用类文本阅读阅读”考点的修改与说明考点的修改与说明1.增加了“理解文中重要词语（或概念）的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点。2.了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。（二）新闻比较阅读（二）新闻比较阅读一、文本特点：来源于多种媒体，文本浅显易懂。阅读量适中。考纲改革之后的字数增加了5%，主要体现在二三部分的阅读题上。二、试题设置有三种形式：对单则材料的具体分析，要求提取相关信息。对不同文本的内容作异同分析，考查对于不同文本相同内容的归

41、纳概括能力、异同点的辩析能力。综合所有材料出解决方案或者对问题的看法。新闻类文本试题的特点新闻类文本试题的特点（一）阅读时，用笔点着文本，一句句认真读，每读一段，就用简要的话概括本段的中心。可以找中心句，找不到中心句时要予以概括：什么时候、什么人、做了什么事。新闻类文本阅读方法新闻类文本阅读方法 （二）审题并确定解题策略。（二）审题并确定解题策略。1.要求分析报道信息的异同的题。比较各段内容，合并同类项，则得到相同信息。把剩下的内容分别一一列出，就是不同信息。2.要求指出报道侧重点的异同的题。要从两个角度考虑，一是把所报道的信息进一步概括，看它属于什么方面的内容。指出其方面的不同，就是侧重点的

42、不同；二是分析不同材料所报道的信息，其主要内容各是什么，指出材料在主要内容上的不同，同样是侧重点的不同。3.要求分析不同材料在某种观点上的分歧的题。要引导学生注意以下几点：观点必须是对同一内容（同一事物）的观点；阐述其观点的时候，句子必须使用陈述句式，切忌言语模糊不清。说分歧的时候，须注意且明确指出两者的不同性。如果题目要求说说“你的看法”，则要客观说明，且忌同意其中一个观点，反对另一个观点，而必须要辩证一些。先指出是什么，再指出它怎样，最后指出我们还该怎样。（1 1）阅读材料一和材料二，两家媒体对公布）阅读材料一和材料二，两家媒体对公布“第十一第十一次全国国民阅读调查次全国国民阅读调查”一事

43、都作了报道，概括说明它一事都作了报道，概括说明它们各自传递的们各自传递的重要信息重要信息有哪些异同。有哪些异同。（2 2）比较材料一和材料二，简要说明新华社记者与）比较材料一和材料二，简要说明新华社记者与中华读书报中华读书报记者报道的记者报道的侧重点侧重点有哪些不同。有哪些不同。（3 3）根据材料三，谈谈作者认为）根据材料三，谈谈作者认为“浅阅读浅阅读”有哪些表有哪些表现与危害。现与危害。（4 4）材料四对）材料四对“指责浅阅读指责浅阅读”一事提出异议，它与材一事提出异议，它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看等浅料三在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看等浅阅读的？阅读的？报道内容

44、报道内容报道内容报道内容或报道角度或报道角度题型题型 20152015考试说明考试说明（三）诗歌鉴赏（三）诗歌鉴赏阅读下面的唐诗，完成阅读下面的唐诗，完成题。（题。（6 6分）分）登鹳雀楼 畅 当迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。注注 鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地。是当时的登临胜地。对这首诗的赏析，不恰当的两项是（3分）A.诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。B.前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。C.后一联以天垂四野、黄河奔向

45、远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。D.运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。E.全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。整体写整体写作角度、作角度、内容内容解释一二句、写作效果解释一二句、写作效果解释三四句、介绍手法解释三四句、介绍手法分析主要手法分析主要手法主旨主旨选项遵循总分总的思路，先写观察角度，分述前两联后两联内选项遵循总分总的思路，先写观察角度，分述前两联后两联内容与手法，最后归结诗歌主旨，层次井然，概括全面。容与手法，最后归结诗歌主旨，层次井然，概括全面。借鉴北京卷古风（其十）李白古风（其十）李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海

46、底，一朝开光曜。却秦振英齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。可同调。注释：注释：鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。平原：即平原君，赵国重臣。平原：即平原君，赵国重臣。下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生

47、”相呼应，意在表明诗人的志趣。D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。借鉴北京卷分析手法分析手法结构、内容结构、内容主旨主旨内容内容醉翁操醉翁操【1 1】苏轼苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2 2】。醉翁啸咏，。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3 3】，水有，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三时

48、而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦两弦【4 4】。注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草 筐。论语宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。1.1.下列对本词的理解，不正确的一项是（下列对本词的理解，不正确的一项是（3 3分）分）A.“响空山”与王维山居秋暝“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。B.“荷蒉”两句以论语中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。C.“醉

49、翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。D.词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。2015北京北京侧重内容侧重内容2.词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。下列诗句，没有运用这种手法的一项是（3分）A.龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万善吹觱篥歌）B.商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛声留别郑协律）C.蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄听赵秀才弹琴）D.寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕荆南席上咏胡琴妓）手法手法2015北京北京 西村（陆游）西村（陆游）乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。乱

50、山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿一首清诗记今夕，细云新月耿【1 1】黄昏。黄昏。注释：【1】耿：微明的样子。1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A作者到西村“叩门求浆”，是在轻风吹拂、新月初现的黄昏时分。B“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。C“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。D“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。内容内容词义词义内容、手法内容、手法内容内容2016