导论-第8章地球系统科学、生态学和环境科学教材课件.ppt

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1、第八章第八章 地球系统科学、生态学地球系统科学、生态学和环境科学和环境科学讨论：讨论：讨论：讨论：1.1.地球系统科学、生态学和环境科学是三门毫不相干地球系统科学、生态学和环境科学是三门毫不相干地球系统科学、生态学和环境科学是三门毫不相干地球系统科学、生态学和环境科学是三门毫不相干的学科吗？的学科吗？的学科吗？的学科吗？2.2.说出这三门不同学科的研究对象分别是什么？说出这三门不同学科的研究对象分别是什么？说出这三门不同学科的研究对象分别是什么？说出这三门不同学科的研究对象分别是什么？高等教育出版社高等教育出版社版权所有版权所有 复制必究复制必究8.1 地球系统科学 地球系统科学地球系统科学地

2、球系统科学地球系统科学将地球将地球将地球将地球大气圈大气圈大气圈大气圈（atmosphereatmosphere）、水圈水圈水圈水圈（hydrospherehydrosphere）、岩石圈岩石圈岩石圈岩石圈（lithospherelithosphere）、生物圈生物圈生物圈生物圈（biospherebiosphere）作为一个相互作用的系统，研究期间的）作为一个相互作用的系统，研究期间的）作为一个相互作用的系统，研究期间的）作为一个相互作用的系统，研究期间的物理、化学和生物的过程，并和人类生活、生产联系物理、化学和生物的过程，并和人类生活、生产联系物理、化学和生物的过程，并和人类生活、生产联系

3、物理、化学和生物的过程，并和人类生活、生产联系起来，认识现状和过去，预见未来。起来，认识现状和过去，预见未来。起来，认识现状和过去，预见未来。起来，认识现状和过去，预见未来。8.1.1 8.1.1 8.1.1 8.1.1 地球系统科学的创立地球系统科学的创立地球系统科学的创立地球系统科学的创立（一）地球科学的产生（一）地球科学的产生（一）地球科学的产生（一）地球科学的产生 1678167816781678年，牛顿将力学定律运用于研究地球的静态年，牛顿将力学定律运用于研究地球的静态年，牛顿将力学定律运用于研究地球的静态年，牛顿将力学定律运用于研究地球的静态 和动态特征，得出地球偏率的结论。和动态

4、特征，得出地球偏率的结论。和动态特征，得出地球偏率的结论。和动态特征，得出地球偏率的结论。根据力学定律，牛顿、康德对潮汐摩擦进行研究，根据力学定律，牛顿、康德对潮汐摩擦进行研究，根据力学定律，牛顿、康德对潮汐摩擦进行研究，根据力学定律，牛顿、康德对潮汐摩擦进行研究，得出得出得出得出地球自转变慢地球自转变慢地球自转变慢地球自转变慢的结论。的结论。的结论。的结论。20202020世纪，泰勒用力学世纪，泰勒用力学世纪，泰勒用力学世纪，泰勒用力学 的方法研究全球构造，使的方法研究全球构造，使的方法研究全球构造，使的方法研究全球构造，使 地球科学开始摆脱描述阶段。地球科学开始摆脱描述阶段。地球科学开始摆

5、脱描述阶段。地球科学开始摆脱描述阶段。对地球自转的研究对地球自转的研究对地球自转的研究对地球自转的研究 经典物理中的力学、热学和电磁学也广泛用于地球科经典物理中的力学、热学和电磁学也广泛用于地球科经典物理中的力学、热学和电磁学也广泛用于地球科经典物理中的力学、热学和电磁学也广泛用于地球科学，学，学，学，2020世纪世纪世纪世纪6060年代，物理学家对年代，物理学家对年代，物理学家对年代，物理学家对地热场地热场地热场地热场现状的描述达现状的描述达现状的描述达现状的描述达到了全球规模。到了全球规模。到了全球规模。到了全球规模。19681968年在年在年在年在纽斯卡特尔召开的会上纽斯卡特尔召开的会上

6、纽斯卡特尔召开的会上纽斯卡特尔召开的会上，地球物理场（热场、，地球物理场（热场、，地球物理场（热场、，地球物理场（热场、磁场）的研究被称为磁场）的研究被称为磁场）的研究被称为磁场）的研究被称为古地球物理学古地球物理学古地球物理学古地球物理学。地热场地热场地热场地热场 生物学的发展经历了生物学的发展经历了生物学的发展经历了生物学的发展经历了形态学形态学形态学形态学、解剖学解剖学解剖学解剖学、细胞学细胞学细胞学细胞学、分子生物学分子生物学分子生物学分子生物学等阶段。第二次世界大战以后，等阶段。第二次世界大战以后，等阶段。第二次世界大战以后，等阶段。第二次世界大战以后，分子古生物学分子古生物学分子古

