2022《在家里》教案.docx

《2022《在家里》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《在家里》教案.docx（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022在家里教案在家里教案 在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的在家里教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 在家里教案1教学目标1.能在语言环境中正确认读本课生字10个，正确书写并记忆5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”。2.能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。3.了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。教学重点正确流利地朗读课文。教学难点体会理解无论在哪里都表现好，才是真正的好

2、孩子。教学媒体生字卡片、课文录音、课文插图学生准备充分预习课文教学过程一、启发谈话，导入新课1.今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。2.出示两组图片（实物投影），一组是学校中的表现，一组是家里的表现。3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？今天，我们就来学习第17课在家里也该是个好孩子。（板书）二、整体感知1.听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？学生交流过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？2分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。3.随机学习生字：醋：平舌音置：翘舌音

3、，上面中间是两竖。砰：是后鼻音臭：翘舌音，编字谜，反义词是“香”。三、再读课文理解词句1.自由朗读课文，边读边想：课文哪几小节是写在学校里面的表现，请在小节前画上，哪几小节是写在家里面的表现，请在小节前画上。（1、3、5、7、9写在学校里的表现，2、4、6、8、10写在家里的表现）2.男、女生对读第一、二节，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？并完成填空：在学校里，他是个的孩子，因为。在家里，他是个的孩子，因为。学生交流师：引读，在学校里他是个多么乖巧的好学生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了。可在家里他却是多么淘气，哎，你瞧瞧，在大门上，在桌子上，在地上。3.小组合作学习310小节

4、要求自由轻声地读一读，圈出310小节中的生字，想办法记住它。选择最喜欢的两小节学习并完成填空：在学校里，他是个的孩子，因为。在家里，他是个的孩子，因为。分角色，读一读学生分组交流随机学习生字帆：找朋友，帆船、一帆风顺跌倒：近义词：摔倒涕：编字谜叩门：近义词：敲门，做动作演示理解词语“地覆天翻”（本来形容变化极大，或者闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容？4.男女生对比读1-10节5.学习最后一小节师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个，在家里，妈妈叹气说：。你想对文中的小朋友说些什么？板

5、书：在学校里和在家里表现要一样。指导朗读四、展开想象，编诗歌1.听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。2.出示两组图片，一组学校里，一组家里我们来做个小诗人仿照课文第5、6节，读编诗歌，同桌合作水龙头是谁关的？桌子是谁擦的？老师，妈妈，垃圾厨房里的灯3.评选最棒小诗人。五、课文，加深认知1.复习生字，做抢气球的游戏2.认读词语3.学了课文，你准备在家里和学校如何表现呢？板书：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。4.有感情地朗读全文。教学效果反馈这是一诗歌类的文章，读来朗朗上口，意思也浅显易懂。因此我在教学时安排了两次不同要求的语言训练，在句式，

6、读通第一、二小节的前提下，出示了第一次语言训练在学校里，他是个的孩子，因为。在家里，他是个的孩子，因为。第一个学生发言是：在学校里，他是个好孩子，因为他粉刷了涂脏的墙壁。顺着第一个学生的回答，后几个学生是这样回答的：在学校里，他是个地道的好学生，因为他把玻璃擦得亮堂堂。在学校里，他是个不怕脏的学生，因为他填平了这臭水沟。因为老师的鼓励，学生在原先同学回答的基础上，不断根据，变换着形容词。这样的语言训练难度不大，学生学习的积极性很高。因此我顺势要求学生，能不能把三个同学的回答合成一个内容，完整地来回答这道填空题。大概是由于先前的铺垫，学生的发言很踊跃。之后，我便利用这两句句式，让学生自学课文，在

7、反馈时，口语表达一般的学生会使用文中的语言进行回答，较好的同学以文章中的语言为蓝本，表达出来的是重新组织过的语言。这节课，我使用语言训练为上课的主线，在阅读中积累、运用、提高。在家里教案2一、教学目标：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”四个字，认识一种笔画“点”和8个偏旁。2、能够正确流利地朗读课文。3、学会做尊敬长辈、热爱劳动的孩子。二、重点、难点；重点：认识生字，并正确流利地朗读课文。难点；认识14个生字三、教学准备：词语卡片、课前让学生熟悉家里客厅中的陈设，并认识用品，画一画家里的客厅或者在父母的帮助下拍一张客厅的照片。四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、课时目标：1、

8、学会8个字和5个偏旁，培养认字的兴趣。二、教学过程：（一）、谈话揭题：1、出示放大的课文中的情境图：猜一猜，图上画的什么地方？你是怎么看出来的？揭示课题，今天我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有什么？（据图说话）（二）、自主识字1、读准字音。（1）、自渎词语，画出生字，把生字多读几次。要求读准字音。（2）、指名尝试认读。其他小朋友认真的听，听出读的不正确的地方，请你当一当小老师帮他指出来。（3）、同桌互读。一个读，一个对照拼音听读准否，听完后帮助纠正错误的读音，交换角色练习。2、学习词语，练习说话。沙发：你家有沙发吗？你家里的沙发是怎样的？你一

9、般什么时候坐在沙发上，干什么？茶几：茶几上经常放些什么？报纸：你知道有哪些报纸？你爱看报纸吗？为什么？书架：你有书架吗？放在哪里？书架上放着哪些书？（2）、男生读第二行词。对于这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话）你知道些什么？（1）、看图选词语卡片（3）、猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传音电视老四送来光明电话（三）、游戏巩固1、小朋友们，今天我们和这么多的词语交上了好朋友，高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天你们就不认识它们了，会不会？现在就让我们仔细观察它们的长相，记住它们的特征，永远和它们成为好朋友，好吗？2、根据学生的回答顺序教学字形，重点教学如下：（1）、认

10、读8个生字：沙发报纸台灯电视（2）、找一找，生字中的哪些字的半边你见过？（用换一换、拼一拼的方法认识生字）（3）、你还有什么好办法可以记住这些生字？（四）、课内点心1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读。（五）、课外延伸1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”。评出识字大王。在家里教案3一、复习生字看图选词语卡片放在括号里。游戏“找朋友”：用偏旁和部件组成字后读一读。识字擂台：说出自己认识的字，看谁认得多？二、实践活动：课后的“说一说”图上的小朋友在做什么？你会做

11、其中的哪些事？“我比图中的小朋友做更多的事。”你还做些什么？以“爱劳动的好孩子”为题目进行说话练习：把自己做得最好的一件事说具体些。先小组交流，再全班交流。回家后和父母一起指定家务劳动计划表。请家长根据完成情况画五角星。三、布置作业再家长的帮助下，把家里的物品名称做成词卡，第二天带到学校里和同学互教互学。小结：本课的教学重点是认字和写字，本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁，教学时，我就突出重点，分散难点，把本课的生字、偏旁进行分散教学，又以猜一猜，连一连加以巩固。在家里教案4活动目标：1、知道爸爸妈妈不在家，自己不能给陌生人开门。2、通过观看情境表演、讨论的方法，了解一个人在家时的

12、安全知识。3、有初步的自我防范和自我保护的意识。活动准备：了解有哪些幼儿有一个人在家的经验。活动过程：一、观看情景表演，了解一个人在家的相关知识和行为。1、请配班老师扮演玩具推销商，请幼儿看看他们新颖的玩具，让幼儿开门，观察幼儿的反应。2、请大班老师扮演幼儿园的新老师，说是来家访的，让幼儿开门，观察幼儿的反应。3、请保育员阿姨打电话给小朋友，说是爸爸或妈妈的好朋友或同事，请孩子开门，并要求带孩子到某一地方，观察孩子有什么反应。4、使幼儿知道爸爸妈妈不在家自己不能让陌生人进门，必须等父母回来再开门。二、组织幼儿讨论：1、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，你会开门吗?为什么?2、如果有人来敲门