7、生物学分子古生物学的研究进展迅的研究进展迅的研究进展迅的研究进展迅速。它的研究大大推进了人们对地球生命起源的认识和速。它的研究大大推进了人们对地球生命起源的认识和速。它的研究大大推进了人们对地球生命起源的认识和速。它的研究大大推进了人们对地球生命起源的认识和生物生物生物生物演化演化演化演化历史的理解。历史的理解。历史的理解。历史的理解。生态发展的模型生态发展的模型生态发展的模型生态发展的模型生生生生物物物物演演演演化化化化图图图图 （二）地球系统科学的产生（二）地球系统科学的产生（二）地球系统科学的产生（二）地球系统科学的产生 地球科学是包括地质科学、水文科学和大气科学的地球科学是包括地质科学

8、、水文科学和大气科学的地球科学是包括地质科学、水文科学和大气科学的地球科学是包括地质科学、水文科学和大气科学的知识体系。进入知识体系。进入知识体系。进入知识体系。进入80808080年代，人地新型关系将地球系统作年代，人地新型关系将地球系统作年代，人地新型关系将地球系统作年代，人地新型关系将地球系统作为互相作用的集合，在此基础上产生了地球系统科学。为互相作用的集合，在此基础上产生了地球系统科学。为互相作用的集合，在此基础上产生了地球系统科学。为互相作用的集合，在此基础上产生了地球系统科学。美国国家航空和宇宙管理局美国国家航空和宇宙管理局美国国家航空和宇宙管理局美国国家航空和宇宙管理局（NASA

9、NASANASANASA）出资资助美国出资资助美国出资资助美国出资资助美国大学地理系的地球系统科学研究，每大学地理系的地球系统科学研究，每大学地理系的地球系统科学研究，每大学地理系的地球系统科学研究，每5 5 5 5年出一本年出一本年出一本年出一本地球地球地球地球系统科学报告系统科学报告系统科学报告系统科学报告。联合国。联合国。联合国。联合国21212121世纪议程世纪议程世纪议程世纪议程将地球系统将地球系统将地球系统将地球系统科学作为可持续发展战略的科学基础之一。科学作为可持续发展战略的科学基础之一。科学作为可持续发展战略的科学基础之一。科学作为可持续发展战略的科学基础之一。8.1.2 8.

10、1.2 8.1.2 8.1.2 地球系统科学的研究对象和发展趋势地球系统科学的研究对象和发展趋势地球系统科学的研究对象和发展趋势地球系统科学的研究对象和发展趋势 地球系统科学通过研究大气圈、水圈、岩石圈和生物地球系统科学通过研究大气圈、水圈、岩石圈和生物地球系统科学通过研究大气圈、水圈、岩石圈和生物地球系统科学通过研究大气圈、水圈、岩石圈和生物圈组成的地球表层系统，探讨地球系统各圈层相互作圈组成的地球表层系统，探讨地球系统各圈层相互作圈组成的地球表层系统，探讨地球系统各圈层相互作圈组成的地球表层系统，探讨地球系统各圈层相互作用的物理、化学、生物机制，分析人类活动引起的地用的物理、化学、生物机制

11、，分析人类活动引起的地用的物理、化学、生物机制，分析人类活动引起的地用的物理、化学、生物机制，分析人类活动引起的地球生态环境变化。球生态环境变化。球生态环境变化。球生态环境变化。地球系统科学中的时间尺度是一个关键指标。地球系统科学中的时间尺度是一个关键指标。地球系统科学中的时间尺度是一个关键指标。地球系统科学中的时间尺度是一个关键指标。地球系统科学应该能够阐明产生于地球系统科学应该能够阐明产生于地球系统科学应该能够阐明产生于地球系统科学应该能够阐明产生于1010年至年至年至年至100100年时间尺年时间尺年时间尺年时间尺度内的各种地球环境现象、过程。度内的各种地球环境现象、过程。度内的各种地球