13、，你想对来人说什么?3、一个人在家可以做哪些事情?不可以做哪些事情?为什么?三、教师小结：1、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，可以不发出声音，假装自己不在家，如果发现有陌生人在开锁，可以打电话给110，但要说清家里的地址，或通知爸爸妈妈，让大人来应对。2、一个人在家里要注意安全，不做危险的事，不乱动家里的电器插座、特别是不玩火等，要学会保护自己。在家里教案5教学目标1、引导学生观察图画，用“什么时候谁在哪里干什么”的句式给每幅图说一句话。2、连起来说说三幅图的主要内容。3、在此基础上结合小朋友的具体情况，说说自己在家里会干什么。课时安排：一课时。课前准备 四张挂画：小燕在扫地;小燕在擦桌

14、子;小燕在倒垃圾;小燕帮奶奶穿针。教学过程1、提出教学要求，这节课我们学习看图说话，比一比，谁看得最仔细，说话说得最完整、最清楚。2、初步观察，概说大意。(出示4幅图)请同学们看4幅图，想一想，图上讲的是怎样一件事?(指名简要说)3、仔细观察，说得具体。(1)指导观察第一幅图。提问：图上画着谁?她在干什么?(指名连起来说)出示“谁在干什么”的句式卡片，指名练说。(学生回答正确后，板书：扫地)扩展原有句式，补上“什么时候”进行大面积说话训练。(2)自学图2、图3、图4。请小朋友仔细观察这三幅图，用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式练习说话。自由轻声练习说到同桌互说。交流图2、图3、图4说话内容。

15、(3)按顺序用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式把三幅图连起来说说。(4)小结：小燕一早起来就扫地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又帮奶奶穿针，真是个好孩子。(5)让小朋友说说自己在家里会干什么。用“什么时候，我在家里干什么”的句式进行自由练习。4、总结。通过让学生“看图、想图、说图”来完成看图说话练习，培养学生的说话能力。在家里教案6设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流

16、能力都得到全面和谐发展。教学要求1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2?认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。3?认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。4?在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。教学重点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。教学准备物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。教学过程一、巧设悬念，初步感知1?课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。2?谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么?3?学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。二、反复引导，认读词语

17、1?教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗?能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗?2?同桌合作，借助拼音认读物品名称。(可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。)3?反馈：A?谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听?B?学生到讲台前举着模型大声读或领读。C?根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。评价并表扬学生的自学情况。4?齐读屏幕上的词语。三、师生合作，学习偏旁1?多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。A?同桌讨论。B?学生自由发言。C?教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。2?学生交流自己

18、认识的偏旁。A?教师引导：你们还认识哪些偏旁?(根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。)B?你是怎样认识这些偏旁的?(从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。)C?教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。3?学生没有说出的偏旁，教师介绍。4?巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。四、自主探究，识记字形1?小组合作，识记汉字。2?反馈：你记住了哪些字?是用什么方法记的?3?全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。(奖励识记方法好，记得多的同学。)五、联系生活，了解特征1?多媒体演示一组录像。

19、内容：在整洁美观的房间里，小朋友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专心地做作业，在电视前观看精彩的节目2?小组讨论：在日常生活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢?3?全班交流。引导用“(什么)能(怎么样)”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。六、自选物品，训练表达1?过渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。2?从所给模型中选择你最喜欢的几件，说一段话。(先同桌练习，再全班交流。)七、巩固练习1?在“智慧迷宫”里识字。(多媒体课件)2?小制作：设计我的家。方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图(每张底板的提示不同)。选取贴得

20、又快又好的，放到前面展示。八、作业材料制作：用所给的模型进行创造性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。在家里教案7设计理念学生的学习源于生活,用于生活.将识字带入生活中,学生做为课堂的主体，使其有充分尝试的机会和自主选择的权利.在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐趣。同时以识字为基点，牵引出学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。教学目标1.知识技能: ? ? 学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字并且认识本课“氵扌火 纟礻”五个偏旁.认识一些简单的

21、家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。2.过程与方法: 把识字教学与学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重识字方式的多样化,采用游戏的方式让学生在情境中读读、认认、说说、画画.3.情感态度价值观: ? 在识字中，培养学生口头表达、合作学习等能力,激发学生主动识字的兴趣与愿望,养成认真写字的积极态度. ?教学重点、难点 ? 认字写字，认记5个新偏旁,并能将实物与表示它们名称的词语相联系。 ?课前准备 ：多媒体课件 生字卡片 ?教学过程一 创设情境,导入新课.1. 每个小朋友都有一个幸福的家.那么,你们能告诉老师你家里都有些什么东西吗?(生答)今天老师心情特别高

22、兴,你们知道是为了什么?()设计意图:从学生现实生活导入,激发学生的学习热情和主动参与课堂的愿望 告诉你们吧，是因为我们一(1)班来了一位小姑娘.她叫小奇奇.看 ,她在跟我们打招呼呢她请老师到她家去玩，你们想去吗?可那么多人老师带不过去啊.不过如果你们能做出老师给你们的难题,我就带你们去,好不好?设计意图:在创设的情境中教学,很容易把学生的情感和注意力都带进课堂上来.用激将法来引导学生学习,使其在自主选择中更加主动的体验学习.二、利用情境,识字说话.参观前: 小奇奇家有许多东西.她把这些东西的名字都写在了卡片上.下面请同学们读一读卡片,说说小影子家有什么,说的出来我就带你们去,有没有信心?开始

23、读吧. 2.生自学生字. 3.学生汇报 4.课件演示生字.学生齐读,指名读,分组赛读. 设计意图:让学生自学生字词,使其有充分尝试的机会,体现了学生的主体意识.参观: 师：ARE YOU READY？ (生:GO) 走 一起去小奇奇家. 课件演示小影子的家.(师):哇,小奇奇家真漂亮啊.谁也能像老师一样用一句话来夸夸小影子的家啊? 设计意图:发展学生的语言表达能力2.看图说说小奇奇家都有些什么?(一边说一边课件出示词语)(只贴沙发 电视 报纸 台灯”词语卡片)3.谁愿意当小老师带着大家读读?4扩展游戏:看谁找得快/? 师: 沙发沙发在哪里?生:沙发沙发在这里.(举起卡片说) 那你认识这些字的偏

24、旁吗?(教学偏旁)5.水果拼盘过渡语: 学的真好.小影子请我们吃水果咯, 吃果果读生字6. “猜一猜,连一连 “ 果果吃饱了来运动一下吧 ,看谁的脑瓜子最聪明.老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话三 .利用情境,指导书写过渡语:来到别人家,我们就是客人啊.小主人对我们这么热情,还送水果给我们吃,那我们也要送点东西给小主人吧.这叫”礼尚往来”.那送什么好呢?对了.我们一(1)班的小朋友字个个都是写字能手.那我们就送上自己最漂亮的生字给这位美丽的小主人,好吗?学生临写.老师针对性指导,重点指导: 下 和个.四 .拓展课外1. 小影子家这么漂亮,我相信小朋友

25、的家肯定也很漂亮.但是这么多家老师去不2. 了,你们能把它画下来吗? 如果有些东西不会画,就请你们选择自己需要的字词贴上画去.3 画好了 贴好了 可以向其他小朋友介绍一下你的家.4. 把画贴到墙壁上去,请同5. 学和老师参观你的家,也请你去参观别人的家,指6 着小卡片说说他家有什么在家里教案8一、复习巩固“摘苹果”认读字、词卡。组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。猜一猜，连一连老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话二、读词语、读短文学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。三、学习短文中的生字开火车读字、词卡，检查自读情况。启发学生自己想办法识

26、记文中的6个生字。用“上”字口头组词。四、朗读短文。指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的自然停顿。小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？你平时在家里也像小红一样吗？你做了哪些是事？五、学写生字“土、个”观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。学习先描一描。谁能上台来写一写？评一评他写得好吗？“个”上面是“人”不是“入”，撇高捺低。注意：撇捺得接触点在撇笔的头上，开口度要大，底部的位置是左稍低，右稍高。竖笔要垂直，居中。学生描红练写，教师巡视，相机指导。六、开展写字比赛在田字格中写五个自己认为写得最好的字。全班交流。在