12、环境现象、过程。度内的各种地球环境现象、过程。地球系统科学的三个研究层次地球系统科学的三个研究层次地球系统科学的三个研究层次地球系统科学的三个研究层次全球变化：全球变化是地球系统科学的核心问题。全球变化：全球变化是地球系统科学的核心问题。全球变化：全球变化是地球系统科学的核心问题。全球变化：全球变化是地球系统科学的核心问题。包括包括包括包括温室效应温室效应温室效应温室效应、海平面上升、海岸线变迁、湖泊、海平面上升、海岸线变迁、湖泊、海平面上升、海岸线变迁、湖泊、海平面上升、海岸线变迁、湖泊变迁等自然环境变化。变迁等自然环境变化。变迁等自然环境变化。变迁等自然环境变化。区域模型：区域模型：区域模

13、型：区域模型：卫星和计算机卫星和计算机卫星和计算机卫星和计算机可以可以可以可以同步处理同步处理同步处理同步处理地球上任地球上任地球上任地球上任何地区的信息，加速了全球变化在全球范围内的何地区的信息，加速了全球变化在全球范围内的何地区的信息，加速了全球变化在全球范围内的何地区的信息，加速了全球变化在全球范围内的研究。研究。研究。研究。宏观调控信息系统：运用环境工程，解决生态农宏观调控信息系统：运用环境工程，解决生态农宏观调控信息系统：运用环境工程，解决生态农宏观调控信息系统：运用环境工程，解决生态农业、生态工业内部及其两者之间的匹配问题。业、生态工业内部及其两者之间的匹配问题。业、生态工业内部及

14、其两者之间的匹配问题。业、生态工业内部及其两者之间的匹配问题。什么是温室效应什么是温室效应什么是温室效应什么是温室效应我们知道温室有两个特点：我们知道温室有两个特点：我们知道温室有两个特点：我们知道温室有两个特点：温度较室外高，不散热。温度较室外高，不散热。温度较室外高，不散热。温度较室外高，不散热。生活中我们可以见到的玻生活中我们可以见到的玻生活中我们可以见到的玻生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是璃育花房和蔬菜大棚就是璃育花房和蔬菜大棚就是璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或典型的温室。使用玻璃或典型的温室。使用玻璃或典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，透明塑料薄膜

15、来做温室，透明塑料薄膜来做温室，透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射是让太阳光能够直接照射是让太阳光能够直接照射是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，进温室，加热室内空气，进温室，加热室内空气，进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又而玻璃或透明塑料薄膜又而玻璃或透明塑料薄膜又而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空可以不让室内的热空可以不让室内的热空可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提

16、供有利于植物快速生长的条件。而地球的大气层和云层也有类似的保于植物快速生长的条件。而地球的大气层和云层也有类似的保于植物快速生长的条件。而地球的大气层和云层也有类似的保于植物快速生长的条件。而地球的大气层和云层也有类似的保温功能，故俗称温室效应（温功能，故俗称温室效应（温功能，故俗称温室效应（温功能，故俗称温室效应（Green effectsGreen effects）。）。）。）。温室效应温室效应温室效应温室效应 地球科学仍处在发展中：地球科学仍处在发展中：地球科学仍处在发展中：地球科学仍处在发展中：地球系统科学的研究需要自然科学地球系统科学的研究需要自然科学地球系统科学的研究需要自然科学地

17、球系统科学的研究需要自然科学和社会科学多学科的综合。和社会科学多学科的综合。和社会科学多学科的综合。和社会科学多学科的综合。地球系统科学正在推动地球系统科学正在推动地球系统科学正在推动地球系统科学正在推动可持续发展可持续发展可持续发展可持续发展的研究。的研究。的研究。的研究。地球系统科学关注人类活动对地球系统地球系统科学关注人类活动对地球系统地球系统科学关注人类活动对地球系统地球系统科学关注人类活动对地球系统的存在、运动和发展的影响。的存在、运动和发展的影响。的存在、运动和发展的影响。的存在、运动和发展的影响。8.2 8.2 生态学生态学 生态学生态学生态学生态学是研究生命系统和环境系统之间相

18、互作用的机是研究生命系统和环境系统之间相互作用的机是研究生命系统和环境系统之间相互作用的机是研究生命系统和环境系统之间相互作用的机理、规律的科学。理、规律的科学。理、规律的科学。理、规律的科学。生命系统生命系统生命系统生命系统包括动物、植物和微生物；包括动物、植物和微生物；包括动物、植物和微生物；包括动物、植物和微生物；环境系统包括光、温、水、营养物等理化因素。环境系统包括光、温、水、营养物等理化因素。环境系统包括光、温、水、营养物等理化因素。环境系统包括光、温、水、营养物等理化因素。生态系统的结构（松树）生态系统的结构（松树）生态系统的结构（松树）生态系统的结构（松树）8.2.1 8.2.1