27、家里教案9、认识“晚、上、送、果、笑、也”等个生字，会写“上、下、土、个”个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。、正确、流利地朗读短文。、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。认字、写字以及对学生渗透德育教育。、计算机辅助教学设计（队）、绘制一幅女孩头像；、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。两课时。第一课时一、游戏激趣，引入新课、猜谜语，找朋友： 课件出示谜语。 学生猜谜底，老师相机出示谜底。 连一连，找朋友：老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话 这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）、揭题：刚才大家猜的

28、谜底都是平时见到的事物的名称。大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。引导学生观察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。良好的开始是一节课成功的一半。因此，在开课之初，抓住小朋友喜欢做游戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样认识的，注重了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。二、看图读文，学习字词、仔细看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。 指名试读，会读哪个就读哪个。 说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师

29、、问同学等。） 借助拼音认读书上的八个词语。（先自学，然后在小组内汇报自学情况。） 认读不注音的词语：指名读。齐读。 认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）： 同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？ 指名读，喜欢读哪个就读哪个。 开火车读。、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。 自由读短文，标划生字词语。 小组合作学习，认该生字。 检查自学情况： 请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。 开火车读生字卡。、巧识字形，妙趣横生：（课件出示本课要求从读的生字）师

30、：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？ 四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记） 找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。 汇报交流识记方法：师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？ 认识个偏旁，引导理解部分偏旁的含义：例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见

31、过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字头，可借用李阳冰的“竹得风其体夭屈，如人之笑”的含义，给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。、巩固生字： “抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。 找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）三、生活识字展示、交流1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。在认读环节中，之所以要让学生互听

32、互查，是因为儿童不易发觉自己的错误，却特别善于发现别人的错误，同时也激发了学习兴趣。巧识字形，初步感知汉字字形的规律，激发自主学习的兴趣。在汇报识字时，让学生做“小老师”邀请小朋友读，并给予评价，甚至可以让同学们围绕生字的学习向这位“小老师”提问题，为学生的口语交际创设了情境。在家里教案10教学目标：1、认识14个字，会写“上、下、土、个”四个字。认识一种笔画“”和4个偏旁“”。2、正确、流利地朗读课文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的孩子。教学重点难点：1、认识14个字，认识笔画“”和4个偏旁“”。2、正确书写“上、下、土、个”四个字。课前准备：每小组一份生字卡片、课件课时安排：2课时第一课时1

33、、认识书中的14个生字。2、正确书写“上、下”。3、正确流利地朗读课文。认识14个生字，书写“上、下”，有感情地朗读课文。一、创设情境，导入新课。师：今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为我们特别乖，有的说老师今天碰到开心的事情了等）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫圆圆，她邀请老师到她新家去玩呢，我们一起去好吗？（圆圆：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。二、利用情境，识字说话。（一）参观前，初步认识生字1师：圆圆，你家都有些什么呢？圆圆：我家有好多东西，我都写在卡片上了。师：请同学们在小组长的带领下读一读卡片，说说圆圆家里都有什么，好吗？2生自学生字（

34、在小组长带领下通过拼音帮忙认读生字，这里老师一定要事先对小组长做好带读的训练要求）。3学生汇报说一说：如“我知道，圆圆家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话”课件出示词语4齐读、指名读、分组读。（二）参观时师：听了同学们的话，老师急着想去圆圆家看看了，大家能用一个词语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待）1圆圆：这就是我的家，大家请进。师：圆圆，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸圆圆新家？（生：圆圆你的家真美丽！圆圆你的家真可爱！圆圆你的家真棒！）2看图说说圆圆家里都有些什么？（一边说一边卡片出示没有拼音的卡片词语）（教师贴卡片）3仔细观察这些词语，你发现了什

35、么？（可以分为家具和电器两类）4用自己的方法记一记。师：课件出示生字这些生字宝宝从词语里走了出来，你们瞧！（1）师：你们还在哪里见过他们或者你有什么好办法几住它，或者你能给它说个词语讲句话吗？（利用熟字变一变、合一合的方法。）预设：如：火+丁灯，日+免（去尾巴兔）晚找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音，指读过程中相机说说你认识这些字中的哪些偏旁？（这里可以每个字采用不同的方法进行生字教学）（沙“少”加“氵”，认识三点水。灯“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？报用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。（联系“温州晚报、温州都市报、温州商报）台“口”字上面加顶帽子