19、 8.2.1 8.2.1 生态学的产生和发展生态学的产生和发展生态学的产生和发展生态学的产生和发展 公元前公元前公元前公元前4 4 4 4世纪，希腊的亚里士多德不仅描述了不同世纪，希腊的亚里士多德不仅描述了不同世纪，希腊的亚里士多德不仅描述了不同世纪，希腊的亚里士多德不仅描述了不同类型动物的类型动物的类型动物的类型动物的栖息地栖息地栖息地栖息地，而且将其分为，而且将其分为，而且将其分为，而且将其分为陆栖陆栖陆栖陆栖和和和和水栖水栖水栖水栖两类。两类。两类。两类。介绍农牧渔猎的专著介绍农牧渔猎的专著介绍农牧渔猎的专著介绍农牧渔猎的专著公元公元公元公元6 6 6 6世纪中国农学家世纪中国农学家世纪

20、中国农学家世纪中国农学家贾贾贾贾思勰的思勰的思勰的思勰的齐民要术齐民要术齐民要术齐民要术。齐齐齐齐民民民民要要要要术术术术贾思勰贾思勰贾思勰贾思勰齐民要术齐民要术齐民要术齐民要术 18181818世纪初出现了现代生态学的轮廓世纪初出现了现代生态学的轮廓世纪初出现了现代生态学的轮廓世纪初出现了现代生态学的轮廓17981798年，年，年，年，马尔萨斯马尔萨斯马尔萨斯马尔萨斯的的的的人口论人口论人口论人口论开阔了生开阔了生开阔了生开阔了生态学的视野。态学的视野。态学的视野。态学的视野。18591859年，年，年，年，达尔文达尔文达尔文达尔文的的的的物种起源物种起源物种起源物种起源提提提提出自然选择理

21、论，强调生物进化是出自然选择理论，强调生物进化是出自然选择理论，强调生物进化是出自然选择理论，强调生物进化是生物和环境相互作用的产物。生物和环境相互作用的产物。生物和环境相互作用的产物。生物和环境相互作用的产物。达尔文和达尔文和达尔文和达尔文和物种起源物种起源物种起源物种起源生态学生态学生态学生态学ecologyecologyecologyecology（由两个希腊词根构成）（由两个希腊词根构成）（由两个希腊词根构成）（由两个希腊词根构成）likoslikos房子、住所；房子、住所；房子、住所；房子、住所；logoslogos科学、研究；科学、研究；科学、研究；科学、研究；18691869年，

22、年，年，年，德国人海克尔德国人海克尔德国人海克尔德国人海克尔首先提出生态学的概念。首先提出生态学的概念。首先提出生态学的概念。首先提出生态学的概念。通过研究有关植物、动物和微生物之间依存关系通过研究有关植物、动物和微生物之间依存关系通过研究有关植物、动物和微生物之间依存关系通过研究有关植物、动物和微生物之间依存关系及其和环境之间的相互作用，生态学成为了一门及其和环境之间的相互作用，生态学成为了一门及其和环境之间的相互作用，生态学成为了一门及其和环境之间的相互作用，生态学成为了一门独立的科学。独立的科学。独立的科学。独立的科学。20202020世纪以前世纪以前世纪以前世纪以前生态学主要描述生态学

23、主要描述生态学主要描述生态学主要描述个体的生理特性个体的生理特性个体的生理特性个体的生理特性20202020世纪上半叶世纪上半叶世纪上半叶世纪上半叶生态学进入了定量阶段生态学进入了定量阶段生态学进入了定量阶段生态学进入了定量阶段提出了若干种群动态模型提出了若干种群动态模型提出了若干种群动态模型提出了若干种群动态模型瓦尔明的瓦尔明的瓦尔明的瓦尔明的植物生态学植物生态学植物生态学植物生态学埃尔顿的埃尔顿的埃尔顿的埃尔顿的动物生态学动物生态学动物生态学动物生态学克莱门茨和席耳福德克莱门茨和席耳福德克莱门茨和席耳福德克莱门茨和席耳福德生物生态学生物生态学生物生态学生物生态学19351935193519

24、35年，年，年，年，坦斯勒坦斯勒坦斯勒坦斯勒提出提出提出提出“生态系统生态系统生态系统生态系统”概念，概念，概念，概念，是生态学的重大突破！是生态学的重大突破！是生态学的重大突破！是生态学的重大突破！1942194219421942年，林德曼发表关于年，林德曼发表关于年，林德曼发表关于年，林德曼发表关于食物链食物链食物链食物链和和和和金字塔营养结构金字塔营养结构金字塔营养结构金字塔营养结构的研究报告，确立了生态的研究报告，确立了生态的研究报告，确立了生态的研究报告，确立了生态系统物质循环和能量流动系统物质循环和能量流动系统物质循环和能量流动系统物质循环和能量流动理论，为研究现代生态学理论，为研

25、究现代生态学理论，为研究现代生态学理论，为研究现代生态学奠定了科学基础。奠定了科学基础。奠定了科学基础。奠定了科学基础。食物链食物链食物链食物链金字塔营养结构金字塔营养结构金字塔营养结构金字塔营养结构1922192219221922年，美国人哈伦年，美国人哈伦年，美国人哈伦年，美国人哈伦巴洛斯首次提出巴洛斯首次提出巴洛斯首次提出巴洛斯首次提出“人类生态学人类生态学人类生态学人类生态学”概念，标志着生态学的重点从研究以生物为主体的生态概念，标志着生态学的重点从研究以生物为主体的生态概念，标志着生态学的重点从研究以生物为主体的生态概念，标志着生态学的重点从研究以生物为主体的生态转向研究以人为主的生

26、态。转向研究以人为主的生态。转向研究以人为主的生态。转向研究以人为主的生态。8.2.2 8.2.2 8.2.2 8.2.2 生态学的研究内容生态学的研究内容生态学的研究内容生态学的研究内容生态学研究生物与环境、生物与生物之间的互相关系。生态学研究生物与环境、生物与生物之间的互相关系。生态学研究生物与环境、生物与生物之间的互相关系。生态学研究生物与环境、生物与生物之间的互相关系。生态学主要以生态学主要以生态学主要以生态学主要以种群种群种群种群、群落群落群落群落和和和和生态系统生态系统生态系统生态系统的研究为核心。的研究为核心。的研究为核心。的研究为核心。随着全球环境问题日益受到重视，如随着全球环

27、境问题日益受到重视，如随着全球环境问题日益受到重视，如随着全球环境问题日益受到重视，如温室效应温室效应温室效应温室效应、臭氧层臭氧层臭氧层臭氧层破坏、酸雨、沙漠化、破坏、酸雨、沙漠化、破坏、酸雨、沙漠化、破坏、酸雨、沙漠化、生物多样性丧失等，全球生态学生物多样性丧失等，全球生态学生物多样性丧失等，全球生态学生物多样性丧失等，全球生态学应运而生。应运而生。应运而生。应运而生。沙漠化沙漠化沙漠化沙漠化酸雨的成因酸雨的成因酸雨的成因酸雨的成因 8.2.3 8.2.3 8.2.3 8.2.3 生态学的发展趋势生态学的发展趋势生态学的发展趋势生态学的发展趋势1.1.1.1.生态学向各学科的渗透，出现了能

28、量生态学、数学生态学、生态学向各学科的渗透，出现了能量生态学、数学生态学、生态学向各学科的渗透，出现了能量生态学、数学生态学、生态学向各学科的渗透，出现了能量生态学、数学生态学、城市生态学、行为生态学、化学生态学、灾害生态学等学城市生态学、行为生态学、化学生态学、灾害生态学等学城市生态学、行为生态学、化学生态学、灾害生态学等学城市生态学、行为生态学、化学生态学、灾害生态学等学科。科。科。科。2.2.2.2.生态学致力于生物圈的功能研究。生态学致力于生物圈的功能研究。生态学致力于生物圈的功能研究。生态学致力于生物圈的功能研究。3.3.3.3.生态学为可持续发展提供理论基础。生态学为可持续发展提供

29、理论基础。生态学为可持续发展提供理论基础。生态学为可持续发展提供理论基础。8.3.1 8.3.1 8.3.1 8.3.1 环境问题和环境科学的产生环境问题和环境科学的产生环境问题和环境科学的产生环境问题和环境科学的产生古希腊文明古希腊文明古希腊文明古希腊文明8.3 8.3 环境科学环境科学 对自然的开发越深入，对自然环境的破坏越严重。对自然的开发越深入，对自然环境的破坏越严重。对自然的开发越深入，对自然环境的破坏越严重。对自然的开发越深入，对自然环境的破坏越严重。大多数古代文明都这样毁灭了，唯有中华文明靠大多数古代文明都这样毁灭了，唯有中华文明靠大多数古代文明都这样毁灭了，唯有中华文明靠大多数