36、。视“见”加“礻”（联系“中央电视台”）果“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）（2）开火车读卡片。5请圆圆再介绍一下她的.家（为下节课请同学说做铺垫）：小朋友们参观好我的家，让我再来介绍一下我的家吧！课件出示圆圆的家，教师作介绍（三）参观后（巩固生字）圆圆：小朋友们你们的家是怎样的呢？你们在家里都做些什么事情呢？你们瞧，我的家庭生活多么和谐呀！课件出示图片及句子，这是初次读，下节课巩固1、学生自由读2、学生说说：你都看到圆圆的家里人都在干什么？3、课件分句朗读，注意重点字音的知指导，同时复现生字。三、书写指导：练习写“上下”1、教师范写2、学生练习3、点评四、作业巩固练习：师：回家后和爸爸

37、妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。第二课时1、巩固学会的14个生字。2、会写“土、个”两个生字，认识偏旁。会写“土、个”，认识偏旁。一、猜谜导入：课件出示老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话二、创设说话情境，复现生字词语1小朋友们上节课我们参观了圆圆的家，圆圆家这么漂亮课件出示，图片中有词语，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多同学的家老师去不了，好在你们都把家画下来了。也选择自己需要的字词贴在画上。向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：jie shao）2把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家，

38、呆会儿参观时间一到，你就说说你看到谁的家有什么？（指着小卡片说一说他家有什么。）其中可以穿插用生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。3、师：小朋友，大家都有一个温馨而温暖的家，让我们再来看看圆圆在家里干的事情？你们在家里都做些什么事情呢？（再读文章的段落，注意读流畅）（1）感情朗读短文。（2）爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？（3）“我”为什么笑了，心里又会想些什么？（4）表演：请三位学生上来表演课文内容。评一

39、评，他们演得怎么样？（5）师：你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当“红领巾”，你同意吗？4、师：看来小朋友在家里的活动还真不少，你们瞧，这些小伙伴在干什么呢？课件出示（1）同桌互说（2）看图指名说5、师：你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？简要介绍你在家里干什么？师总结：生活中有许多有意义的事情，只要我们用好每一分钟，我们的生活就很有意义了。三、书写指导1、在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“个”字。个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔

40、相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。四、课外作业：1、回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。2、猜字游戏：在爸爸、妈妈手心或背上书空出今天学的生字，请他们猜一猜是什么字。也可以请他们写，你来猜。3、找一份温州晚报或别的报刊，圈出今天所学的生字词语，读给家长听。在家里教案11学习目标：认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁。正确、流利地朗

41、读课文。学做尊敬长辈的好孩子。课前准备：几个合体字构字部件的卡片，挂图。一、看图谈话，揭示课题（出示插图中小女孩）谈话揭示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？二、图文对照，认读词语。借助拼音，读准词语。读词语，在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。三、学习词语中的生字找出词语中的8个生字。找一找，生字中哪些字的半边你见过？其余的生字你能

42、用什么办法记住？用新学的生字组词：词语接龙，看哪一组接得最长。四、学写生字“上、下”观察生字在田字格中、的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，一保证字体的匀称。找找压线笔。笔画“、”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。教师范写。学生描红练写，教师巡视，相机指导。在家里教案12课时授课计划课题3、在家里（2）课时教学目标1、看图学文，相机认识6个生字，1个偏旁。2、能正确、流利地朗读短文。3、学做关心他人的好孩子。教学设想从生活入手，理解课文，再回归生活，寓教育于潜移默化中。教学程序与策略一、作业反馈，自主说话。导语：昨晚上，老师让小朋友做的事，完成了几件?说说自己所做的事。你做这些事后受到爸爸和妈妈的夸奖了吗?昨晚上，玲玲就做了一件让爸爸妈妈高兴的事。（出示图画）学生观察，并自由说话。（1）玲玲做了什么事，让家人高兴？（2）从哪里看出爸爸妈妈很高兴？（引