30、古代文明都这样毁灭了，唯有中华文明靠“天人天人天人天人合一合一合一合一”、“天地人和天地人和天地人和天地人和”、“阴阳调和阴阳调和阴阳调和阴阳调和”的天人观，绵延的天人观，绵延的天人观，绵延的天人观，绵延5000500050005000多年，并且至今仍充满活力。多年，并且至今仍充满活力。多年，并且至今仍充满活力。多年，并且至今仍充满活力。工业化提高了社会生产力水平，同时也带来严重的环境工业化提高了社会生产力水平，同时也带来严重的环境工业化提高了社会生产力水平，同时也带来严重的环境工业化提高了社会生产力水平，同时也带来严重的环境污染，威胁人类的生存。污染，威胁人类的生存。污染，威胁人类的生存。污

31、染，威胁人类的生存。19521952年伦敦烟雾事件年伦敦烟雾事件年伦敦烟雾事件年伦敦烟雾事件19491949年日本熊本县水俣市的水俣病事件年日本熊本县水俣市的水俣病事件年日本熊本县水俣市的水俣病事件年日本熊本县水俣市的水俣病事件20202020世纪世纪世纪世纪50505050年代，美国海洋生物学家年代，美国海洋生物学家年代，美国海洋生物学家年代，美国海洋生物学家卡逊卡逊卡逊卡逊提出了人类所面临提出了人类所面临提出了人类所面临提出了人类所面临的环境污染问题。的环境污染问题。的环境污染问题。的环境污染问题。1962196219621962年，卡逊的年，卡逊的年，卡逊的年，卡逊的寂静的春天寂静的春天

32、寂静的春天寂静的春天一书引一书引一书引一书引起全球性轰动，成为世界上第一部环境科学的研究力作！起全球性轰动，成为世界上第一部环境科学的研究力作！起全球性轰动，成为世界上第一部环境科学的研究力作！起全球性轰动，成为世界上第一部环境科学的研究力作！8.3.2 8.3.2 8.3.2 8.3.2 环境科学的研究内容环境科学的研究内容环境科学的研究内容环境科学的研究内容1.1.1.1.探索全球范围内自然环境的演化规律。探索全球范围内自然环境的演化规律。探索全球范围内自然环境的演化规律。探索全球范围内自然环境的演化规律。2.2.2.2.揭示人类活动和自然环境的关系。揭示人类活动和自然环境的关系。揭示人类

33、活动和自然环境的关系。揭示人类活动和自然环境的关系。人类活动人类活动人类活动人类活动植被植被植被植被坡地稳定坡地稳定坡地稳定坡地稳定性沉积物性沉积物性沉积物性沉积物生成风化生成风化生成风化生成风化COCOCOCO2 2 2 2含量含量含量含量反照率反照率反照率反照率蒸腾蒸腾蒸腾蒸腾土表覆盖土表覆盖土表覆盖土表覆盖有机物含量有机物含量有机物含量有机物含量土壤动物群土壤动物群土壤动物群土壤动物群养分循环结构养分循环结构养分循环结构养分循环结构蒸发蒸腾蒸发蒸腾蒸发蒸腾蒸发蒸腾土壤结构土壤结构土壤结构土壤结构地表滞流地表滞流地表滞流地表滞流养分循环养分循环养分循环养分循环截留截留截留截留覆盖覆盖覆盖覆

34、盖食物食物食物食物小气候小气候小气候小气候地形地形地形地形气候气候气候气候土壤土壤土壤土壤水水水水动物群动物群动物群动物群3.3.3.3.考察环境变化对人类生存的影响。考察环境变化对人类生存的影响。考察环境变化对人类生存的影响。考察环境变化对人类生存的影响。4.4.4.4.研究区域环境污染综合防治的技术。研究区域环境污染综合防治的技术。研究区域环境污染综合防治的技术。研究区域环境污染综合防治的技术。5.5.5.5.加强对自然系统的研究。加强对自然系统的研究。加强对自然系统的研究。加强对自然系统的研究。地球系统科学、生态学、环境科学地球系统科学、生态学、环境科学地球系统科学、生态学、环境科学地球系统科学、生态学、环境科学和人类的前途命运密切相关和人类的前途命运密切相关和人类的前途命运密切相关和人类的前途命运密切相关